Другой курс ▾
Занятие 1. Картина данных школы: посещаемость, результаты, тесты и голоса
Цель. Читать вместе школьные данные о посещаемости, результатах, итогах национальных тестов и международные выводы простым языком, сверять их с мнениями людей и писать краткую картину данных школы с открытыми вопросами.
Школа — это больше, чем сумма классов. Если положить на один стол посещаемость, четвертные оценки, сводку национального теста и то, что говорят ученики и учителя, проявляются закономерности, которых не видит ни один классный учитель. Это занятие показывает, как директор, завуч или руководитель предмета могут справедливо построить такую картину, никого не обвиняя, и как использовать международные исследования как источник вопросов, а не как рейтинг.
Ключевые идеи
Цикл для всей школы
- Улучшение школы идёт по циклу: диагностика, приоритеты, план, действие, пересмотр. Это занятие — первый шаг, диагностика.
- Курс 11.6 («Аналитика обучения для улучшения») учил справедливо сравнивать классы. Здесь вы читаете много источников вместе на уровне школы и решаете, какой вопрос задать дальше.
- Цель — картина школы, а не приговор кому-либо. Вы ищете закономерности по классам, предметам, дням недели и группам.
Четыре вида школьных данных
- Посещаемость дешёвая, ранняя и уже есть в журнале: по классам, неделям и дням недели. Результаты — четвертные оценки и школьные тесты, например доля учеников с оценкой 3 и выше.
- Внешние сводки, например итоги теста типа ДТМ или национального теста, показывают, сколько учеников достигли целевого уровня. Проверьте, сколько учеников его писали: группа из 50 может сдвинуться случайно.
- Мнения людей — четвёртый вид: короткие комментарии учеников, наблюдения учителей и замечания родителей. Они объясняют то, что не объясняют числа.
Что PISA и TIMSS могут и не могут сказать
- PISA и TIMSS проверяют выборки учеников, чтобы описать всю страну или систему. Они не дают результата вашей школы и не являются рейтингом ваших учителей.
- Их выводы простым языком показывают, какие навыки проверяются, например объяснение рассуждения или применение математики к новой задаче. Используйте их, чтобы спросить, делают ли это ваши ученики.
- Не переносите в план рейтинг другой страны или один заголовок. Превратите их в вопрос, который можно проверить на работах ваших учеников.
Сверьте источники и напишите картину
- Одно число из одного источника — подсказка. Два-три источника, указывающие в одну сторону, — закономерность, на которую стоит реагировать.
- Напишите картину примерно в пяти строках: три факта, два открытых вопроса и одна вещь, которую вы пока не знаете. Причины оставьте; они будут на занятии 2.
- Собирайте только те данные, которые будете использовать, и не включайте имена учеников и коллег в общешкольные сводки. Меньше, но удачно выбранных данных лучше толстой папки.
От четырёх источников к картине данных школы
Посещаемость как недельная история
Посещаемость — самые дешёвые и быстрые данные школы: они меняются каждую неделю и лежат в журнале. Читайте их по классам, неделям и дням недели. Провал по понедельникам, после каникул или в определённый сезон часто указывает на транспорт, работу дома, здоровье или отношение к первому уроку, и каждому нужен свой ответ.
Прежде чем сравнивать цифры, договоритесь об определении: опоздавший считается пришедшим? Пропуск по уважительной причине учитывается? Две группы могут казаться разными лишь потому, что считаются по-разному. Записывайте определение на странице, где стоит цифра.
Международные исследования как источник вопросов
PISA проверяет 15-летних по чтению, математике и естественным наукам, а TIMSS — учеников 4 и 8 классов по математике и естественным наукам. Оба используют выборки учеников, чтобы описать страну или систему. Результата вашей школы они не публикуют, так что напрямую сравнивать с ними собственные оценки нечем.
Школа может использовать вид навыков, о которых они сообщают: объяснение рассуждения, применение математики к новой задаче, осмысленное чтение. Спросите «делают ли это наши ученики?» и посмотрите десять их работ. Считайте вывод вопросом, на который отвечают ваши собственные данные, а таблицы рейтингов оставьте тем, кто определяет политику.
Примеры из класса
Понедельничный провал в Намангане
Ситуация. Азиз, завуч школы в Намангане, читает журнал 7 класса по дням недели за пять недель. Посещаемость в понедельник от 80 до 84 процентов, а со вторника по пятницу всё выше 90. Раньше никто не смотрел на дни недели. Причину он не объявляет. Он просит двух классных руководителей две недели считать опоздания по понедельникам и приносит результат на следующий педсовет.
Вывод. Чтение тех же данных по-новому (по дням недели) превращает смутную тревогу в ясный вопрос.
Сорок восемь учеников
Ситуация. В школе в Фергане 48 учеников 9 класса писали тест национального типа. В этом году целевого уровня достигли 35 процентов, в прошлом было 40. Дилноза, заместитель директора, сначала проверяет, что 5 процентов от 48 — это всего 2–3 ученика, и находит два более ранних года: 38 и 44 процента. Она пишет: «Показатель колеблется между 35 и 44; один год немного говорит». Коллектив сохраняет спокойствие и добавляет другие свидетельства.
Вывод. При малых группах изменение за один год может быть случайным; смотрите несколько лет и несколько источников.
Не только вычислять, но и объяснять
Ситуация. Малика читает простое резюме международного исследования по математике: ученики чаще справляются с типовыми вычислениями, чем с объяснениями. Она берёт десять работ своего 8 класса и проверяет только задания «объясните». Семь из десяти учеников теряют там баллы, хотя вычисляют верно. Она приносит десять работ без имён в группу математиков и спрашивает: «У ваших учеников то же самое?»
Вывод. Опубликованный вывод становится полезным, когда его превращают в вопрос, на который отвечают работы ваших учеников.
Типичные ошибки
- Называть причину или человека по одному числу, не прочитав другие источники.
- Сравнивать классы, предметы или годы, не проверив, что группы и правила подсчёта сходны.
- Принимать заголовок PISA или TIMSS за приговор своей школе.
- Собирать данные, которые никто не читает, из-за чего учителя чувствуют, что работа ради папки.
Прочитайте пакет данных школы и напишите картину
- Откройте набор заданий: ОБРАЗЕЦ пакета данных для школы из 640 учеников (посещаемость по классам и дням недели, четвертные оценки, сводка теста национального типа, международный вывод простым языком и четыре голоса). В тройках (10 мин.): читайте молча и каждый подчеркните три ФАКТА, например «посещаемость 9 класса 88%». Объяснений пока нет.
- В тройках (15 мин.): заполните таблицу чтения: для каждого источника скажите, что он показывает, чего не показывает и достаточно ли велика группа. Отметьте, какие сравнения честные (класс с классом, школа с регионом), а какие нет.
- В тройках (15 мин.): сверьте источники. Для трёх возможных утверждений из набора прочитайте четыре голоса и оцените свидетельства каждого как сильные, частичные или слабые. Решите, какой один дополнительный источник решит самое слабое утверждение.
- Второе короткое задание (10 мин.): напишите картину данных школы из пяти строк: три факта, два открытых вопроса, одно, чего мы пока не знаем. Проверьте, что ни одна строка не называет причину или человека.
- Вся группа (10 мин.): две тройки читают картины вслух. Остальные слушают скрытую причину или обвинение и мягко называют их. Затем каждый называет источник из своей школы, который мог бы добавить.
- Самостоятельно (10 мин.): запишите задание для школы из набора: какие обезличенные источники вы соберёте, у кого, и дату, когда с коллегой напишете картину своей школы.
Фасилитатор проведёт вас через это задание на самом занятии.
Вопросы для обсуждения
- Какой факт удивил вас больше всего и в какой источник вы бы не заглянули без этого упражнения?
- Где вы почувствовали желание назвать причину или человека и что помогло удержаться?
- Какие данные ваша школа собирает, но никогда не читает, и сбор каких вы бы прекратили?
Подумайте
- Какое одно число чаще всего называют о вашей школе и какой другой источник его проверит?
- Кто в вашей школе уже читает журнал посещаемости как историю и спрашивали ли вы его?
- Что будет потеряно, если школа перестанет собирать один отчёт, которым никто не пользуется?
Попробуйте завтра
- Распечатайте сводку посещаемости по дням недели для одного класса за последние пять недель и отметьте закономерность.
- Выберите один внешний или международный вывод и запишите один вопрос, который он вызывает о работах ваших учеников.
- Напишите картину своей школы из пяти строк (три факта, два вопроса, одно неизвестное) и покажите одному коллеге.
Дополнительные материалы и ссылки
Читайте посещаемость, результаты, тесты и мнения людей вместе, считайте каждое число подсказкой и записывайте, что вы знаете, о чём спрашиваете и чего пока не знаете.