Другой курс ▾
Дифференцированное обучение
О курсе
Практический курс о том, как учитывать разные потребности в одном обычном классе. Учителя отделяют суть дифференциации от распространённых мифов, осваивают быстрые способы узнать своих учеников, адаптируют содержание, процесс и продукт, строят разноуровневые задания и гибкие группы и планируют поддержку и расширение, которые работают в классе из 35 и более человек с бумагой, ручками и печатными раздатками.
Результаты обучения
- Объяснять, что такое дифференциация и чем она не является, и узнавать распространённые мифы, например «отдельный урок для каждого ученика» и «неизменные стили обучения»
- Узнавать готовность, интересы и языковой опыт учеников с помощью быстрых проверок на бумаге и использовать результаты для создания групп
- Адаптировать содержание, процесс или продукт, сохраняя одну общую цель обучения
- Составлять разноуровневые задания и гибкие кратковременные группы, между которыми ученики могут переходить по мере обучения
- Планировать поддержку отстающих и расширение для сильных учеников в классе из 35 и более человек и составить план дифференциации на одной странице
План занятий
Что такое дифференциация и чем она не является
Объяснить, что такое дифференциация и чем она не является, отделить распространённые мифы от рабочей практики и сказать, почему цель остаётся одинаковой для всех.
Знать своих учеников
Собрать с помощью бумажных инструментов быстрые данные о готовности, интересах и языковом опыте учеников и использовать их, чтобы сформировать три предварительные группы для одной темы.
Содержание, процесс и продукт
Адаптировать содержание, процесс или продукт одного урока, сохраняя одну общую цель и одно и то же свидетельство обучения.
Разноуровневые задания и гибкое группирование
Составить разноуровневое задание из трёх уровней, ведущих к одному свидетельству, и спланировать гибкие группы с чёткими переходами между ними.
Поддержка отстающих и сильных учеников в больших классах
Спланировать поддержку отстающих и расширение для сильных учеников в одном 45-минутном уроке в большом классе и составить план дифференциации на одной странице.
Оценивание
| Вес | Как выглядит «превосходно» | |
|---|---|---|
| Мифы и профиль учеников | 25% | Отделяет мифы от практики с обоснованием и строит верные группы по готовности на основе данных класса |
| Дизайн дифференцированного урока | 35% | Сохраняет одну цель и адаптирует содержание, процесс или продукт и уровни так, что каждый уровень ведёт к одному и тому же свидетельству |
| Итоговый план дифференциации на одной странице | 40% | Планирует входную проверку, группы, уровни, поддержку и расширение, которые один учитель может провести в классе из 35 человек за 45 минут |
Обязательные материалы
- Короткая статья о том, чем дифференцированное обучение не является
- Обзор данных о группировании учеников внутри класса
- Практическое руководство ЮНЕСКО по преподаванию в больших классах
Интеграция ИИ
ИИ-инструменты могут помочь составить первый набор разноуровневых вопросов, второй текст для чтения попроще или идеи для задания на расширение. Они не знают ваших учеников, а черновики бывают слишком лёгкими, слишком трудными или просто неверными. Сверяйте каждое задание с целью и учебником, выполняйте его сами и никогда не вводите имена, оценки и особые потребности учеников. Полный порядок работы см. в курсе 5.9 («ИИ-грамотность для учителей»). Ни одно задание здесь не требует технологий.