Другой курс ▾
Занятие 1. От стандарта и учебника к годовому плану
Цель. Сопоставить учебник с государственным стандартом, найти пробелы и лишнее и построить годовой обзор, укладывающийся в реальное число уроков с запасом.
Годовой план — самый дешёвый инструмент учителя и самый часто пропускаемый. Без него первые главы получают слишком много времени, а последние втискивают в мае. С обзором на одной странице вы уже в сентябре видите, каким результатам нужно больше уроков, где учебник оставляет пробелы и сколько у вас реально уроков. Это занятие идёт глубже ключевых идей: как честно читать стандарт и как превратить календарь в план, который можно защитить.
Ключевые идеи
Три слоя программы
- Стандарт говорит, чему должны научиться и что уметь ученики. Учебник — один из способов этому научить. Годовой план решает, когда и сколько.
- Если они расходятся, побеждает стандарт. Учебник служит стандарту, а не наоборот.
- Уровень 1 учил планировать один урок (курс 5.2). Здесь вы планируете вокруг него четверть и год.
Сопоставьте учебник со стандартом
- Запишите результаты стандарта по одной стороне, а главы учебника сверху. Отметьте, где глава действительно учит результату.
- Строка без отметки — ПРОБЕЛ: его нужно спланировать самому. Глава без отметки — ЛИШНЕЕ: сократите её или оставьте для дополнительного чтения.
- Будьте честны: глава, упоминающая тему, не всегда учит результату на уровне, который требует стандарт.
Посчитайте реальные уроки
- Начинайте с школьного календаря, а не с учебника. Недели года минус каникулы, Навруз, экзамены и школьные события, умножить на число уроков в неделю.
- Оставьте около 10 процентов запаса на повторное объяснение, контрольные и неожиданности. Уроки теряются каждый год, учитывайте это.
- Если учебник требует больше уроков, чем у вас есть, решите, что сократить, до начала года, а не в марте.
Распределите по важности и напишите одну страницу
- Больше уроков отдайте главным результатам и идеям, на которые опираются следующие разделы. Меньше — главам «хорошо бы знать».
- Напишите годовой обзор на странице: разделы по порядку, уроки на каждый, результаты, которым они служат, и недели запаса.
- Пересматривайте его каждую четверть. Годовой план — рабочий документ, а не обещание, высеченное в камне.
От стандарта к годовому обзору
Честное чтение стандарта
Стандарт написан широкими фразами, и название главы может казаться совпадением, когда его нет. Прочитайте каждый результат и подчеркните глагол и содержание. «Объяснить, как вода меняет состояние» требует большего, чем страница с тремя состояниями воды: ученики должны привести причины. Затем посмотрите, что учебник просит делать по этой теме. Если перерисовать схему, глава покрывает содержание, но не глагол.
Частичные совпадения отмечайте половинной галочкой. Половинные галочки — ваша самая полезная находка: они показывают, где нужно добавить задание, а не целую главу. Короткая глава плюс одно добавленное задание на объяснение обычно лучше, чем переписывание всего.
От календаря к защищаемому плану
Начните с календаря и считайте уроки по неделям, а не по месяцам, потому что месяцы скрывают каникулы. Запишите потерянные недели в столбец: каникулы, Навруз, экзамены, школьные события, спортивные дни. Некоторые потери повторяются каждый год, поэтому берите реальное число прошлого года, а не идеальное. Вычтите примерно каждый десятый урок как запас.
Если в учебнике уроков больше, чем у вас, сокращайте по важности, а не с конца. Ранжируйте результаты: нужны для следующих разделов, нужны по стандарту, вспомогательные. Сначала сокращайте вспомогательные главы, а сэкономленные уроки отдавайте пробелам. Рядом с каждым сокращением напишите причину одним предложением. Когда завуч спросит, вы ответите за минуту.
Примеры из класса
Половинная галочка в Фергане
Ситуация. Азиз преподаёт географию в 7 классе в Фергане. Сопоставляя учебник, он видит, что в главе о климате приведены температуры, но ученикам нигде не предлагают ими пользоваться. Стандарт требует «объяснить, как климат влияет на земледелие». Он ставит главе половинную галочку, оставляет её 5 уроков и добавляет один 40-минутный урок, на котором ученики сопоставляют потребности хлопка и пшеницы с таблицей климата.
Вывод. Половинная галочка точно показывает, где добавить одно задание вместо замены целой главы.
Семьдесят два урока, доступно пятьдесят
Ситуация. У Дилнозы в Самарканде 34 учебные недели и 2 урока в неделю, но 6 недель уходят на каникулы, Навруз и экзамены. У неё 56 уроков, 6 она оставляет в запасе и планирует 50. Книга предлагает 72. Она ранжирует главы, сокращает главу о рекордах животных с 8 уроков до 2 и пишет причину каждого сокращения.
Вывод. Подсчёт реальных уроков превращает невыполнимый план в набор ясных решений.
Пробел, который никто не назвал
Ситуация. Малика в Ташкенте сопоставляет учебник природоведения 6 класса и находит, что для результата «спланировать честный опыт» нет главы. Коллеги говорят, что это есть на практических страницах, но те страницы точно говорят ученикам, что делать. Она добавляет три урока, на которых ученики сами проектируют опыт с растением и окном.
Вывод. Пробел виден, только когда вы сравниваете стандарт с книгой строка за строкой.
Типичные ошибки
- Считать уроки по учебнику, а не по школьному календарю.
- Считать, что глава, упоминающая тему, покрывает результат.
- Сокращать последние главы потому, что они последние, а не потому, что они наименее важны.
- Написать идеальный годовой план один раз и не пересматривать его в конце каждой четверти.
Постройте годовой обзор
- Откройте сборник упражнений: ОБРАЗЕЦ стандарта (8 результатов, A–H) и ОБРАЗЕЦ учебника природоведения для 6 класса (10 глав с предлагаемым числом уроков). Календарь: 34 недели, 6 потеряно, 2 урока в неделю.
- В парах (10 мин.): сопоставьте главы с результатами. Отметьте каждый ПРОБЕЛ и каждое ЛИШНЕЕ. Посчитайте, сколько у вас реально уроков и сколько оставить в запасе.
- В парах (10 мин.): заполните таблицу: уроки на раздел, какие результаты он обслуживает, что сокращаете и что добавляете для пробелов. Сумма должна совпасть с вашим подсчётом.
- В группе (10 мин.): сравните с другой парой. Договоритесь о трёх самых трудных решениях и скажите, как объясните их коллеге или завучу.
- Самостоятельно (5 мин.): запишите задание для класса из сборника.
Фасилитатор проведёт вас через это задание на самом занятии.
Вопросы для обсуждения
- У какого результата не оказалось главы? Что бы вы сделали на практике?
- Как реальное число уроков изменило вашу первую идею плана?
- Какую главу вы сократите в своём годовом плане и на что пойдёт время?
Подумайте
- Бывало ли, что времени не хватало до конца книги? Какая часть пострадала?
- Какой результат стандарта, по вашему мнению, учебник лишь затрагивает?
- Кто должен увидеть ваш годовой обзор до начала четверти?
Попробуйте завтра
- Посчитайте реальные уроки до конца этой четверти с учётом вероятных потерь.
- Выберите один раздел и отметьте каждую его страницу относительно стандарта: полная галочка, половинная или без галочки.
- Напишите годовой обзор следующей четверти на одной странице и покажите коллеге.
Дополнительные материалы и ссылки
Начинайте со стандарта и реального календаря, сопоставьте учебник, назовите пробелы и оставьте запас.