Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 4. Qurilmalarni boshqarish va nosozliklarni xotirjam bartaraf etish
Maqsad. Umumiy qurilmalar uchun oddiy tartiblarni belgilash va taxminan ikki daqiqa ichida B-variant bilan tugaydigan nosozliklarni bartaraf etish zinapoyasidan foydalanish.
Har bir o'qituvchi o'ttiz o'quvchi qarab turganda kabel, qotib qolgan planshet yoki yo'qolgan parol tufayli o'n daqiqani boy bergan. Muammo kamdan-kam nosozlikning o'zida; hech kim qancha urinish va buning o'rniga nima qilishni oldindan hal qilmagan. Bu sahifa o'sha daqiqalarni qaytaradigan ikki narsani ko'rib chiqadi: vaqt chegarasi bilan nosozliklarni tuzatishning qat'iy tartibi va umumiy qurilmalarni eng yaxshi ma'noda zerikarli qiladigan oddiy tartiblar.
Asosiy g'oyalar
Kamroq qurilma, aniq rollar
- Odatda har bir bolaga bitta qurilma kerak emas. Rollarli (o'quvchi, yozuvchi, tekshiruvchi, hisobotchi) uch-to'rt kishilik guruhlar hammani band qiladi: 36 o'quvchiga atigi 9 ta qurilma kerak.
- Topshiriqni qog'ozdan boshlang: reja, savol, taxmin. Keyin qurilmadan aniq vaqt oralig'ida, masalan, 10 daqiqa foydalaning va tushuntirish uchun qog'ozga qayting.
- Qurilmasiz o'quvchilar hech qachon chetda qolmaydi: ular guruhda, rolda yoki bosma nusxa bilan ishlaydi.
Daqiqalarni tejaydigan beshta tartib
- Tarqatish va qaytarish: qurilmalar raqamlangan, har guruhdan bitta o'quvchi ularni oladi va har bir guruhning o'z raqami va joyi bor.
- Diqqat signali: 'ekranlar pastga' yoki qopqoqlar yarim yopiq, ovoz o'chiq, ko'zlar o'qituvchida. Birinchi haftada bir marta xotirjam mashq qiling.
- Quvvatlash va parvarish: navbat kim nimani qachon quvvatlashini ko'rsatadi, qurilmalar bir joyga qaytariladi, ovqat va ichimlik ulardan uzoqda turadi.
Nosozliklarni bartaraf etish zinapoyasi
- 1-qadam, qarash: quvvat, batareya, kabel mahkam, to'g'ri kirish, ovoz va o'chirilganlik. Ko'p nosozliklar shu yerda tugaydi.
- 2-qadam, qurilmani qayta ishga tushiring. 3-qadam, bir vaqtda bitta narsani almashtiring: boshqa kabel, boshqa rozetka, boshqa qurilma yoki guruh. Qurilmani hech qachon ochmang.
- 4-qadam, B-variant: taxminan ikki daqiqa o'tgan bo'lsa, bosma yoki doskadagi variantga o'ting. Nosozlikni keyinroq tuzating, sinf oldida emas.
Xotirjam bo'ling va sinfni ishlatib turing
- Siz tekshirayotganda sinfga qog'ozda qisqa topshiriq bering, masalan, 'kecha ko'rgan rasm haqida uchta savol yozing'. Band sinf tartibni buzmaydi.
- O'quvchi yordamchidan so'rang, lekin bolaga jihozni ochish yoki ta'mirlashga ruxsat bermang. 'B-variantimiz bor' deb oddiy ovozda ayting.
- Daftarda nosozliklar jurnalini yuriting: sana, qurilma, nima bo'ldi, nima tuzatdi. Darsdan keyin takroriy nosozliklar haqida mas'ul shaxsga xabar bering.
Nosozliklarni bartaraf etish zinapoyasi
Nega birinchi ikki daqiqa darsni hal qiladi
Mashina ishdan chiqqanda 'yana bitta narsani' sinab ko'rish tabiiy. Har bir urinish arzon tuyuladi, lekin sinf har birini kutadi. B-variant taxminan ikki daqiqadan keyin boshlanishini oldindan hal qilish o'zingiz bilan bahslashishni yo'qotadi. Chegara qonun emas, yo'riqnoma; muhimi, uni nosozlikdan oldin, xotirjam paytingizda tanlaganingiz.
Qat'iy tartib ham yordam beradi. Avval qarang, chunki bo'sh kabel, noto'g'ri kirish, o'chirilgan ovoz va bo'sh batareya ko'p nosozlikka sabab bo'ladi. Ikkinchisi qayta ishga tushirish. Uchinchisi bir vaqtda bitta narsani almashtirish, shunda nima yordam berganini bilasiz. Shu paytda sinfga qisqa yozma topshiriq bering va 'B-variantimiz bor' deb oddiy ovozda ayting. Mashinani darsdan keyin tuzating, tomoshabinlar oldida emas.
Umumiy qurilmalarni zerikarli qilish
Umumiy qurilmali dars tarqatish, foydalanish, signal berish va qaytarish o'quvchilar ko'zini yumib bajara oladigan tartibga aylanganda yaxshi o'tadi. Qurilmalar va guruhlarni raqamlang, har bir guruhga qat'iy joy bering va rollarni belgilang: biri o'qiydi, biri yozadi, biri tekshiradi, biri hisobot beradi. Tartibni bir marta xotirjam o'rgating va u muhim bo'lishidan oldin mashq qiling.
Vaqt oralig'i va avval qog'oz rejalash chalg'ishdan himoya qiladi, UNESCO monitoring hisoboti buni texnologiyaning ko'pincha kam baholanadigan xarajati sifatida ko'rsatadi. Guruhlardan qog'ozda rejalashni, belgilangan vaqt qurilmada ishlashni, so'ng natijasini qurilmasiz tushuntirishni so'rang. Qaysi guruh oxirgi marta qurilmaga ega bo'lganini oddiy hisob bilan yuriting, shunda hech bir guruh doim kutib qolmaydi.
Sinfdan misollar
Buxoroda qirq soniya
Vaziyat. Jasur Buxoroda 8-sinfda informatikadan dars beradi. Qo'ng'iroq chalinishi bilan proyektor 'Signal yo'q' deb ko'rsatadi. U zinapoyasiga amal qiladi: quvvat yoqilgan, kabel mahkam, shuning uchun kirish tugmasini bosib, ikkinchi rozetkani tanlaydi. Tasvir taxminan 40 soniyada paydo bo'ladi. Shu orada o'quvchilar birinchi topshiriqni doskadan ko'chirishdi va dars o'z vaqtida boshlanadi.
Xulosa. Avval qarash ko'p nosozlikni hal qiladi, qisqa topshiriq esa siz tekshirayotganda sinfni band qiladi.
To'qqiz planshet, o'ttiz olti o'quvchi
Vaziyat. Aziz Toshkentda 5-sinfda dars beradi va 36 o'quvchiga to'qqizta raqamlangan planshet bor. O'quvchilar to'rttadan rollar bilan o'tiradi. Quvvatlash navbatida Bobur 1 dan 4 gacha, Sevara 5 dan 9 gacha planshetlarni quvvatlaydi. Har bir guruh planshetda o'n daqiqa ishlaydi, so'ng uni yarim yopadi va javobini qog'ozda tushuntiradi. Butun dars davomida hammaning vazifasi bor.
Xulosa. Rollar, raqamlar va vaqt oralig'i to'qqizta qurilmaga 36 o'quvchiga xizmat qilishga imkon beradi.
Ijro etilmagan video
Vaziyat. Malika Farg'onada 6-sinfda dars beradi. Video oldidan noutbuki qotib qoladi. U uni bir marta qayta ishga tushiradi va tasvir ikki daqiqada ham chiqmaganda 'B-variantimiz bor' deydi va xuddi shu hikoyaning qisqa bosma bayonini o'qiydi. O'quvchilar juftlikda uchta savolga javob beradi. Darsdan keyin u nosozlikni jurnaliga yozadi va maktabning informatika o'qituvchisiga aytadi.
Xulosa. U to'xtash nuqtasini oldindan tanladi, shuning uchun dars maqsadi nosozlikdan omon qoldi.
Keng tarqalgan xatolar
- Sinf kutayotganda qayta-qayta yana bitta narsani sinab ko'rish.
- Bir vaqtda bir necha narsani o'zgartirish, shunda muammoni nima hal qilganini hech kim bilmaydi.
- Qurilmani ochish yoki o'quvchiga ta'mirlashga ruxsat berish.
- Qurilmalarni rollarsiz, vaqt chegarasiz va diqqat signalisiz tarqatish.
Tartiblar va ikki daqiqalik zinapoya
- Tartiblarni loyihalash (10 daq.): juftlikda 36 o'quvchi o'rtasida 9 ta qurilmani bo'lishish uchun tartib varag'ini to'ldiring: tarqatish, foydalanish, signal, qaytarish, quvvatlash. Har biri uchun bitta qoida yozing.
- Nosozlik rol o'yini (15 daq.): uchtadan, biri o'qituvchi, biri kuzatuvchi (kuzatuvchi kartasi bilan), biri sinf. O'qituvchi nosozlik kartasini o'qiydi va zinapoyaning har bir qadamini ovoz chiqarib aytadi; kuzatuvchi faqat shu qadam nimani ko'rsatishini aytadi va har bir qadam uchun 30 soniya hisoblaydi. 4 qadamda (taxminan ikki daqiqa) o'qituvchi B-variantga o'tishi shart. 3 ta karta uchun rollarni almashtiring.
- Nosozliklar jurnali (5 daq.): oxirgi kartangiz uchun nosozliklar jurnalining bir qatorini yozing: sana, qurilma, nima bo'ldi, qaysi qadam tuzatdi yoki B-variant ishlatildimi.
- Almashish (5 daq.): qaysi qadam nosozliklarning ko'pini tuzatdi? Qaysi nosozlik B-variantni talab qildi? O'z ro'yxatingizga bitta tartib qo'shing.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Qaysi qadamda B-variantga o'tish o'rniga 'yana bitta narsani' sinab ko'rishni xohlab qolganingizni ko'p payqadingiz?
- O'qituvchi tekshirayotganda sinf nima qildi va nima qilishi kerak edi?
- Varaqdagi qaysi tartibni o'quvchilarga birinchi o'rgatasiz va qanday mashq qilasiz?
Fikr yuriting
- Maktabingizdagi eng keng tarqalgan texnologik nosozlik qaysi va zinapoyaning qaysi qadami uni hal qiladi?
- Maktabingizda ta'mirlash uchun kim mas'ul va nosozlik haqida qanday xabar berasiz?
- Texnologiya oxirgi marta qachon dars vaqtidan berganidan ko'proq oldi?
Ertaga sinab ko'ring
- O'z nosozliklarni bartaraf etish zinapoyangizni kartaga yozing va proyektor yoki televizor yoniga yopishtiring.
- Bitta qurilma tartibini, masalan, raqamlangan qurilmalarni tanlang va keyingi darsda o'rgating.
- Daftarda nosozliklar jurnalini boshlang va keyingi nosozlikni to'rtta qisqa qatorda yozing.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Qurilmalarni rolli guruhlarda bo'lishing, zinapoyadan foydalaning (qarang, qayta yoqing, almashtiring) va taxminan ikki daqiqada B-variantga o'ting.