NITECNizomiy Innovative Teaching Excellence Center
Dastur / 6.4 Sinf texnologiyalari asoslari
Boshqa kursga o'tish ▾
5.1 O'quvchilar qanday o'rganishini tushunish5.2 Dars rejalashtirish asoslari5.3 Sinfni boshqarish5.4 O'quvchilarni jalb qilish5.5 Baholash asoslari5.6 Farqlangan ta'lim5.7 O'quvchilar va ota-onalar bilan muloqot5.8 Raqamli ta'lim asoslari5.9 O'qituvchilar uchun AI savodxonligi5.10 Refleksiv o'qitish amaliyoti6.1 Ko'p tilli sinflar: o'zbek, rus va ingliz tillarida o'qitish6.2 Katta sinflarda samarali o'qitish6.3 Boshlang'ich savodxonlik va sonshunoslik asoslari6.4 Sinf texnologiyalari asoslari6.5 Ko'p madaniyatli jamoada ota-onalar bilan ishlash6.6 Yangi o'qituvchilar uchun farovonlik va stressni boshqarishDastur (64) →

Dars 2. Telefon hujjat kamerasi sifatida va tartibli fayllar

Maqsad. Butun sinfga sahifani ko'rsatish uchun telefonni oddiy tagliklikka o'rnatish hamda fayllarni tez topish mumkin bo'ladigan qilib nomlash va saqlash.

Nega bu muhim

Bitta o'quvchi sahifasini o'ttiz besh kishiga ko'rsatish ilgari uni doskaga ko'chirish yoki daftarni aylantirishni anglatardi. Oddiy tagliklikdagi telefon buni soniyalarda bajaradi, lekin faqat tasvir barqaror, aniq va to'liq bo'lsa hamda faylni kelasi oy yana topa olsangiz. Bu sahifa yaxshi suratning geometriyasini va telefonni yo'qolgan suratlar tortmasiga aylanishidan saqlaydigan kichik fayl odatlarini ko'rib chiqadi.

Asosiy g'oyalar

Nega haqiqiy sahifani ko'rsatish kerak

  • Hujjat kamerasi darslik sahifasini, o'quvchi daftarini, rasm yoki kichik buyumni hammaga bir vaqtda ko'rsatadi, shuning uchun uni doskaga ko'chirmaysiz.
  • Yaxshi kamerali telefon uni sahifa ustiga mahkamlay olsangiz, shu vazifani bajaradi. Unga baribir 1-darsdagi ekran kerak.
  • Yaxshi qo'llanishlar: yechilgan misolni real vaqtda ko'rsatish, ikki o'quvchining yechimini solishtirish, xarita yoki sxemani ko'rsatish, qisqa matnni barmoq yoki qalam bilan ko'rsatib o'qish.

Kadrni sozlang

  • Qo'lingizdagi narsalardan taglik yasang: bir uyum kitob, ikkita stakan, buklangan karton yoki kichik quti. Telefon barqaror, sahifa ustida to'g'ri va parta bilan parallel bo'lishi kerak.
  • Butun sahifani kichik chekka bilan, yotiq (keng) holatda kadrga oling. Blitsni o'chiring, fokus uchun matnga bosing va yorug'likni yon tomondan tushiring.
  • Dars oldidan sinab ko'ring: sahifani telefon ostiga qo'ying va katta ekranga oxirgi qatordan qarang. U yerda o'z qo'lyozmangizni o'qiy olsangiz, o'quvchilar ham o'qiy oladi.

O'quvchilar ishini ehtiyotkorlik bilan suratga oling

  • Bolani emas, ishni ko'rsating: yuzlarsiz va ismni qog'oz parchasi bilan yoping. Maktab qoidalariga rioya qiling va talab qilingan joyda ruxsat so'rang.
  • Avval o'quvchidan so'rang. Ko'plari faxrlanadi, ba'zilari esa xatolarini ko'rsatishni xohlamaydi; buning o'rniga yaxshi namunani ko'rsatishni taklif qiling.
  • Dars tugagach foydali suratlarni maktab papkasiga o'tkazing va qolganlarini telefon galereyasidan o'chiring. Ochiq chat guruhlariga joylamang.

Nomlar, papkalar va ikkinchi nusxa

  • Har bir fayl uchun bitta shablon ishlating: yil birinchi sana, sinf, fan, mavzu va tur, masalan, 2027-03-03_5A_maths_fractions_worksheet.
  • Har bir sinf va chorak uchun bitta papka saqlang, ichida har safar bir xil ichki papkalar (rejalar, slaydlar, ish varaqlari, suratlar, baholar). 'new' yoki 'final2' kabi nomlardan qoching.
  • Ikkinchi nusxani boshqa joyda saqlang, masalan, USB xotira yoki maktab kompyuterida, hamda bugun yo'qotib bo'lmaydigan bitta fayl chop etilgan nusxasini.

Sahifadan topiladigan faylgacha

1Suratga olishBarqaror, to'g'ri, yon yorug'lik
2TekshirishButun sahifa katta ekranda o'qiladi
3NomlashSana, sinf, fan, mavzu
4SaqlashTo'g'ri papka va ikkinchi nusxa
5O'chirishQolganini telefondan olib tashlash
Suratlar ishlatilgan har bir darsdan keyin bir xil besh qadam.

Kamera nimani ko'radi

Kamera konus ko'radi, shuning uchun u sahifadan qancha baland bo'lsa, partadan shuncha ko'p narsani oladi va qo'lyozmangiz shuncha kichik ko'rinadi. Telefonni butun sahifa va kichik chekka sig'adigan balandlikka qo'ying, undan baland emas. Telefonning orqa tomoni parta bilan parallel bo'lsin; qiyshaysa, sahifa trapetsiyaga o'xshab ko'rinadi va qatorlar qiyalashadi.

Yorug'lik balandlikchalik muhim. Yon tomondagi deraza yoki chiroq sahifani tekis yoritadi va qo'lingizni yo'ldan chetlatadi, yaltiroq qog'ozdagi blits esa oq dog' hosil qiladi. Telefonga matnga fokus qilishga imkon bering, gapirishdan oldin bir soniya kuting va tasvirni har doim katta ekranda oxirgi qatordan baholang.

O'n soniyada topiladigan fayllar

Telefon galereyasi suratga olingan vaqt bo'yicha saralanadi, bu 'martdagi kasrlar ish varag'i' kerak bo'lganda yordam bermaydi. Saqlanadigan har bir faylga yil birinchi yozilgan sana, so'ng sinf, fan va mavzu bilan boshlanadigan nom bering. Yil birinchi bo'lgani uchun ro'yxat hech qanday harakatsiz vaqt tartibida saralanadi.

Fayllar qayerda yashashini ularni yaratishdan oldin hal qiling: har bir sinf va chorak uchun papka, har safar bir xil bir necha ichki papka bilan. Ikkinchi nusxani boshqa joyda, masalan, USB xotira yoki maktab kompyuterida saqlang, chunki telefonlar yo'qoladi va buziladi. Har darsdan keyin kerakli suratlarni papkaga o'tkazing, qolganini o'chiring, bu suratdagi o'quvchilarni ham himoya qiladi.

Sinfdan misollar

O'quvchining ayyor yechimi

Vaziyat. Aziz Toshkentda 38 o'quvchiga 5-sinfda matematika o'qitadi. Bir o'quvchi kasr masalasini hech kim kutmagan usulda yechadi. Aziz to'rtta darslik va bitta stakandan taglik yasaydi, daftarni telefon ostiga qo'yadi, deraza chap tomonda bo'ladi va sahifani televizorda ko'rsatadi. Sahifa aniq, soyasiz, u qalam bilan ko'rsatadi. O'quvchilar navbat bilan har qadamni tushuntiradi.

Xulosa. Barqaror telefon va yon yorug'lik sinfga ishning tavsifini tinglash o'rniga haqiqiy ishni o'rganishga imkon berdi.

She'rni birga o'qish

Vaziyat. Dilnoza Samarqandda 3-sinfda dars beradi, 35 o'quvchiga 28 ta darslik bor. U she'rni telefon ostiga qo'yadi va o'quvchilar ovoz chiqarib o'qiganda har bir qatorni qalam bilan kuzatadi. Oxirgi band uchun so'zlarni qog'oz tasma bilan yopadi va o'quvchilar ularni eslaydi. Telefon batareyasi past bo'lsa, bosma nusxa dars qutisida qoladi.

Xulosa. Kitoblar yetishmasa, bitta umumiy sahifa butun sinfga xizmat qiladi, bosma nusxa esa darsni himoya qiladi.

1200 suratdan uchta papkagacha

Vaziyat. Malika Farg'onada 6-sinfda dars beradi va IMG_ va raqam bilan nomlangan taxminan 1200 ta surati bor. Bir yakshanba u har bir sinf va chorak uchun papka yaratadi, 40 ta foydali suratni ko'chiradi va ularni sana, sinf va mavzu bilan qayta nomlaydi. Papkalarni maktab kompyuteriga nusxalaydi va qolganini o'chiradi. Martda u o'tgan yilgi suv aylanishi ish varag'ini o'n soniyadan kamroq vaqtda topadi.

Xulosa. Nomlash shabloni, papkalar rejasi va ikkinchi nusxa suratlar uyumini qayta ishlatiladigan kutubxonaga aylantiradi.

Keng tarqalgan xatolar

  • Telefonni sahifa ustida bir qo'lda ushlash, bu soya, qiyshayish va xiralikka olib keladi.
  • Faqat ish yetarli bo'lganda o'quvchining ismi va yuzini ko'rsatish.
  • Muhim faylning yagona nusxasini bitta telefonda saqlash.
  • Bir haftadan keyin hech kim tushunmaydigan 'new' yoki 'final2' kabi nomlar.
Amaliy topshiriq · ~35 daq.

Suratdagi muammolar va fayl nomlarini saralash

  1. Surat muammolari kartalari (10 daq.): juftlikda sahifaning yomon suratlarini tasvirlovchi oltita kartani o'qing. Har biri uchun sabab va bitta tuzatishni yozing. Telefon bo'lsa, tuzatishlaringizdan ikkitasini haqiqiy sahifada sinab ko'ring.
  2. Taglik loyihalash (10 daq.): xonadagi narsalardan (kitoblar, stakanlar, karton, quti) taglik chizing yoki yasang. Yaxshi taglik barqaror, telefonni sahifa ustida to'g'ri ushlaydi va ikki qo'lni ham bo'sh qoldiradi. O'lchamlarni, masalan, uyum balandligini yozing.
  3. Fayl nomlarini saralash (10 daq.): o'nta fayl nomi kartasini YAXSHI va YOMON deb ajrating. Har bir yomon nomni sana, sinf, fan va mavzu shablonida qayta yozing. So'ng bitta sinf uchun bir chorakka papkalar daraxtini chizing.
  4. Shablonni kelishish (5 daq.): guruh sifatida hamma ishlata oladigan bitta nomlash shabloni va bitta papka tuzilmasiga ovoz bering, hamkasblar umumiy fayllarni ham topa olsin.

Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.

Muhokama uchun savollar

  • Qaysi surat muammosi sizning qo'llaringiz va yorug'ligingiz bilan eng ko'p uchraydi va eng tez tuzatish nima?
  • Telefon, taglik yoki ekran bo'lmasa nima qilasiz? Sahifani hammaga qanday ko'rsatasiz?
  • Suratlardagi o'quvchilarning ismi va yuzi bo'yicha qoidangiz qanday?

Fikr yuriting

  • Agar mumkin bo'lsa, shu hafta butun sinfga qaysi sahifa, rasm yoki buyumni ko'rsatardingiz?
  • Hozir o'tgan chorakning eng yaxshi ish varag'ini topish sizga qancha vaqt oladi?
  • Eng muhim faylingizning ikkinchi nusxasi qayerda?

Ertaga sinab ko'ring

  • Kitob yoki stakanlardan taglik yasab, bitta sahifa bilan sinab ko'ring, natijani katta ekranda oxirgi qatordan tekshiring.
  • Bitta nomlash shablonini tanlang va eng ko'p ishlatadigan o'nta faylingizni qayta nomlang.
  • Eng muhim papkangizni bugun ikkinchi joyga nusxalang.

Qo'shimcha o'qish va havolalar

When Needs Collide, or, Hi-Tech + Low-Tech = Eureka!Hope's Centre-Table, University of Vermont blogs · tashqi havolaO'qituvchining telefon yoki planshetni qog'oz ustidagi tagliklikka qo'yib, hujjat kamerasiga arzonroq muqobil qilgani haqida qisqa hikoyasi.How To Turn Your iPad Into A Document CameraTeachThought · tashqi havolaPlanshet tagliklikda o'quvchi ishi va sxemalarni qanday ko'rsatishini bayon qiladi; tavsiya etilgan taglik pullik mahsulot, shuning uchun g'oyani oling va o'zingiznikini kitoblardan yasang.Research Data Management: File Organization and FormatsUC Santa Barbara Library guides · tashqi havolaFayllarga noyob, tavsiflovchi va izchil nom berish hamda sanalarni fayllar tartib bilan joylashadigan qilib yozish bo'yicha kutubxona qo'llanmasi.
Asosiy xulosa

Telefonni sahifa ustida to'g'ri mahkamlang, yorug'lik yondan tushsin, yuzlarni emas ishni ko'rsating va har bir faylni sana, sinf, fan va mavzu bilan nomlang.

← Oldingi darsKeyingi dars →