NITECNizomiy Innovative Teaching Excellence Center
Dastur / 8.4 Loyihaga asoslangan ta'lim
Boshqa kursga o'tish ▾
5.1 O'quvchilar qanday o'rganishini tushunish5.2 Dars rejalashtirish asoslari5.3 Sinfni boshqarish5.4 O'quvchilarni jalb qilish5.5 Baholash asoslari5.6 Farqlangan ta'lim5.7 O'quvchilar va ota-onalar bilan muloqot5.8 Raqamli ta'lim asoslari5.9 O'qituvchilar uchun AI savodxonligi5.10 Refleksiv o'qitish amaliyoti6.1 Ko'p tilli sinflar: o'zbek, rus va ingliz tillarida o'qitish6.2 Katta sinflarda samarali o'qitish6.3 Boshlang'ich savodxonlik va sonshunoslik asoslari6.4 Sinf texnologiyalari asoslari6.5 Ko'p madaniyatli jamoada ota-onalar bilan ishlash6.6 Yangi o'qituvchilar uchun farovonlik va stressni boshqarish8.1 Ilg'or baholash va fikr-mulohaza8.2 O'quv tahlili8.3 Tadqiqotga asoslangan ta'lim8.4 Loyihaga asoslangan ta'lim8.5 Tanqidiy fikrlash8.6 Farqlash va inklyuziya8.7 AI yordamida o'qitish8.8 O'quv dasturini loyihalash8.9 O'quvchilar motivatsiyasi8.10 Amaliy tadqiqot9.1 Tadqiqot orqali STEM o'qitish9.2 San'at va ijodkorlikni integratsiya qilish9.3 Ekologik va barqarorlik ta'limi9.4 Aralash va "teskari sinf" dizayni9.5 Ko'p tilli o'quvchilarni qo'llab-quvvatlash9.6 O'yinlashtirish va o'yinga asoslangan ta'limDastur (64) →

Dars 2. Haqiqiy mahsulotlar va haqiqiy tomoshabinlar

Maqsad. Maktab yoki mahalladagi haqiqiy mahsulot va tomoshabinni tanlash, to'rt savol bilan sinash va birinchi aloqani mas'uliyat bilan tayyorlash.

Nega bu muhim

Matnni faqat o'qituvchi o'qishini biladigan o'quvchi uni baho uchun yozadi. Uni maktab farroshi ishlatishini biladigan o'quvchi raqamlarni ikki marta tekshiradi. Farq tomoshabinda. Bu darsda sinfdan tashqarida mahsulotni kim olishini tanlaysiz va birinchi aloqani ehtiyotkorlik bilan tayyorlaysiz. Katta tadbir yoki texnologiya shart emas: O'zbekistondagi ko'p maktablarda eng foydali tomoshabin sinfdan yuz metr ichida.

Asosiy g'oyalar

Mahsulotni nima haqiqiy qiladi

  • Haqiqiy mahsulotning real foydalanishi bor: sinfdan tashqarida kimdir uni o'qiydi, unga amal qiladi, sotib oladi, u bilan qaror qiladi yoki rohatlanadi.
  • Soxta tomoshabin (mehmon rolidagi o'qituvchi) o'quvchilarga maqsad emas, baho beradi.
  • Haqiqiy foydalanish sifatni oshiradi: direktor o'qisa, o'quvchilar imlo va raqamlarni tekshiradi.

Tomoshabinlar zinasi

  • Yaqin va kichikdan boshlang: boshqa sinf, keyin butun maktab, ota-onalar, so'ng mahalla qo'mitasi, mahalliy korxona yoki tuman.
  • Tomoshabinni mahsulotga moslang: 1-sinf uchun rasmli kitob, farrosh uchun suvni tejash qo'llanmasi, Navro'z yarmarkasi uchun retsept kitobchasi.
  • Tomoshabin qanchalik keng bo'lsa, tayyorgarlik, ruxsat va xavf shunchalik ko'p. Birinchi loyiha uchun maktab yetarli.

Haqiqiylik sinovi

  • Kim ishlatadi? 'Jamiyat' emas, odam yoki guruh nomini ayting.
  • Nega ularga kerak? Ulardan so'rang. Siz taxmin qilgan ehtiyoj mavjud bo'lmasligi mumkin.
  • Uni yasash natijani talab qiladimi va bor narsa bilan, bor vaqtda uddalay olamizmi?

Tomoshabin bilan mas'uliyat bilan bog'laning

  • Avval direktor ruxsatini oling, so'ng qisqa so'rov yuboring: biz kimmiz, o'quvchilar nimani o'rganmoqda, nima yasashimiz mumkin, nima foydali, qaysi sanagacha.
  • Tomoshabin javob bergunicha hech narsa va'da qilmang. O'quvchilarning shaxsiy ma'lumotini bermang; ota-onalarga rejani ayting.
  • Zaxira reja tuzing: tomoshabin kela olmasa, boshqa sinf yoki maktab yo'lagi baribir haqiqiy o'quvchi beradi.

Tomoshabinlar zinasi: pastdan boshlang, tayyor bo'lsangiz ko'taring

Tuman yoki kengroqEng ko'p tayyorgarlik
Mahalla qo'mitasi, mahalliy korxonaYozma so'rov
Ota-onalar va oilalarTaklifnoma
Direktor, farrosh, xodimlarAvval ruxsat
Boshqa sinfEng oson boshlanish
Har bir qadam ko'proq ruxsat va tayyorgarlik talab qiladi.

Haqiqiy degani uzoq degani emas

Haqiqiylik foydalanishga bog'liq, masofaga emas. 1-sinf o'qituvchisi chindan ham rakovina yoniga osadigan qisqa qo'llanma, ishni boshqa hech qachon ko'rmaydigan uzoq mehmonga taqdimotdan haqiqiyroq. Tomoshabin dushanba ertalab mahsulot bilan nima qilishini so'rang: o'qiydi, amal qiladi, nimadir tuzatadi yoki qaror qiladi.

Maktabdan boshlang: ruxsat oson, zaxira reja sodda. Jamoada yaxshi qoralama bo'lgach, ota-onalar yoki mahalla qo'mitasiga chiqing, chunki keng tomoshabin masalani oshiradi. Qoida: har bir loyiha dunyoda kamida bitta aniq iz qoldirsin: o'zgargan yozuv, kutubxona burchagidagi kitobcha yoki tuzatilgan xarita.

So'rov, javob va minnatdorchilik

Birinchi xabarni taklif emas, savol qilib yozing: 'Biz suvni o'lchashni o'rganyapmiz. Sizga qanday ma'lumot yordam beradi?' Tomoshabin nima foydali ekanini aytsin. Keyin mahsulotni moslang. Qo'mitaga 1-sinf uchun xavfsiz yo'l xaritasi kerak bo'lsa, bu rejalagan plakatingizdan yaxshiroq loyiha.

Rad javobiga tayyor bo'ling: ba'zilar band yoki ishonchsiz bo'ladi. Ikki-uchta muqobil tomoshabin ro'yxatini saqlang. Doim yozma minnatdorchilik bildiring, o'quvchilar nima qilgani haqida bitta haqiqiy gap bilan. Bu kelasi yilgi loyihaga ishonch yaratadi. Direktor va ota-onalar roziligisiz o'quvchilarning ismi, rasmi yoki manzilini yubormang.

Sinfdan misollar

Farroshning jadvali

Vaziyat. Azizning Namangandagi 5-sinfi maktab suv sarfini ikki kun o'lchaydi. Farroshdan nimani bilishni xohlashini so'rashadi. U qaysi kranlar uzoqroq ochiq turishini so'raydi. O'quvchilar rejani o'zgartiradi, har bir kranni sekundomer bilan o'lchaydi va jadval chizadi. Farrosh ikkita kranni tuzatadi va yakuniy suhbatga choy olib keladi.

Xulosa. Tomoshabindan avval so'rash umumiy topshiriqni haqiqiy topshiriqqa aylantirdi.

Xavfsiz yo'l

Vaziyat. Dilnozaning Samarqanddagi 3-sinfi mahalla qo'mitasidan nima yordam berishini so'raydi. Qo'mita a'zosi ota-onalar novvoyxona yonidagi o'tish joyidan xavotirda ekanini aytadi. O'quvchilar ikki ota-ona bilan kichik guruhlarda yo'lni bosib o'tadi, uch xavf belgilangan xarita chizadi va qo'mita uchun qisqa xat yozadi. Oltita qo'mita a'zosiga taqdim etishadi.

Xulosa. Tomoshabin nomlagan ehtiyoj maqsad va sifatning aniq tekshiruvini beradi.

Hech kim kelmasa

Vaziyat. Malikaning Farg'onadagi 6-sinfi mahalla uchun Navro'z retsept kitobchasini tayyorlaydi. Qo'mita o'sha kuni band. Malika muqobillarni yozib qo'ygani uchun, o'quvchilar kitobchani 2-sinflarga va oshxona xodimlariga beradi va izohlarini kichik kartochkalarga yig'adi. O'quvchilar xafa, lekin ishning haqiqiy o'quvchilari bor.

Xulosa. Zaxira reja birinchi tomoshabin kela olmaganda ham loyihani haqiqiy saqlaydi.

Keng tarqalgan xatolar

  • Tomoshabin sifatida mehmon kiyimidagi o'qituvchidan foydalanish; o'quvchilar hech narsa haqiqiy emasligini payqaydi.
  • Tomoshabin rozilik bermasdan oldin mehmon, sovrin yoki gazeta va'da qilish.
  • Eng birinchi loyiha uchun katta tomoshabin tanlab, o'rganishdan ko'ra logistikaga ko'proq vaqt sarflash.
  • Rahmat aytish va natijani ulashishni unutish; tomoshabin kelasi yil qaytmaydi.
Amaliy topshiriq · ~40 daq.

Tomoshabin, mahsulot va natijani moslang

  1. To'rt kishilik guruhlarda to'plamdagi tomoshabin va mahsulot kartochkalarini (har biridan oltitadan) hamda uchta bob natijalar ro'yxatini oling.
  2. (15 daq.) Natija bilan uchta juftlik tuzing. Har biri uchun jadvalda to'rtta haqiqiylik savoliga javob bering.
  3. (10 daq.) Eng kuchli juftlikni tanlang va uch qatorli tomoshabin so'rovini yozing: biz kimmiz, nima yasashimiz mumkin, nima foydali.
  4. (5 daq.) So'rovlarni boshqa guruh bilan almashing. Bitta tushunarsiz joyni va olib tashlanishi kerak bo'lgan bitta va'dani belgilang.

Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.

Muhokama uchun savollar

  • Qaysi juftlik qaysi savolda yiqildi?
  • Mahalla qo'mitasi 'bizga hech narsa kerak emas' deb javob bersa, nima qilardingiz?
  • O'z maktabingizda qaysi tomoshabin eng oson birinchi qadam?

Fikr yuriting

  • O'quvchilaringiz yasagan oxirgi narsani sizdan boshqa kim o'qidi?
  • Mahallangiz yoki maktabingizda o'quvchilar ishini olishdan xursand bo'ladigan kim bor?
  • Birinchi so'rovdan oldin qanday ruxsat kerak?

Ertaga sinab ko'ring

  • Keyingi bobingiz uchun eng yaqindan eng kengigacha uch mumkin bo'lgan tomoshabinni yozing va ularning mahsulot bilan nima qilishini belgilang.
  • Direktor rozi bo'lgach, bitta tomoshabinga uch qatorli so'rov yuboring.
  • O'quvchilardan 'buni kim ishlatishi mumkin' haqida uydan bittadan g'oya keltirishni so'rang va eng yaxshisini ro'yxatga qo'shing.

Qo'shimcha o'qish va havolalar

Focus on Audience for Better PBL ResultsEdutopia (Suzie Boss) · tashqi havolaHaqiqiy tomoshabin nega o'rganishni chuqurlashtirishi haqida qisqa maqola, yakuniy tadbirni rejalashda beriladigan savollar bilan.Sharing Student Work Beyond the ClassroomEdutopia (Suzie Boss) · tashqi havolaO'quvchilar ishini oilalar va jamoa bilan bo'lishishni boshlashning oddiy, arzon usullari.Gold Standard PBL: Essential Project Design ElementsPBLWorks · tashqi havola'Haqiqiy hayotga aloqadorlik' va 'ommaviy mahsulot' elementlarini butun model ichida ko'ring.
Asosiy xulosa

Sinfdan tashqarida mahsulotdan haqiqatan foydalanadigan odamni tanlang va biror narsa va'da qilishdan oldin ulardan nima kerakligini so'rang.

← Oldingi darsKeyingi dars →