Dars 3. 45 daqiqa uchun qog'oz va stol o'yinlari

Maqsad. 40 o'quvchili 45 daqiqalik dars ichida qisqa qoidalar, guruh rollari, raundlar va muhokama yordamida qog'oz yoki stol o'yini uslubidagi o'yinni rejalash va o'tkazish.

Nega bu muhim

Stolda oltita o'quvchi bilan ishlaydigan o'yin partalarda qirqta o'quvchi bilan ko'pincha ishlamaydi. Farq o'yinda emas, logistikada: qoidalar qanchalik tez tushuniladi, kim nima qiladi, raund qancha davom etadi va shovqin qanday boshqariladi. Qog'oz o'yinlarini muvaffaqiyatli o'tkazadigan o'qituvchilar bu tafsilotlarni dizaynning bir qismi deb biladi. Bu dars o'yinni 45 daqiqaga va katta sinfga sig'dirish uchun amaliy mexanizmni beradi.

Asosiy g'oyalar

Nega qog'oz va stol o'yinlari

Ularga elektr yoki qurilma kerak emas, deyarli tekinga tushadi va har guruhga bitta qog'oz varag'idan yasash mumkin.
Hamma o'quvchi bir vaqtda faol: to'rt kishilik guruhlarda butun sinf viktorinasidagidan to'rt barobar ko'p o'quvchi o'ylaydi va gapiradi.
O'yinlar rejalashni talab qiladi: aniq ko'rsatmalar, misollar va vaqt chegarasi ayyor materiallardan muhimroq.

O'yinni 45 daqiqaga moslang

Ishlaydigan shakl: 3 daq maqsad va guruhlar, 5 daq qoidalar va bitta namunaviy raund, taxminan 25 daq o'yin, 8 daq muhokama, 4 daq chiqish chiptasi.
Qoidalarni besh yoki undan kam gapda yozing, so'ng doskada bitta raundni ko'rsating. Qoidalar besh daqiqadan ko'p talab qilsa, o'yin juda katta.
O'yinni 5-7 daqiqalik raundlarga bo'ling va g'olib bilan emas, taymer bilan tugating, shunda muhokama hech qachon siqib chiqarilmaydi.

40 o'quvchi bilan o'tkazing

Guruhlarni (ko'pi bilan besh kishilik) dars oldidan tuzing. Har bir guruh konvertda bitta to'plam oladi: taxta, kartalar, kalit varaq va fishka o'rniga qalam.
Har raundda almashadigan to'rtta rol bering: o'quvchi, yozuvchi, tekshiruvchi (kalit varaqdan foydalanadi) va vaqtchi. Rollar bitta kuchli o'quvchining butun jamoa uchun o'ynashiga to'sqinlik qiladi.
O'yin boshlanishidan oldin sokinlik signalini (ko'tarilgan qo'l yoki ikki marta chapak) kelishib oling. Shovqinni rejalashtiring, u bilan kurashmang.

Adolatli va fikrli saqlang

Guruh BITTA jamoa javobini yozsin. Bu suhbatni majbur qiladi, tekshiruvchi yozma javobni kalit bilan solishtiradi.
Erta tugatganlarga qiyinroq daraja yoki yangi karta yozish vazifasini bering, qo'shimcha kutish vaqtini emas.
Doim muhokama qiling: qaysi karta qiyin edi, qaysi g'oyadan foydalandik, hozir nimani boshqacha javob berar edik? Muhokama o'yinni maqsadga bog'laydi.

45 daqiqalik o'yin darsi

1Maqsad va guruhlar3 daq

2Qoidalar va namunaviy raund5 daq

3Raundlarda o'yin25 daq

4Muhokama8 daq

5Chiqish chiptasi4 daq

Daqiqalar misol; muhokama himoyalangan.

Odamlar esda tutadigan qoidalar

Eng yaxshi sinf qoidalari kartaga sig'adi va doskadagi bitta namunaviy raund bilan taxminan uch daqiqada tushuntiriladi. Besh gapni mo'ljallang: maqsad, navbatda nima bo'ladi, to'g'ri javob berganingni qanday bilasan, nimani yutasan yoki yo'qotasan va raund qachon tugaydi. Qolgani ikkinchi raundda qo'shiladigan tafsilot.

Namunaviy raundni sinf bilan o'tkazing va unda xato qilishlariga yo'l qo'ying. O'quvchilar qoidalarni tinglab emas, qilib o'rganadi. Besh gapni doskaga yoki har bir guruhning qoidalar kartasiga yozing va 'qoidalar saqlovchisi' rolini o'quvchiga bering, shunda siz qirq kishi uchun hakam bo'lmaysiz.

Rollar, raundlar va sokinlik signali

To'rtta almashinuvchi roli bor (o'quvchi, yozuvchi, tekshiruvchi, vaqtchi) to'rt kishilik guruhlar har bir o'quvchini ishlatadi va bitta kuchli o'quvchining hamma narsani o'z qo'liga olishini qiyinlashtiradi. Besh-yetti daqiqalik raundlar vaqt haqida ogohlantirish berish, rollarni almashtirish va shovqin ortmasdan tinchlantirish uchun tabiiy tanaffus beradi. Dars o'yinini 'birinchi tugatgan' bilan emas, taymer bilan tugating, shunda muhokama hech qachon siqib chiqarilmaydi.

Shovqin guruh ishining bir qismi. O'yindan oldin signalni (ko'tarilgan qo'l, ikki chapak) kelishib oling va bir marta mashq qiling. Sinfni reja bo'yicha aylanib chiqing, masalan har raundda uchta guruhni kuzating. Sezganlaringizni yozing, chunki muhokama va 5-darsdagi dalil shu yozuvlardan keladi.

Sinfdan misollar

Qirq o'quvchi, o'nta taxta

Vaziyat. Jasur Buxoroda 42 o'quvchiga bitta ilon va narvon taxtasidan foydalandi va 20 daqiqada faqat sakkiz o'quvchi navbat oldi. Endi u har to'rt kishilik guruhga yarim varaq taxta, to'qqizta karta va fishka o'rniga qalam beradi. 42 o'quvchining hammasi bir vaqtda o'ylaydi va gapiradi. Xuddi shu o'yin endi 25 daqiqa o'yinni to'ldiradi va har guruh taxminan 12 kartaga javob beradi.

Xulosa. Katta sinf muammosini o'yinni qisqartirish emas, taxtalarni ko'paytirish hal qiladi.

Besh gapli qoidalar

Vaziyat. Malika Toshkentda karta o'yinini o'n daqiqa tushuntirar, sinfning yarmi baribir adashar edi. Endi u doskaga besh gap yozadi va sinf kuzatib turganda ko'ngilli guruh bilan bitta raund o'ynaydi. Tushuntirish to'rt daqiqa oladi va guruh qoida ustida bahslashsa, kartani ovoz chiqarib o'qiydi.

Xulosa. Qisqa yozma qoidalar va bitta namunaviy raund uzun og'zaki tushuntirishdan yaxshi.

Rollar dominant o'quvchini to'xtatadi

Vaziyat. Dilnozaning Samarqanddagi 6-sinfida har guruhda bitta kuchli o'quvchi barcha kartalarga javob berar edi. U har raundda almashadigan to'rtta rol va bitta yozma jamoa javobini joriy qildi. Dilnoza guruh ishida hech eshitmagan jim o'quvchi tekshiruvchi bo'lib, kalitni ovoz chiqarib o'qidi. Uchinchi raundga kelib guruhdagi har bir o'quvchi gapirgan edi.

Xulosa. Almashinuvchi rollar har bir o'quvchiga haqiqiy ish beradi va fikrlashni taqsimlaydi.

Keng tarqalgan xatolar

Qoidalarni besh gapdan uzun qilib, o'quvchilar eslab qoladi deb kutish.
O'yinni bitta guruh yutganda tugatish, bu muhokamani siqib chiqaradi.
Butun sinf uchun bitta taxtadan foydalanish, shunda bir vaqtda faqat bir necha o'quvchi o'ylaydi.
Barcha materiallarni kechasi yolg'iz tayyorlash, o'quvchilar siz uchun karta yoza olsa ham.

Amaliy topshiriq · ~40 daq.

Navro'z yo'lini o'ynang va o'zingiznikini rejalang

Amaliyot to'plamini oching: 'Navro'z yo'li' namuna o'yini (6-sinf tabiatshunosligi, suv aylanishini takrorlash) uchun qoidalar kartasi va 9 ta savol kartasi. To'rt kishilik guruhlar tuzing va rollarni bering (5 daq.).
Guruhda (12 daq.): taxminan 3 daqiqalik uchta raund o'ynang. Har raundda rollarni almashtiring. So'ng javob bering: o'yin sizni nima haqida o'ylashga majbur qildi?
Guruhda (8 daq.): muammolarni hal qiling. Beshta muammo kartasidan foydalaning; har biri uchun qo'shimcha material talab qilmaydigan bitta tuzatish yozing.
Yakka (15 daq.): o'z sinfingizda o'tkaza oladigan o'yin uchun 45 daqiqalik rejalovchini to'ldiring: maqsad, o'quvchilar soni, guruhlar, besh gapli qoidalar, rollar, raundlar va muhokama savoli.

Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.

Muhokama uchun savollar

Sinovda vaqt qayerga ketdi: qoidalar, o'yin yoki bahslar? Nimani qisqartirar edingiz?
Rollar har bir guruhda kim o'ylashini qanday o'zgartirdi?
Bir kun oldin nimani tayyorlaysiz va o'quvchilar siz uchun nimani tayyorlay oladi?

Fikr yuriting

Qaysi eng katta guruh yoki sinfda o'yin o'tkazgansiz va nima noto'g'ri ketdi?
Darsingizning qaysi qismini qisqartirib, o'yin uchun 25 daqiqa ajratish mumkin?
Har bir guruhdagi eng jim o'quvchiga haqiqiy vazifa berilishiga qanday ishonch hosil qilasiz?

Ertaga sinab ko'ring

Bir o'yin qoidalarini besh gap qilib qayta yozing va hamkasbda sinab ko'ring.
Har bir guruh uchun to'rtta kichik kartada rollar to'plamini (o'quvchi, yozuvchi, tekshiruvchi, vaqtchi) tayyorlang.
Haqiqiy o'yin raundini vaqtga oling va rejangiz yoniga haqiqiy daqiqalarni yozing.

Qo'shimcha o'qish va havolalar

Programme 2: Games in the classroomTeachingEnglish, British Council · tashqi havolaMaxsus materiallar talab qilmaydigan o'yin g'oyalari, katta sinflarni jamoalarga bo'lish va vaqtni kuzatish bo'yicha maslahatlar bilan qisqa sahifa.Let's get on-board: a practical framework for designing and implementing educational board games in K-12 classroomsFrontiers in Education (Nautiyal, Silverio and Salvador, 2024, open access) · tashqi havolaTanish stol o'yinlarini sinf uchun moslashtirishning besh bosqichli tuzilmasi, 7-sinf matematikasida sinalgan; tuzilma bo'limini ko'zdan kechiring.How Schools Design Classroom Games for LearningKQED MindShift (Katrina Schwartz) · tashqi havolaRaqamli bo'lmagan sinf o'yinlarining amaliy misollari va sinab ko'rish hamda bir vaqtda bitta elementni o'zgartirish bo'yicha maslahat.Why classroom games can be much more than lesson fillersBritish Council Voices Magazine (Mike Astbury) · tashqi havolaO'yinlarni to'ldiruvchi sifatida emas, darsga rejalashtirish haqida tez o'qiladigan maqola.

Asosiy xulosa

Qisqa qoidalar, kichik guruhlar, almashinuvchi rollar, taymerdagi raundlar va muhokama o'yinni 45 daqiqa va 40 o'quvchiga moslaydi.

← Oldingi dars Keyingi dars →