Другой курс ▾
Занятие 2. Налаживание отношений, плана и календаря поддержки на первую четверть
Цель. Заключить с начинающим учителем рабочее соглашение, написать короткий план наставничества с двумя-тремя целями и построить календарь поддержки на первую четверть, учитывающий реальное расписание и нагрузку.
Отношениями наставничества управляют не добрые намерения, а простая структура. Когда наставник и новичок заранее договариваются, как работать, какие две-три цели важны и когда встречаться, поддержка перестаёт зависеть от настроения и свободного времени. Этот урок глубже ключевых идей: как формулировать цели, которые можно увидеть в классе, и как вписать реалистичный ритм поддержки в два «окна» в неделю.
Ключевые идеи
Рабочее соглашение
- В начале простыми словами договоритесь: когда, на сколько и где вы встречаетесь, кто что готовит и как вы скажете, если что-то не работает.
- Включите конфиденциальность, разделение ролей (вы поддерживаете, директор оценивает) и то, чего наставник не будет делать, например писать отчёты о новичке, не сказав ему.
- Запишите на половине страницы и храните по экземпляру. Короткое соглашение, которое подписали оба, лучше длинного, которое никто не читает.
Небольшой план наставничества
- Выберите две-три цели из приоритетов, услышанных на 1-м занятии. Если целей больше трёх, не будет достигнута ни одна.
- К каждой цели запишите четыре вещи: что изменится в классе, что учитель попробует, какую поддержку дадите вы и на какие свидетельства будете смотреть.
- Формулируйте цели словами самого учителя: «Ученики 7Б приступают к работе в течение минуты», а не «Улучшить управление классом».
Календарь первой четверти
- Недели 1–2: освоиться (системы, порядки, открытые уроки наставника). Недели 3–6: совместное планирование, короткие посещения, один фокус. Недели 7–9: циклы обратной связи и первая попытка нового приёма. Неделя 10: итоги и следующие шаги.
- Еженедельная встреча на 20–30 минут в одно и то же время лучше долгой встречи раз в месяц. Берегите её: отменённые встречи говорят новичку, что он не важен.
- Учитывайте реальные события: Навруз, экзаменационные недели, родительские собрания, первые отчёты. Перед ними новичку нужно больше помощи.
Сохраняйте лёгкость и реалистичность
- Большинство наставников ведут полную нагрузку. Честно посчитайте свои «окна»: если их два в неделю, планируйте одну встречу и одно короткое посещение, а не пять мероприятий.
- Пользуйтесь бумагой: план на одной странице, небольшой журнал встреч (дата, тема, следующий шаг) и календарь. Никаких новых форм для сбора школой.
- Подведите итоги в середине четверти. Спросите: «Что помогает? Чего мне делать меньше?» Если план не работает, меняйте его. План — инструмент, а не договор.
Календарь поддержки первой четверти
Цели, которые видны в классе
Цель «улучшить управление классом» проверить нельзя. Цель «ученики 7Б приступают к работе в течение минуты после звонка» можно: вы считаете минуты три дня до и три дня после. Хорошие цели небольшие, наблюдаемые и сформулированы словами самого учителя, потому что над целью, которую узнаёшь как свою, работают охотнее.
К каждой цели договоритесь о четырёх вещах: какое изменение вы надеетесь увидеть у учеников, что одно учитель попробует, какую поддержку дадите вы (образец, совместно спланированный урок, короткое посещение) и какие свидетельства вы оба будете смотреть. Держите цель четыре-шесть недель, затем заменяйте. Две-три цели — максимум на четверть.
Вписываем поддержку в реальное расписание
Большинство наставников ведут полную нагрузку. Честно посчитайте свои «окна» и планируйте в их рамках. Фиксированная еженедельная встреча на 20–30 минут, одно короткое посещение раз в две-три недели и одно совместное планирование в месяц — уже ценно. Лучше держать это стабильно, чем планировать больше и отменять.
Планируйте с учётом школьного года. Перед родительским собранием, первыми отчётами или днём открытых дверей новичку нужно больше помощи, в спокойную неделю — меньше. Пользуйтесь бумагой: план на странице, короткий журнал встреч и календарь. Подводите итоги в середине четверти и спрашивайте «Что помогает? Чего мне делать меньше?» План, который никогда не меняется, не слушает.
Примеры из класса
От «улучшить поведение» к подсчёту
Ситуация. В Фергане первая цель Жасура — «лучше поведение в 7 классе». Наставница спрашивает: «Что вы увидели бы, если бы стало лучше?» Жасур отвечает: «Они начинали бы работу, когда я скажу». Цель переписывают: ученики приступают к заданию на доске в течение минуты. Три дня наставница сидит сзади и записывает минуты: 4, 3, 5. После нового порядка входа цифры 2, 1, 2.
Вывод. Видимую цель можно сосчитать, поэтому прогресс реален для обоих.
Соглашение, которое сохранило отношения
Ситуация. Бахтиёр-ака в Бухаре и новая учительница Малика договариваются на половине страницы: встречаются 25 минут каждый вторник после 3-го урока; сказанное ею остаётся между ними, кроме вопросов безопасности; он никогда не пишет на неё отчётов. На шестой неделе Малика говорит, что еженедельная встреча перед отчётами тяжела. Они сокращают её до 15 минут на две недели.
Вывод. Ясное соглашение позволяет сказать «это не работает», не обидев друг друга.
Два «окна»
Ситуация. Азиз, учитель 4 класса в Самарканде, имеет два «окна» в неделю — вторник и четверг. Он планирует 25-минутную встречу во вторник, посещение в четверг раз в две недели и совместное планирование на неделях 5 и 8. Идею еженедельных планов уроков для нового учителя он отбрасывает. К 10-й неделе состоялись все встречи.
Вывод. План, соответствующий реальному времени наставника, выполняется; амбициозный отменяется.
Типичные ошибки
- Писать пять-шесть целей и не достичь ни одной.
- Отменять встречи, когда наставник занят: это говорит новичку, что он не важен.
- Считать план договором и отказываться менять его в середине четверти.
- Собирать новые формы для школы вместо простого журнала между вами двоими.
Составьте соглашение, план и календарь на десять недель
- Пары (5 мин.): откройте сборник упражнений. Прочитайте ОБРАЗЕЦ случая Малики (классный руководитель 3 класса, новый с сентября) и расписание наставника, в котором два «окна» в неделю. Подчеркните всё, что ограничивает планирование.
- Пары (15 мин.): по шаблону напишите соглашение на половине страницы. Включите время встреч, конфиденциальность с исключением, разделение ролей и способ сказать «это не работает».
- Пары (15 мин.): напишите план наставничества с двумя целями; к каждой — изменение в классе, действие учителя, поддержка наставника и свидетельство. Выберите цели из потребностей Малики в описании случая.
- Пары (15 мин.): заполните сетку календаря на десять недель. Внесите еженедельную встречу, не менее двух посещений, одно занятие по совместному планированию и школьные события из описания. Проверьте, что ни одной неделе не нужно больше «окон», чем есть у наставника.
- Второе короткое задание, пары (10 мин.): обменяйтесь соглашением с другой парой. Прочитайте его как начинающий учитель и поставьте вопросительный знак у каждой неясной фразы или такой, о которой вы побоялись бы спросить. Верните и доработайте.
- Самостоятельно (5 мин.): запишите школьное задание из сборника.
Фасилитатор проведёт вас через это задание на самом занятии.
Вопросы для обсуждения
- Какую фразу соглашения было труднее всего написать и почему?
- Что вы убрали из календаря, потому что «окон» наставника не хватало?
- Как вы поймёте на 5-й неделе, что план работает?
Подумайте
- Что вы хотели бы видеть в соглашении, если бы были новичком?
- Сколько «окон» для наставничества у вас реально есть в неделю?
- Какое школьное событие больше всего тревожит новичков в первую четверть?
Попробуйте завтра
- Составьте с коллегой соглашение на половине страницы: время встреч, конфиденциальность с единственным исключением, ваши роли и как сказать «это не работает».
- Напишите одну цель словами самого учителя и договоритесь, как вы будете её считать или видеть.
- Внесите еженедельную встречу в оба расписания и назовите школьные события, перед которыми нужна дополнительная помощь.
Дополнительные материалы и ссылки
Договоритесь, как работать, держите две-три небольшие цели и реалистичный недельный ритм.