Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 3. Slaydlar, jadvallar va so'rovnomalar: haqiqiy vazifalar uchun kichik vositalar
Maqsad. Haqiqiy sinf vazifasi uchun bitta aniq slayd, jami va o'rtacha qiymatli bitta kichik jadval va bitta qisqa so'rovnoma tayyorlash, har birining qog'ozdagi varianti bilan.
Slaydlar, jadvallar va so'rovnomalar o'qituvchi ishlatishi mumkin bo'lgan eng oddiy vositalardan uchtasi va har birini noto'g'ri ishlatish oson. Slayd g'oyani matn ostida ko'mib qo'yishi, jadval jimgina noto'g'ri jamini saqlashi, so'rovnoma esa hech kim ishlatmaydigan javoblarni yig'ishi mumkin. Bu sahifa bu vositalarni mehnatga arziydigan qiladigan ikki odatni chuqurroq ko'rib chiqadi: hisoblashni formulalarga topshirish va faqat qarorga olib boradigan savollar berish.
Asosiy g'oyalar
Bitta vosita, bitta vazifa
- Slayd ko'rsatishga yordam beradi. Jadval sanash va kuzatib borishga yordam beradi. So'rovnoma ko'p kishidan javoblarni bir joyda yig'ishga yordam beradi.
- Vazifa va dars maqsadidan boshlang, so'ng vositani tanlang. Doska, chizilgan katak yoki qog'oz parchasi ishni xuddi shunday bajarsa, shuni ishlating.
- Ko'nikmalar har bir dasturda bir xil. Menyu nomlari farq qiladi, shuning uchun tugmalarni emas, g'oyani o'rganing.
Bitta aniq slayd
- Har slaydda bitta g'oya. Kam so'z, katta harflar, kuchli kontrast va bitta aniq rasm yoki sxema. Tafsilotlar tarqatmaga yoziladi.
- Slaydga o'quvchi vazifasini fe'l bilan yozing: 'Kasrlar' emas, '3/8 va 5/8 ni solishtiring'. Har bir slaydda bir xil tartib va ranglardan foydalaning.
- Sinab ko'ring: oxirgi qatordagi o'quvchi bir necha soniyada nima qilishni ayta oladimi? Shu slaydning qog'ozdagi nusxasini tayyor saqlang.
Kichik jadval
- Qatorlar o'quvchilar, ustunlar topshiriqlar, har bir quti B2 kabi nomli katak. Aniq sarlavhalar va har bir ustun tepasiga maksimal ballni yozing.
- Formula hisoblasin: o'quvchi jami uchun =SUM(B2:E2), topshiriq o'rtachasi uchun =AVERAGE(B2:B7). Jamini qo'lda kiritmang; qo'lda yozilgan raqam baho o'zgarganda sizni ogohlantira olmaydi.
- Bitta qatorni qo'lda tekshiring. Katta o'zgarishlardan oldin nusxa saqlang. Fayl umumiy bo'lsa, to'liq ismlar o'rniga o'quvchi raqamlaridan foydalaning.
Haqiqatan ishlatadigan qisqa so'rovnoma
- Uch-beshta savol. Har biri dars maqsadini tekshiradi yoki keyin nima qilishni so'raydi. Aralash ishlating: bitta tanlov, bitta qisqa javob, bitta ishonch shkalasi.
- Faqat kerak narsani so'rang. O'quvchi yoki ota-onalardan telefon raqami, manzil, surat yoki boshqa shaxsiy ma'lumotlarni yig'maslik kerak.
- Avval so'rovnomani qog'ozda yozing. Tarqatilib yig'ib olingan varaq ham so'rovnoma. Javoblarni sanang, so'ng qaror qiling: qayta tushuntirish, guruhlarni o'zgartirish yoki davom etish.
Uch vosita, uch vazifa
Slayd
Ko'rsatish
- Bitta g'oya, katta harflar
- Tekshiruv: oxirgi qatordan o'qing
- Qog'ozdagi juftlik: bosma nusxa yoki doska
Jadval
Sanash
- Formulalar, qo'lda jami emas
- Tekshiruv: bitta qatorni qo'lda qo'shing
- Qog'ozdagi juftlik: chizilgan katak
So'rovnoma
Yig'ish
- Uch-besh savol
- Tekshiruv: javoblar bo'yicha harakat qila olamanmi?
- Qog'ozdagi juftlik: varaq va hisob
Nega formula qo'lda yozilgan jamidan yaxshi
=SUM(B2:E2) kabi formula kataklarga havola qiladi, shuning uchun bahoni o'zgartirsangiz, jami ham o'zgaradi. Qo'lda yozilgan raqam hech narsa o'zgarganini bilmaydi. Formulani bir marta yozing, so'ng ustun bo'ylab nusxalang, shunda har bir qator bir xil hisoblanadi, asl baholarni esa oddiy raqamlar sifatida saqlang.
Kichik odatlar jadvalni himoya qiladi. Har bir ustun tepasiga aniq sarlavha va yoniga maksimal ballni yozing. Yo'q o'quvchining katagini bo'sh qoldiring yoki izohlar uchun alohida ustundan foydalaning, chunki raqam katagidagi 'yo'q' kabi matn hisob-kitobni buzishi mumkin. Jadvalni tuzganingizda yoki o'zgartirganingizda har safar bitta qatorni qo'lda tekshiring. Faylni ulashsangiz, to'liq ismlar o'rniga o'quvchi raqamlaridan foydalaning.
Qarorga olib boradigan savollar
So'rovnoma faqat javoblar keyingi harakatingizni o'zgartirsa foydali. Savol yozishdan oldin 'Ko'pchilik o'quvchi shunday javob bersa, men ...' jumlasini tugating. Tugata olmasangiz, savolni o'chiring. Uch-besh savol yetarli: biri maqsadni tekshiradi, biri o'quvchilardan bir necha so'zda tushuntirishni so'raydi, biri qanchalik ishonchlarini so'raydi.
Yaxshi noto'g'ri javoblar tanlov savolini ma'lumotli qiladi. '3/8 va 5/8 dan qaysi biri katta?' savoliga noto'g'ri javob sifatida 3/8 ni taklif qilsangiz, uni tanlagan o'quvchilar sizga aniq chalkashlikni ko'rsatadi. Qog'ozdagi hisob ekrandagi bilan bir xil narsani aytadi, shuning uchun qog'oz varaqdan boshlang va javoblar shunchalik ko'p bo'lib, sanash sekinlashgandagina ekranga o'ting.
Sinfdan misollar
O'zi qo'shadigan baholar daftari
Vaziyat. Malika Farg'onada 6-sinfda dars beradi, 30 o'quvchining har birida to'rttadan baho bor. U o'quvchilarni qatorlarga, topshiriqlarni ustunlarga qo'yib jadval tuzadi va =SUM(B2:E2) ni bir marta yozib, pastga nusxalaydi. U 6 bahoni 7 ga to'g'rilaganda, jami darhol o'zgaradi. Chorak oxirida bitta qatorni qo'lda tekshiradi va xato topmaydi. Bir kechalik qayta tekshirishni tejaydi.
Xulosa. Formulalar baholar o'zgarganda jamilarni to'g'ri saqlaydi, bitta qo'lda tekshiruv esa ishonch beradi.
Foydali noto'g'ri javob
Vaziyat. Aziz Toshkentda 5-sinfda kasrlarni solishtirish darsini qog'oz varaqdagi savol bilan tugatadi: '3/8 va 5/8 dan qaysi biri katta?' 30 o'quvchidan 21 tasi 5/8, beshtasi 3/8 yozadi, to'rttasi teng deydi. U varaqlarni ikki daqiqada sanaydi. 3/8 ni tanlagan beshta o'quvchi keyingi darsning boshida besh daqiqalik sonlar o'qi mini-darsining nishoniga aylanadi.
Xulosa. Tanlangan noto'g'ri javob aniq bir chalkashlikni ko'rsatdi va Azizga keyin nima qilishni aytdi.
Slaydda bitta g'oya
Vaziyat. Dilnoza Samarqandda 4-sinfda ona tilidan dars beradi. Slaydida bozor surati va katta harflar bilan bitta qator: 'Bozorni tasvirlovchi uchta sifatni toping.' U slaydni oxirgi qatordan tekshiradi va xuddi shu slaydni A4 da chop etadi. Proyektor lampasi ishdan chiqqanda, u varaqni ko'taradi va dars atigi bir daqiqa yo'qotib davom etadi.
Xulosa. Bitta g'oya, o'quvchilar harakat qiladigan fe'l va qog'ozdagi juftlik slaydni mustahkam qildi.
Keng tarqalgan xatolar
- Jamilarni qo'lda yozish va hech qanday tekshiruvsiz ularga ishonish.
- Formulalar qo'shadigan kataklarga 'yo'q' yoki '9/10' kabi so'zlarni kiritish.
- O'nta savolli so'rovnoma yozib, hech bir javobni o'qimaslik.
- Dars faqat javobni talab qilganda o'quvchilarning telefon raqami, manzili yoki suratini so'rash.
Qog'ozdagi slayd, baholar daftari va so'rovnoma
- Qog'ozdagi slayd (10 daq.): A5 varaqqa flomaster bilan keyingi darsingiz mavzusi uchun bitta slayd chizing: vazifa fe'li, bitta rasm, juda kam so'z. Uni old tomonda ushlang, hamkasb oxirgi qatordan baholasin.
- Qog'ozdagi baholar daftari (10 daq.): juftlikda to'plamdagi baholar jadvali bilan ishlang. Har bir jami va topshiriq o'rtachasini qo'lda hisoblang, 2-qator va 1-topshiriq uchun formulani yozing va noto'g'ri kiritilgan jamilarni toping.
- Qog'ozdagi so'rovnoma (10 daq.): yaqinda o'tadigan darsingiz uchun to'rt savolli chiqish chiptasini yozing, har bir savol turini belgilang va shaxsiy ma'lumot so'raydigan savolni o'chiring. Almashing va hamkasbingiz so'rovnomasiga javob bering.
- Natijalarni o'qing (5 daq.): to'plamdagi namunaviy hisobdan (30 ta javob) foydalaning. Nimani bilganingizni va shu darsning keyingi 5 daqiqasida nima qilishingizni ayting.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Qog'ozdagi slaydni o'qiladigan qilish uchun nimani olib tashladingiz?
- Nega formula qo'lda kiritilgan jamidan ishonchliroq? Qo'lda kiritilgan xato o'quvchiga qayerda zarar yetkazishi mumkin?
- So'rovnomangiz natijalari qanday qarorni qabul qilishga imkon berdi va qanchalik tez?
Fikr yuriting
- Shu oy qaysi vazifangizni kichik jadval o'z zimmasiga olishi mumkin?
- Oxirgi marta tayyorlagan, so'zi ko'p slaydingiz qaysi edi? Nimani qisqartirardingiz?
- Javobidan foydalanmaganingiz uchun qaysi savolni o'quvchilardan so'rashni to'xtatardingiz?
Ertaga sinab ko'ring
- Shu hafta qog'ozda olti qatorli baholar daftarini tuzing va bitta qator va bitta ustun uchun formulalarni yozing.
- Bitta darsni bitta tanlov savolli qog'oz varaq bilan tugating va keyingi besh daqiqangizni hisobdan rejalang.
- Eng band slaydingizni ikkiga bo'ling, har birida bitta g'oya va bitta vazifa fe'li bo'lsin.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Vazifa uchun vositani tanlang, slaydlarda bitta g'oya qoldiring, hisoblashni formulalarga topshiring va so'rovnomalarda faqat foydalanadigan narsangizni so'rang.