Другой курс ▾
Занятие 1. Задаём направление: ИИ-политика на одной странице
Цель. Возглавить работу коллег над короткой ИИ-политикой школы или кафедры: допустимое использование, академическая честность и защита данных, выполнимой в повседневной работе, с ответственным и датой пересмотра.
Политика — это не бумажная работа, а обещание, которое коллеги могут выполнить. Без неё каждый учитель придумывает правила в одиночку, а ученики встречают разный ответ в каждом кабинете. С одной страницей новый учитель, встревоженный родитель и занятой директор видят одно и то же: что безопасно, что требует осторожности и к кому обратиться. Это занятие идёт дальше ключевых идей и показывает, как писать правила, которые выживают в реальные дни, и как встроить их в уже действующие школьные правила.
Ключевые идеи
Зачем школе общая позиция
- Учителя и ученики уже используют ИИ, есть правило или нет. Короткая общая позиция лучше молчания или всеобщего запрета, который никто не соблюдает.
- Руководителю не нужно знать все инструменты. Задача — задать направление: что разрешаем, что защищаем и кто решает.
- Курсы 5.9 и 8.7 сформировали вашу личную практику. Здесь вы задаёте рамки для других и держите их достаточно короткими, чтобы их читали.
Три раздела на одной странице
- Допустимое использование: какие задачи сотрудники и ученики могут решать с ИИ, какие — только при условиях (проверка, указание) и какие нельзя вовсе.
- Академическая честность: когда ученики могут использовать ИИ, как об этом сообщают и что считается выдачей работы ИИ за свою.
- Защита данных: что никогда не вводится в ИИ-инструмент (имена, оценки, фото, сведения о здоровье и семье) и какие аккаунты разрешены.
Пишите правила, которые можно выполнять
- Используйте простые слова и примеры из своей школы. У каждого «нельзя» есть причина и безопасная альтернатива.
- Укажите ответственного и дату пересмотра. Политику без ответственного забывают, а без даты пересмотра она устаревает за год.
- Не противоречьте официальным указаниям. Сначала проверьте правила министерства и школы, получите одобрение директора до публикации.
Сначала обсудите, потом принимайте
- Поговорите с учителями, старшеклассниками и родителями до итогового текста. Люди выполняют правила, в создании которых участвовали, а возражения рано показывают пробелы.
- Объясните политику за 10 минут на собрании трёх реальными примерами, а не чтением вслух.
- Сначала офлайн: распечатанная страница на доске в учительской работает и без интернета.
Жизнь школьной ИИ-политики
Пишите правила о задачах, а не о продуктах
Инструменты меняются каждые несколько месяцев, поэтому правило с названием одного продукта устареет к следующей четверти. Пишите о задачах и данных: «Учитель может набросать тест с помощью ИИ, если сам решит каждый пункт» или «Работы, имена и оценки учеников никогда не вводятся». У каждого правила одни и те же четыре части: что разрешено, условие, причина и безопасная альтернатива.
Проверьте каждое правило двумя вопросами. Сможет ли ученик 7 класса объяснить его родителю одним предложением? Мог ли бы коллега случайно нарушить его, не заметив? Если «да» на второй вопрос, добавьте пример. Правила с примерами выполняют, а правила только с принципами обсуждают.
Встройте политику в уже действующие правила
В большинстве школ уже есть кодекс поведения, правило о телефонах, положение об экзаменах и формы согласия. Сначала прочитайте их. Ваша ИИ-политика должна ссылаться на них, а не повторять и не противоречить: списывание из книги и выдача работы ИИ за свою — одна и та же проблема честности, поэтому применяйте те же последствия и ту же процедуру.
Добавьте три небольшие административные части: номер версии и дату, одного названного человека, отвечающего на вопросы, и путь для исключений, например «пилот требует письменного одобрения директора». Перед публикацией сверьте с официальными указаниями, потому что школьные правила не могут их отменять. Наконец, спланируйте, как политика дойдёт до людей: время на собрании, копия на доске и короткое письмо родителям.
Примеры из класса
Задачи, а не названия продуктов
Ситуация. Дилноза руководит кафедрой языков в самаркандской школе. В первом черновике написано: «Не используйте ChatGPT». Жасур замечает, что в следующем месяце ученики возьмут другой инструмент. Они переписывают: «Ученики могут использовать ИИ, чтобы объяснить текст, но не чтобы написать ответ, который сдают.» Добавляют пример с урока по стихотворению в 8 классе и бумажную альтернативу — объяснение в паре. Кафедра вешает правило над учительским столом.
Вывод. Правила о задачах и причинах живут дольше любого инструмента и проще применяются.
Присоединение к правилу о телефонах
Ситуация. Азиз преподаёт в Бухаре. В его школе телефоны на уроках запрещены, кроме заданий, одобренных учителем. Вместо нового раздела он добавляет одну строку: «ИИ-инструменты подчиняются тому же правилу: на школьном устройстве или с разрешения учителя.» Строку о честности он связывает с действующим правилом о списывании. Директор утверждает всё за одну встречу, потому что ничто не противоречит прежним договорённостям.
Вывод. Опора на действующие правила делает политику короче, последовательнее и проще для утверждения.
Отметка об использовании для 5 класса
Ситуация. Малика преподаёт в 5 классе с русским языком обучения в Ташкенте. Её ученики не могут писать длинные пояснения, поэтому на обложке домашней работы три клетки: «Я использовал ИИ: нет / чтобы понять / чтобы проверить» и строка «Я изменил:». Она объясняет это за пять минут и проверяет две обложки в неделю. Родители видят те же клетки на сайте школы и понимают правило.
Вывод. Указание использования может быть доступным по возрасту и быстрым, и оно делает честное использование видимым.
Типичные ошибки
- Называть конкретный продукт, из-за чего политика устаревает за четверть.
- Писать сорок страниц, которые никто не читает, вместо одной страницы, которой все могут пользоваться.
- Публиковать, не сверив с официальными указаниями и действующими школьными правилами.
- Составлять список «нельзя» без причины и безопасной альтернативы.
Черновик политики на одной странице
- Откройте сборник упражнений: ОБРАЗЕЦ школы (школа № 21, Самарканд, 640 учеников, 38 учителей, правил по ИИ пока нет) и восемь повседневных ситуаций (3 мин.).
- В парах (12 мин.): отнесите каждую ситуацию к РАЗРЕШЕНО, РАЗРЕШЕНО ПРИ УСЛОВИЯХ или НЕЛЬЗЯ и напишите причину одним предложением.
- В парах (15 мин.): заполните шаблон на одной странице: по три правила для каждого из трёх разделов, ответственный и дата пересмотра.
- В тройках (10 мин.): обменяйтесь черновиками. Каждый читатель пытается «сломать» политику ситуацией, которую она не покрывает, авторы добавляют одно исправление.
- Второе короткое задание (10 мин.): ролевая игра «обсуждение» по сценарию из сборника. Один — скептичный коллега, другой за две минуты представляет политику. Поменяйтесь.
- Самостоятельно (5 мин.): запишите школьное задание из сборника.
Фасилитатор проведёт вас через это задание на самом занятии.
Вопросы для обсуждения
- Какую ситуацию было труднее всего отнести и чему несогласие научило вас в отношении правила?
- Что раунд «сломай» нашёл такого, что авторы упустили?
- Кто в вашей школе должен увидеть черновик до подписи директора?
Подумайте
- Где в вашей школе ИИ используется сегодня без общего правила?
- Какое правило ваш самый скептичный коллега примет, а какое отвергнет?
- Какие официальные правила нужно проверить, прежде чем что-то публиковать?
Попробуйте завтра
- Возьмите одно действующее школьное правило (например, о телефонах) и напишите одну строку, связывающую с ним использование ИИ.
- Напишите два правила в четырёхчастной форме: разрешено, условие, причина, альтернатива.
- Попросите коллегу прочитать черновик и отметить первое предложение, которое он не знал бы как выполнить.
Дополнительные материалы и ссылки
Одна страница, три раздела, простые примеры, ответственный и дата пересмотра, написанные вместе с теми, кто будет их выполнять.