Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 4. Natijalarni o'lchash: kengaytirish, moslashtirish yoki to'xtatish
Maqsad. Sinov ma'lumotlarini cheklovlari bilan xolis o'qish, oldindan belgilangan qaror qoidasini qo'llash, qabul qilish, moslashtirish yoki to'xtatishni hal qilish va kengaytirishni kichik sinovlar qatori sifatida rejalash.
Sinov oxiri umid eng kuchli va mulohaza eng zaif bo'lgan payt. G'oyani yaxshi ko'rgan o'qituvchi har qanday raqamda muvaffaqiyatni ko'radi; shubhali hamkasb xuddi shu raqamda muvaffaqiyatsizlikni. Qaror qoidasini oldindan kelishish, o'quvchilarni sanash, boshqa tushuntirishlarni nomlash va kengaytirishni yangi sinov deb hisoblash sizni halol saqlaydigan odatlardir. Bu dars ularni namunaviy ma'lumotlarda, so'ng o'zingiznikida mashq qiladi.
Asosiy g'oyalar
Ma'lumotlarni xolis o'qing
- Oxirgi o'lchovni xuddi shu vosita bilan olingan boshlang'ich o'lchov bilan solishtiring. Faqat o'rtachalarni emas, o'quvchilarni sanang: 'nechtasi chiziqqa yetdi' o'rtacha baholdan aniqroq. Sinov sinfidagi o'zgarishni solishtirish sinfidagi o'zgarish bilan solishtiring.
- Natijani yana nima tushuntirishi mumkinligini so'rang: yengilroq oxirgi chipta, g'ayratli o'qituvchi, yangilik ta'siri, boshqa o'quvchilar, yo'qlar. Har birida 30 o'quvchili ikki sinfli sinov belgi beradi, sabab isbotini emas.
- Inson tomonini qo'shing: bir necha o'quvchi izohi, bir-ikki ish namunasi, o'qituvchining o'z kundaligi. Raqamlar nima o'zgarganini aytadi; izohlar nega ekanini tushuntirishga yordam beradi.
Boshlashdan oldin belgilangan qoida bilan qaror qiling
- Qaror qoidasini rejaga yozing: 'Sinov sinfi solishtirish sinfidan kamida 10 punkt ko'p o'ssa, tayyorgarlik haftasiga 15 daqiqadan kam olsa va o'zgarish 12 darsdan kamida 10 tasida qo'llansa, davom eting.'
- Oldindan yozilgan qoida umidli o'qishni to'xtatadi. Usiz g'oyani yaxshi ko'rgan o'qituvchi har qanday raqamda muvaffaqiyatni, shubhachi esa xuddi shu raqamda muvaffaqiyatsizlikni ko'radi.
- Uch natija: QABUL QILISH (o'zicha saqlash), MOSLASHTIRISH (ko'pincha xarajatni kamaytirish yoki boshqa sinflarga moslash uchun nimadir o'zgartirish va yana sinash), TO'XTATISH. Har bir natija qonuniy natija.
Kengaytirish kichik sinovlar qatori
- Bitta o'qituvchi sinfida ishlagan o'zgarish boshqasida ishlashi hali ko'rsatilmagan. Bosqichma-bosqich kengaytiring: boshqa sinfingiz, bitta hamkasb, sinf jamoasi, so'ng maktab. Har bir bosqich o'z tekshiruvi bilan yangi kichik sinov.
- ASOSIYNI (ishlashi uchun saqlanishi kerak narsa, masalan 'hisoblashdan oldin chiziqni chizish') MOSLASHUVCHAN qismlardan (qog'oz, misollar, juftlik yoki yakka) ajrating. Ikkalasini yozib qo'ying, shunda 38 o'quvchili hamkasb asosiyni yo'qotmasdan moslashtira oladi.
- Kengaytirish nimaga tushishini sanang: tayyorgarlik, materiallar, qisqa murabbiylik tashrifi. O'zgarish faqat favqulodda o'qituvchi bilan ishlasa, buni halol ayting.
To'xtatish bu natija
- Ma'lumotlar kam o'sish yoki juda yuqori xarajatni ko'rsatsa, to'xtatish yaxshi kasbiy amaliyot. U hamkasblarni haftalab mehnatdan qutqaradi va yaxshiroq g'oya uchun vaqt ochadi.
- Nimani o'rganganingizni yozing: o'quvchilar nima qildi, ma'lumotlar nimani ko'rsatdi, nega shunday bo'ldi deb o'ylaysiz va keyin nimani sinaysiz. Bir xatboshilik halol hisobot silliqlangan muvaffaqiyat hikoyasidan qimmatliroq.
- Zaif natijani yashirmang va yaxshisini cho'zmang. Raqamlarni cheklovlari bilan hisobot qiling va ishtirok etgan o'quvchilar va hamkasblarga minnatdorchilik bildiring.
Uchta halol qaror
Qabul qilish
O'zicha saqlash
- Qoida har bir shartda bajarilgan
- Xarajat maqbul
- Cheklovlar aytilgan
Moslashtirish
O'zgartiring, yana sinang
- O'sish yaxshi, xarajat yuqori
- Faqat bitta sinfda ishlaydi
- Bir qismini tuzating
To'xtatish
To'xtating va o'rganganingizni bo'lishing
- O'sish kam yoki yo'q
- Xarajat juda yuqori
- Qisqa halol hisobot yozing
Kichik sinov nimani ko'rsata oladi va nimani yo'q
Taxminan o'ttiz o'quvchili ikki sinfdagi sinov belgini ko'rsata oladi: o'zgarish umidli, zararsiz yoki juda qimmat ko'rinadi. U natijani o'zgarish keltirib chiqarganini ham, har bir o'qituvchi uchun ishlashini ham ko'rsata olmaydi. Guruhlardagi farqlar, yengilroq oxirgi chipta, g'ayratli o'qituvchi va yangilik yangiligi o'sishga hissa qo'shishi mumkin.
Xolis o'qishning uch odati bor. Boshlang'ich o'lchov va solishtirish sinfi bilan solishtiring. Faqat o'rtachalarni emas, chiziqqa yetgan o'quvchilarni sanang. Natijani yana nima tushuntirishi mumkinligini ovoz chiqarib ayting va hisobotga ikkita cheklov qo'ying. Halol aytilgan kichik natija hamkasblar uchun noaniq aytilgan katta natijadan foydaliroq.
Kengaytirish: moslashtiring, ko'chirmang
Ta'lim innovatsiyalarini kengaytirish bo'yicha ish katta miqyosda nima bo'lishi g'oya qanday loyihalanganiga, qanday yetkazilganiga va uni o'rab turgan sharoitlarga bog'liqligini ta'kidlaydi. Maktabda bu 24 o'quvchili sinfingizda ishlagan usul 38 o'quvchili sinf, boshqa darslik yoki vaqti kamroq o'qituvchiga duch kelishi mumkinligini anglatadi.
Saqlanishi kerak bo'lgan asosiy va moslashishi mumkin bo'lgan qismlarni yozing va har bir qadamni yangi kichik sinov sifatida rejalang: boshqa sinfingiz, bitta hamkasb, sinflar jamoasi, maktab. Har qadamda tayyor shablonlar yoki bitta tashrif kabi yordam taklif qiling. O'zgarish faqat favqulodda harakat bilan ishlasa, buni natija sifatida yozing.
Sinfdan misollar
Buxoroda ikkala sinf yaxshilandi
Vaziyat. Malikaning 9-sinf sinov sinfida o'z xatolarini tuzatadigan o'quvchilar 24 dan 8 dan 17 gacha oshdi. Solishtirish sinfida 25 dan 9 dan 14 gacha. Uning qoidasi solishtirishdan kamida 10 foiz punkt ko'p edi. Sinov sinfi taxminan 38 punkt, solishtirish taxminan 20 punkt o'sdi, farq taxminan 18. U qabul qiladi, lekin solishtirish sinfi ham yaxshilanganini, demak o'sishning bir qismi boshqa sabablardan bo'lishi mumkinligini qayd etadi.
Xulosa. Solishtirish sinfi bilan o'qish hamma narsani o'zgarishga nisbat berishdan saqlaydi.
Namanganda 38 o'quvchili sinf
Vaziyat. Jasur Malikaning tengdoshlar fikr kartalarini Namanganda 38 o'quvchili 9-sinfida qo'shimcha yordamsiz sinaydi. Kartalar yo'qoladi va shovqin baland. Malika tashrif buyuradi va ular uning asosiy qismi 'har juftlikka bitta karta, ikki daqiqa, tuzatish uchun bitta narsa' ekanini topadi. Jasur xuddi shu asosiy qism bilan sinfda kartalarning yarmini ishlatadi va juftliklar yaqinroq o'tiradi. Ular uch hafta yana sinashga kelishadi.
Xulosa. Asosiy va moslashuvchan qismlarni nomlash hamkasbga muhimini yo'qotmasdan moslashtirishga imkon beradi.
Orol dengizi yaqinida to'xtatish
Vaziyat. Aziz Nukusdagi maktabda 7-sinfda dars beradi. Uning sinovi, uzoq haftalik loyiha, chipta natijalarini 26 dan atigi 3 o'quvchiga oshirdi, qoida esa 8 edi, va haftasiga to'rt soat tayyorgarlik oldi. U to'xtatadi, o'quvchilar aytganlari bilan bir xatboshilik hisobot yozadi va sinflar jamoasi bilan bo'lishadi. Xuddi shu loyihani sinamoqchi bo'lgan hamkasb buning o'rniga qisqaroq variantni tanlaydi.
Xulosa. To'xtatish haqidagi halol qaror hamkasblarni mehnatdan qutqaradi va sinov natijasi hisoblanadi.
Keng tarqalgan xatolar
- Muvaffaqiyat nima hisoblanishini hal qilmasdan oldin oxirgi natijani o'qish.
- Ikki sinfli kichik natijani usul hamma joyda ishlashining isboti sifatida ko'rsatish.
- G'oya mashhur bo'lgani uchun zaif yoki aralash natijani yashirish.
- Yangi kichik sinovsiz keyingi hafta butun sinflar bo'yicha joriy etish.
Sinovni o'qing va qaror qiling
- Amaliyot to'plamini oching. Juftlikda (15 daq.): A jadvalida sinov va solishtirish sinfi uchun boshlang'ich va oxirgi foizlarni, har birining o'sishini va farqni hisoblang. Natijani B jadvaliga yozing.
- Juftlikda (10 daq.): B jadvalida natija uchun kamida to'rtta boshqa tushuntirishni sanang va hisobotda aytadigan ikkita cheklovni yozing.
- Juftlikda (10 daq.): C jadvalidagi qaror qoidasini namunaga qo'llang. Qabul qilish, moslashtirish yoki to'xtatishni hal qiling va sababni bir gapda yozing.
- Ikkinchi mashq, 4 kishilik guruhda (13 daq.): D jadvalida namuna uchun keyingi kengaytirish qadamini rejalang: kim, nima asosiy bo'lib qoladi, nima moslashishi mumkin, nimani o'lchaysiz, qanday yordam berasiz.
- Yakka, so'ng juftlikda (17 daq.): E jadvalida o'z sinovingiz uchun qaror qoidasini, agar hali yozmagan bo'lsangiz, yozing. So'ng hozirgacha bo'lgan ma'lumotlaringizni o'qing (sinov o'rtasidagi tekshiruv ham bo'ladi) va sherigingizga nimani hal qilganingiz va cheklovlar nimaligini ayting.
- Yakka (5 daq.): to'plamdagi maktabdagi topshiriqni yozing.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Namunada qaysi boshqa tushuntirish sizni eng ko'p xavotirga soldi va sinov loyihasi uni qanday kamaytirishi mumkin?
- Asosiy raqam yaxshi ko'ringanda 'moslashtirish'ni hal qilish qiyin bo'ldimi? Nega?
- O'z sevimli g'oyangiz haqida 'to'xtatamiz' deyishingizga nima imkon beradi?
Fikr yuriting
- O'tmishda o'z natijalaringizdan qaysi birini juda umid bilan o'qigansiz?
- Raqamlaringizni siz bilan ko'rib chiqib, ularga mehr bilan e'tiroz bildira oladigan kim bor?
- Qaysi hamkasbning sinfi eng yaxshi keyingi sinov bo'ladi va nega?
Ertaga sinab ko'ring
- Oxirgi ma'lumotlarga qarashdan oldin sinov rejangizga ikki-uchta raqamli qaror qoidasini yozing.
- Hamkasbdan natijangiz uchun siz o'ylamagan bitta tushuntirishni aytishini so'rang.
- Sinab ko'rishi mumkin bo'lgan hamkasb uchun o'zgarishingizning asosiy va moslashuvchan qismlarini yarim sahifaga yozing.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Avval qoidani belgilang, o'quvchilarni sanang, cheklovlarni ayting va qabul qilish, moslashtirish va to'xtatishni teng halol natija deb biling.