Занятие 2. Расширенная семья и махалля: кто рядом с ребёнком

Ребёнка воспитывают многие

• Бабушки, дедушки, дяди, тёти и старшие братья и сёстры часто помогают воспитывать ребёнка. В некоторых семьях родитель работает в другом регионе или стране, а школьными делами занимается бабушка, дедушка или другой родственник.
• Тот, кто подписывает дневник, забирает ребёнка и помогает с уроками, может не быть родителем. Не предполагайте, что это мать или отец.
• Спросите: «Кто изо дня в день занимается Маликой и с кем вы хотели бы, чтобы я говорил о школе?»

Уважение, старшие и кто решает

• В одних семьях в решениях о ребёнке участвует старший или дядя, в других решают одни родители. Не гадайте, с какой семьёй вы имеете дело.
• Поприветствуйте всех, кто пришёл, спросите, как к ним обращаться, и предложите каждому место и время высказаться.
• Если семья просит прийти с другим родственником или встретиться наедине, соглашайтесь, когда можете. Семья знает свой способ принимать решения.

Махалля как партнёр

• Махалля — местная община со своим комитетом и добровольцами. Она часто поддерживает семьи, помогает в трудностях и проводит мероприятия, а некоторые махалли вместе со школами проводят программы для семей и молодёжи.
• Узнайте, кто в вашей школе контактирует с местной махаллей, и спросите у директора, как организовано сотрудничество.
• Связи с махаллей у всех семей разные. Недавно переехавшая семья может не знать соседей, а некоторые предпочитают частную жизнь. Спросите, прежде чем привлекать махаллю.

Чем и с кем я могу делиться?

• Информация о ребёнке в первую очередь принадлежит его семье. Сообщайте об оценках, поведении, здоровье и семейных делах только тем, кого назвала семья и кому это нужно знать.
• Хорошими новостями делиться проще, но сначала спросите: некоторые семьи не хотят, чтобы даже похвалу обсуждали на улице.
• Если вы беспокоитесь за безопасность ребёнка, не ждите: следуйте правилам вашей школы по защите детей и сообщите директору.

Составляем карту людей вокруг ребёнка

Простая схема из кругов с ребёнком в центре помогает увидеть людей вокруг него: тех, кто живёт в доме, кто заботится каждый день, родственников рядом и вдали, соседей и контакты в махалле. Рисуйте её с помощью семьи, а не по догадкам, и давайте ей поправлять. Держите коротко: имена, роли и лучший способ связаться с каждым.

Некоторые круги могут быть неожиданными. Ученика, чьи родители работают в другом регионе или стране, может в основном растить бабушка. Для ребёнка в квартире в новом районе главным связным может быть старший двоюродный брат. Спросите: «Кому звонить, если возникнет срочная проблема?» и также «Есть ли кто-то, с кем мне не нужно связываться?» Оба ответа важны.

Бережная передача информации

Поскольку в махалле все могут знать друг друга, новости разлетаются быстро. Это сила, когда распространяется хорошая новость, и риск, когда трудность ребёнка становится разговором на улице. Заранее решите, чем и с кем вы делитесь: сначала семья, остальные только с согласия семьи или когда этого требует безопасность ребёнка. Помогает вежливая фраза: «Новости об ученике я сначала сообщаю его семье; уверен, вы понимаете».

Сотрудничество с махаллей может быть ценным, если семья этого хочет, например поддержка нуждающейся семьи или вечер для родителей. Следуйте договорённостям вашей школы с местной махаллей и пусть формальными связями руководит директор. Если ребёнок может быть в опасности, сразу следуйте правилам школы по защите детей; это не ждёт ничьего разрешения.

Попробуйте завтра

• Нарисуйте с помощью семьи схему кругов для двух учеников и проверьте с ними имена и роли.
• В следующем разговоре спросите: «Кому звонить в первую очередь и есть ли кто-то, с кем мне не нужно связываться?»
• Договоритесь об одной вежливой фразе для соседей, которые спрашивают об ученике, и поделитесь ею с коллегами.