Другой курс ▾
Многоязычные классы: преподавание на узбекском, русском и английском
О курсе
Практический курс по выбору для учителей, чьи ученики учатся на узбекском, русском и английском, а дома нередко говорят на другом языке. Вы увидите, как язык помогает или мешает учёбе, научитесь поддерживать учеников, которые учатся на втором языке, планировать предметные уроки с учётом языка, обучать ключевым словам и академическим оборотам и справедливо оценивать содержание. Трансъязычие (translanguaging), то есть планомерное использование всех языков учеников, проходит через курс как опора.
Результаты обучения
- Описать роль узбекского, русского, английского и домашних языков учеников в своём классе и объяснить, как язык помогает или мешает учёбе
- Поддерживать учеников, которые учатся на втором языке, с помощью понятного изложения, опор и планомерного использования всех их языков (translanguaging)
- Спланировать предметный урок в 45 минут с предметной целью, языковой целью и опорами, привязанными к конкретным минутам
- Отбирать и преподавать небольшой набор ключевых слов и академических оборотов с помощью рисунков, сходных слов, связи с домашним языком и многократного использования
- Справедливо оценивать содержание, когда ученики работают на втором языке: отделять содержание от языка и предлагать другие способы показать, чему они научились
План занятий
Язык в обучении: три языка, один класс
Описать языки в своём классе и назвать, где на обычном уроке ученика может остановить не знание, а язык.
Поддержка учеников, которые учатся на втором языке
Сделать один короткий текст доступным для ученика, который ещё учит язык урока, с помощью не менее четырёх опор и спланировать одно безопасное использование других языков ученика.
Планирование уроков с учётом языка в разных предметах
Добавить языковой слой к предметному уроку в 45 минут: найти его языковые требования, написать одну языковую цель, поставить три опоры в конкретные минуты и спланировать, какой язык используется на каждом этапе.
Словарь и академический язык
Выбрать из предметного текста пять ключевых слов, спланировать пятишаговую процедуру их обучения с картинками, сходными словами и связью с домашним языком и запланировать три возвращения в течение следующей недели.
Справедливое оценивание на втором языке
Переписать два вопроса теста, сняв лишнюю языковую нагрузку, оценить три ответа учеников с раздельными комментариями по содержанию и языку и добавить один альтернативный способ ответа.
Оценивание
| Вес | Как выглядит «превосходно» | |
|---|---|---|
| Языковая карта класса и анализ языковых требований | 30% | Составляет карту языков реального класса и называет слова, предложения и задания, которые мешают ученикам на одном уроке |
| Урок с опорами и запланированным использованием языков | 40% | Пишет предметную и языковую цель, добавляет опоры в конкретные минуты и указывает, какой язык используется на каждом этапе и почему |
| Задание справедливого оценивания | 30% | Переписывает задания теста, снимая лишнюю языковую нагрузку, оценивает содержание и язык отдельно и предлагает один альтернативный способ ответа |
Обязательные материалы
- Документ ЮНЕСКО и заметка Всемирного банка о том, почему ученики лучше учатся на понятном им языке
- Краткие руководства по трансъязычию, речевым и письменным опорам и языково-чувствительному преподаванию на предметных уроках
- Практические материалы о преподавании ключевой лексики и справедливом оценивании многоязычных учеников
Интеграция ИИ
ИИ-инструменты могут помочь с черновиком: первичный список ключевых слов, первая версия листа с речевыми опорами или аккуратное оформление словарной стены. Они умеют и переводить, но машинный перевод на узбекский, русский или домашний язык ученика часто ошибается в предметных терминах и может звучать уверенно, ошибаясь. Попросите коллегу или семью ученика проверить любой перевод, который вы напечатаете, оставьте суждение об учениках за собой и не вводите имена и личные данные учеников. Полный порядок работы см. в курсе 5.9 («ИИ-грамотность для учителей»). Ни одно задание здесь не требует технологий.