Занятие 5. Партнёрство: участие в школе и дома

Участие — это больше, чем присутствие

• Семьи участвуют по-разному. Джойс Эпштейн описала шесть видов: поддержка воспитания, общение, волонтёрство, обучение дома, участие в решениях и сотрудничество с общиной. Родитель, который не может прийти в школу, может многое делать дома.
• Партнёрство двустороннее. Школа не только присылает информацию, но и спрашивает идеи, слушает ответы и показывает, что изменилось.
• Не измеряйте заботу семьи тем, как часто она приходит на собрания.

Найдите и уберите барьеры

• К барьерам относятся рабочие часы, расстояние, уход за младшими детьми, расходы, трудности с чтением, язык и ощущение, что тебе не рады, после неприятного опыта.
• Низкая явка говорит о том, что есть барьер, а не о том, что семьям всё равно. Спросите несколько семей: какой день и время, какое место, какой язык, какой формат (беседа, записка, звонок)?
• Рекомендации Education Endowment Foundation указывают в ту же сторону: пересмотрите, как вы работаете со всеми родителями, и делайте поддержку обучения дома практичной и простой.

Домашние занятия без материалов и чтения

• Предлагайте пяти-десятиминутные идеи на любом языке: рассказать историю из детства, считать шаги по дороге домой, спеть и разучить песню, отмерить продукты для плова и поговорить о количествах.
• Скажите ребёнку: «Научи кого-нибудь дома одному, что ты узнал сегодня». Ребёнок становится учителем, а семье не нужно знать школьную тему.
• Ценьте способ помощи каждой семьи: бабушка, которая слушает, брат, который задаёт вопросы, родитель, который создаёт тихое время. Не заставляйте ученика стыдиться того, что помощи мало.

Семьи как партнёры в классе

• Приглашайте семьи делиться тем, что они знают, если они захотят: профессия, ремесло, традиция Навруза, рецепт, песня, слова на их языке. Это может быть визит, записанное сообщение, письменная записка или рассказ, который ребёнок передаст классу.
• Дайте семьям реальный голос в некоторых решениях, например в дате классного мероприятия или темах разговора с родителями, и поблагодарите их так, чтобы они это увидели.
• Замкните круг: расскажите семьям, что вы сделали с их ответами, и спросите снова через месяц. Партнёрство — это привычка, а не разовое событие.

Спросить, предложить, пересмотреть

Начинайте любой план с вопросов к семьям: когда, где, на каком языке и в какой форме вы можете участвовать и чем хотели бы поделиться или чему научиться? Предлагайте несколько небольших вариантов, а не одно большое мероприятие: открытый час, звонок, история, рассказанная дома, запись в дневнике. Разные семьи выберут по-разному, и в этом смысл. В блоге EEF о еженедельных занятиях для родителей сообщается, что лишь около трети приглашённых родителей пришли хотя бы раз: предложить — не значит дойти.

Пересматривайте примерно через месяц: какие варианты использовались, кто не откликнулся, какой барьер это может объяснять? Измените одно и спросите снова. Расскажите семьям, что вы изменили благодаря их ответам; люди продолжают участвовать, когда видят, что их слова что-то изменили.

Домашнее обучение, подходящее реальным домам

Хорошие идеи для дома короткие, бесплатные и возможны на любом языке: рассказать историю, посчитать, приготовить еду, спеть, попросить ребёнка научить чему-то одному. Они не должны требовать, чтобы взрослый знал школьную тему или хорошо читал, и никогда не должны быть проверкой семьи. Предлагайте выбор из двух-трёх идей и ясно говорите, что если на этой неделе ничего не получилось, это не провал.

Подумайте и о том, что семьи дают. Знания дедушки о садоводстве могут поддержать раздел естествознания; работа мамы на рынке — математику; истории на таджикском, каракалпакском или русском обогатят неделю грамотности. Приглашайте, но не ожидайте, и благодарите так, чтобы ребёнок и семья это видели, например строкой в классных новостях или запиской домой.

Попробуйте завтра

• В этом месяце отправьте каждой семье на предпочитаемом ею языке записку из трёх вопросов (когда, как, чем вы могли бы поделиться).
• Добавьте в домашнее задание на следующей неделе одну идею без материалов и чтения и скажите, что она необязательна.
• Пригласите одного члена семьи рассказать что-то короткое и поблагодарите его так, чтобы класс это увидел.