Другой курс ▾
Занятие 5. Собираем всё вместе: план, взаимная проверка, доработка
Цель. Составить полный план 45-минутного урока на одной странице, проверить план коллеги по чек-листу и доработать свой план по обратной связи.
План полезен, только если его можно прочитать за минуту и положиться на него, когда урок пошёл не по плану. Это последнее занятие собирает занятия 1-4 на одной странице и просит коллегу её прочитать. Свежий взгляд находит пробелы, которых вы не видите сами: минуты не сходятся или у цели нет свидетельства. Вы уйдёте с планом, по которому можно вести урок, и с привычкой делиться планами.
Ключевые идеи
План на одной странице
- Одной страницы достаточно: тема и страница учебника, цель, свидетельство, пять этапов с минутами, ключевые вопросы, материалы.
- Сначала запишите цель и свидетельство, потом заполняйте этапы (обратное проектирование).
- Минуты должны складываться в 45, с небольшим запасом.
- План, который читается за минуту, — это план, которым вы реально пользуетесь.
Взаимная проверка по чек-листу
- Проверяйте план, а не человека: молча читайте три минуты, затем отмечайте чек-лист.
- Увижу ли я, что цель достигнута? Сходятся ли минуты? Есть ли проверка понимания?
- Назовите две сильные стороны и одно изменение, каждое со ссылкой на строку плана.
Доработка и подготовка к неожиданному
- Измените одно-два самых важных места; не переписывайте всё.
- Добавьте строку «План Б»: что вы сократите, если потеряете 10 минут (учебная тревога, поздний старт, отключение света).
- Добавьте строку «План В» для тех, кто закончил раньше, или для отстающей группы.
Делайте планы пригодными для повторного использования
- После урока запишите на плане две строки: что сработало, что изменить.
- Храните планы в одной папке или тетради, подписанными по классу и теме, чтобы в следующем году начать с черновика.
- Делитесь планом с коллегой из того же класса; вдвоём работы вдвое меньше.
Планировать, проверить, провести, улучшить
Почему второй читатель видит больше
Когда вы пишете план, голова сама заполняет пробелы: вы знаете, что имеете в виду под хорошим примером, и потому не записываете. Коллега так не может. Если партнёр не понимает, что ученики делают на 22-й минуте, то и заменяющий учитель не поймёт. Поэтому чек-лист спрашивает о строках плана, а не о вас.
Обратная связь должна быть небольшой и конкретной: две сильные стороны и одно изменение. Сильные стороны важны, потому что автору нужно знать, что оставить. Одно изменение важно, потому что длинный список игнорируют. Автор слушает, не защищаясь, и потом сам решает, что принять.
План Б и План В: готовность к плохому дню
Школьные дни редко идут минута в минуту. Короткая линейка, поздний звонок, отключение света или класс, медленно входящий в разминку, могут отнять 10 минут. Решите заранее, что убрать: обычно часть самостоятельной работы, но никогда не проверку понимания в конце, ведь без неё вы не знаете, достигнута ли цель.
План В на обратный случай: некоторые ученики заканчивают раньше. Один дополнительный вопрос на ту же идею, записанный в плане, избавит от импровизации. Обе строки пишутся за две минуты и делают план пригодным для повторного использования в следующем году.
Примеры из класса
Партнёр находит недостающее свидетельство
Ситуация. Дилноза преподаёт географию в 7 классе в Фергане, 30 учеников. Цель: «понять климат Ферганской долины». Партнёр Азиз ставит «ещё нет» в строке свидетельства и спрашивает: как вы увидите понимание? Дилноза переписывает: «ученики отмечают на пустой карте три климатических факта и объясняют один предложением» и добавляет билет на выходе с этим заданием на последние пять минут.
Вывод. Расплывчатая цель становится выполнимой, когда записано свидетельство; второй читатель замечает это быстро.
Минуты, которые не сходятся
Ситуация. Малика планирует урок чтения в 4 классе в Ташкенте: 8 + 12 + 15 + 15 + 5 минут. Коллега складывает и получает 55. Они решают сократить объяснение до 8 минут, а самостоятельное чтение до 10, оставив 3 минуты запаса. Малика также пишет План Б: если урок начнётся поздно, пропустить второе задание на чтение.
Вывод. Расчёт минут на бумаге не даёт смазать завершение; строка Плана Б заранее решает, что сократить.
Обмен планом между школами
Ситуация. Азиз преподаёт химию в 9 классе в русскоязычной школе в Самарканде. Проведя урок по плану на одной странице о кислотах, он добавляет две строки: билет на выходе показал, что 12 из 28 учеников путают формулы; в следующий раз добавить задание на сортировку. Он отправляет страницу коллеге из соседней узбекоязычной школы, тот переводит ключевые вопросы и использует их на той же неделе.
Вывод. План с заметками после урока - это повторно используемый ресурс, а не одноразовый документ.
Типичные ошибки
- Писать план настолько длинным, что вы не перечитываете его во время урока.
- Считать взаимную проверку оценкой учителя, а не проверкой плана.
- Давать десять замечаний сразу, так что автор не знает, с чего начать.
- Не записывать, что сработало, из-за чего те же проблемы возвращаются в следующем году.
Напишите, обменяйтесь и улучшите план на одной странице
- Выберите один реальный урок, который скоро проведёте (одна страница учебника). Заполните шаблон из сборника: цель, свидетельство, пять этапов с минутами, ключевые вопросы, План Б (около 15 минут).
- Обменяйтесь планами с партнёром. 3 минуты молча читайте и отмечайте чек-лист взаимной проверки.
- За 4 минуты дайте обратную связь: две сильные стороны и одно изменение, каждое со ссылкой на строку. Автор слушает и записывает, не защищаясь.
- Доработайте план (около 8 минут): внесите одно-два самых важных изменения и напишите строку «План Б».
Фасилитатор проведёт вас через это задание на самом занятии.
Вопросы для обсуждения
- Что партнёр заметил в вашем плане, чего вы не увидели?
- Какую часть плана было труднее всего писать и почему?
- Когда вы проведёте этот урок и кого попросите посмотреть ваш следующий план?
Подумайте
- Какой коллега мог бы регулярно смотреть ваши планы?
- Какой первый урок следующей недели заслуживает плана на одной странице?
- Что вы сократите первым, если урок потеряет 10 минут?
Попробуйте завтра
- Используйте шаблон на одной странице на ближайшем уроке и держите страницу на столе во время занятия.
- Попросите одного коллегу проверить план по чек-листу и проверьте его план в ответ.
- После урока запишите на плане две строки: что сработало и что вы измените.
Дополнительные материалы и ссылки
Хороший план краток, начинается с цели, укладывается в 45 минут и становится лучше, когда его читает коллега.