Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 1. Sinflar, yillar va fanlar bo'yicha natijalarni o'qish
Maqsad. Sinflar, yillar va fanlar bo'yicha natijalarni o'qish, qaysi solishtirishlar adolatli ekanini hal qilish va xulosa chiqarishdan oldin kichik sonlar va tabiiy o'zgaruvchanlikni hisobga olish.
O'quv ishlari mudiri jadval osadi, hamkasb maqtaladi yoki xavotirga tushadi va shundan qaror chiqadi. Lekin test nechta o'quvchi bilan yozilgani, kim yo'qligi, guruhlar qayerdan boshlagani va raqam odatda tebranib turishini so'rasangiz, bir xil raqamlar butunlay boshqacha ko'rinadi. Bu dars sinflar, yillar yoki fanlar bo'yicha solishtirish adolatli yoki yo'qligini hal qilishning qisqa tartibini beradi, shunda o'quvchilar va hamkasblarni ma'lumot qo'llab-quvvatlay olmaydigan xulosalardan himoya qilasiz.
Asosiy g'oyalar
Solishtirishning uch yo'li
- Sinflar bo'yicha: bir yil, bir xil test, turli guruhlar. Yillar bo'yicha: bir xil fan va sinf, turli o'quvchilar. Fanlar bo'yicha: bir xil o'quvchilar, turli baholash odatlari.
- Har bir solishtirish o'ziga xos tarzda xato qiladi, shuning uchun raqamlarga qarashdan oldin qaysi birini qilayotganingizni ayting.
- 8.2 kursi bitta sinf ma'lumotini o'qishni o'rgatdi. Bu yerda ko'rishni kengaytirasiz va ikki to'plam raqamni umuman yonma-yon qo'yish mumkinmi, deb so'raysiz.
Solishtirish mumkinligi tekshiruvlari
- Bir xil test yoki bir xil qiyinlik? Bir xil baholash kaliti va bir xil tekshiruvchi? Bir xil kun, vaqt va sharoit (dushanba ertalab juma kuni oxirgi dars emas)?
- Nechta o'quvchi topshirdi va kim yo'q? Yo'q o'quvchilar ko'pincha eng past ball olishi mumkin bo'lganlar yoki uyida muammosi borlardir.
- Guruhlar bir joydan boshlaganmi? Yillar o'rtasida o'quvchilar o'zgarganmi (yangi kelganlar, ko'chganlar)?
Kichik sonlar va tabiiy o'zgaruvchanlik
- 25 kishilik guruhda bitta o'quvchi 4 foiz punktiga teng. Yildan yilga 8 punktlik sakrash shunchaki ikki o'quvchi bo'lishi mumkin.
- Natijalar yildan yilga tabiiy ravishda tebranadi, chunki kogortalar va imtihon kunlari farq qiladi. Bitta sakrashni emas, uch va undan ko'p yil yoki chorak bo'yicha qonuniyatni qidiring.
- Har bir foiz yoniga o'quvchilar sonini (n) yozing. O'quvchi uning qanchalik mo'rtligini darhol ko'rsin.
O'rtacha yashirishi mumkin, fanlar esa bitta shkalada emas
- Xulosa qilishdan oldin bo'ling: jins, o'qitish tili, boshlang'ich toifa bo'yicha. Butun guruhdagi qonuniyat qismlar ichida teskari bo'lishi mumkin (Simpson paradoksi).
- Fanlar turlicha baholaydi. Adabiyotdagi 4 va fizikadagi 4 bir xil ma'noni bildirmaydi. Har bir fanni o'z tarixi yoki parallel sinflar bilan solishtiring, boshqa fanlar bilan emas.
- Natijalarni solishtiring, hamkasblarni emas. Xom o'rtachalar bo'yicha o'qituvchilar reytingi ishonchni buzadi va hech narsa o'rgatmaydi.
Solishtirishdan oldin beshta tekshiruv
Yo'q o'quvchilar va o'quvchi ekvivalenti
O'tish ko'rsatkichi kasr, kasr esa maxraji qadar ishonchli. 28 o'quvchidan 8 tasi testni yozmagan bo'lsa, foiz sinfni emas, 20 bolani tasvirlaydi. Kim yo'qligini va nega ekanini so'rang: kasallik tasodifiy, lekin 'testdan oldin uyga yuborilgan' tasodifiy emas. Mo'rtlikni tez tekshirish: yo'q o'quvchilarga ehtimoliy natija bering, masalan ularning yarmi o'tgan deb qayta hisoblang. Sinflar tartibi o'zgarsa, dastlabki solishtirish xavfsiz bo'lmagan.
So'ng farqlarni o'quvchilarda ifodalang. 24 kishilik guruhda bitta o'quvchi taxminan 4 foiz punkti, 60 kishilikda taxminan 1,7. Birinchi guruhdagi 8 punktlik o'zgarish ikki bola. Raqam yoniga 'n = 24 (1 o'quvchi = 4 punkt)' deb yozish har bir o'quvchiga statistika kursisiz baho berish imkonini beradi.
Bir necha yilni o'qish va xulosa qilishdan oldin bo'lish
Maktab imtihon natijalari bo'yicha nashr etilgan tadqiqotlar yildan yilga tebranishlar odatiy ekanini va ular asosan alohida o'quvchilar natijasidagi tasodif hamda kogortalar farqi bilan izohlanishini, o'qitish o'zgarishi bilan emas, ko'rsatadi (Cambridge Assessment hisobotiga qarang). Shuning uchun tendentsiya haqida gapirishdan oldin kamida uch-to'rt yilni bitta chiziqda, diapazon bilan chizing. Odatiy diapazon ichida qolgan qiymat yangilik emas; ketma-ket ikki-uch yil diapazondan chiqqan qiymat e'tiborga loyiq.
Xulosadan oldin guruhni bo'ling: o'qitish tili, jins yoki boshlang'ich toifa bo'yicha. Ba'zan o'quvchilar tarkibi o'zgargani uchun butun maktab ko'rsatkichi o'sadi, har bir kichik guruh esa pasayadi. Bu Simpson paradoksi, davosi oddiy: butunga ham, qismlarga ham qarang.
Sinfdan misollar
Dushanba testi va juma testi
Vaziyat. Samarqanddagi maktabda uchta 7-sinf 20 balllik kasrlar varag'ini yozadi. 7A dushanba ertalab yozadi (30 dan 24 o'tdi, 80%), 7B juma kuni oxirgi darsda (28 dan 21, 75%). 7B ga dars beradigan Dilnoza o'quvchilari sport kunidan keyin charchaganini payqaydi. O'quv ishlari mudiri ikki raqamni allaqachon yonma-yon qo'ygan.
Xulosa. Bir xil varaq bir xil sharoit emas; ikki o'quvchidan kam 5 punktlik farq reyting uchun asos emas.
To'rt yillik algebra
Vaziyat. Farg'ona maktabida 9-sinf algebra o'tish ko'rsatkichi 64% (25 dan 16), 77% (22 dan 17), 63% (27 dan 17) va 75% (24 dan 18). Matematika kafedrasi mudiri Aziz oxirgi yil uchinchidan 12 punkt yuqori bo'lgani uchun yangi odat 'natijalarni 12 punktga oshirdi' deb e'lon qilmoqchi. O'rinbosari to'rt nuqtani bitta millimetrovka varag'ida chizadi.
Xulosa. 24 ga yaqin o'quvchi bilan 63% va 77% oralig'idagi zigzag odatiy diapazon; bitta sakrash tendentsiya emas.
Fanlar bitta o'lchagichda emas
Vaziyat. Toshkentda 8B sinf hisobotida o'rtacha baholar: matematika 3,4, o'zbek tili 4,1, jismoniy tarbiya 4,8. Ota-onalardan biri: 'Demak, o'g'limning sinfi matematikada zaif.' Sinf rahbari Malika xuddi shu sinfning o'tgan yilgi baholarini oladi: 3,3, 4,2 va 4,8. U sinf har bir fanda deyarli o'zgarmaganini va matematika jismoniy tarbiyaga qaraganda qattiqroq baholanishini tushuntiradi.
Xulosa. Fanni o'zining tarixi yoki parallel sinf bilan solishtiring, boshqa fan bilan emas.
Keng tarqalgan xatolar
- Foizni uning ortidagi o'quvchilar sonisiz e'lon qilish.
- Bir yillik sakrash yoki pasayishni tendentsiya yoki o'qituvchining xizmati yoki aybi deb o'qish.
- Fanlarni o'rtacha baho bo'yicha bir-biriga qarshi tartiblash.
- Yo'q yoki ko'chgan o'quvchilarni aytmasdan chiqarib tashlash.
Adolatlimi yoki yo'qmi? Sinflar, fanlar va yillar
- A FAOLIYAT (40 daq.). Amaliyot to'plamini oching: 1-jadval (bitta kasrlar testida uchta 7-sinf, izohlar bilan) va 2-jadval (to'rt fandagi sinf o'rtachalari). To'plamdagi hamma narsa to'qib chiqarilgan namuna ma'lumotlar. Hamkasblar uchlikda.
- Uchlikda (15 daq.): 1-jadval uchun solishtirish mumkinligi ro'yxatini to'ldiring: bir xil test, bir xil sharoit, kim yo'q, nechta o'quvchi. So'ng yo'q o'quvchilar yarmicha o'tgan bo'lsa, 7C ning o'tish ko'rsatkichi qancha bo'lishini hisoblang.
- Uchlikda (10 daq.): 2-jadval uchun sinf haqidagi qaysi gaplar xavfsiz va qaysilari yo'qligini hal qiling va har bir fan uchun adolatliroq solishtirishni taklif qiling.
- Butun guruh (5 daq.): uchligingiz qilishdan bosh tortadigan bitta solishtirishni va izoh bilan qiladigan bitta solishtirishni ayting.
- B FAOLIYAT (30 daq.). 3-jadval: maktabning to'rt yillik 9-sinf algebra o'tish ko'rsatkichlari. Juftlikda (15 daq.): har yil o'tish ko'rsatkichini va bitta o'quvchi nimaga teng ekanini hisoblang, to'rt nuqtani millimetrovka qog'ozda chizing va matematika kafedrasi halol ayta oladigan bitta gapni yozing.
- Juftlikda (10 daq.): ikki va undan ko'p yillik o'z ismsiz natijalaringizni olib keling. Ilgari qilgan bitta solishtirishni tanlab, uni beshta tekshiruv bilan qayta tekshiring. Endi izoh sifatida nimani qo'shishingizni yozing.
- Yakka (5 daq.): to'plamdagi maktab topshirig'ini yozing.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Beshta tekshiruvdan qaysi biri 1-jadvalni o'qishingizni eng ko'p o'zgartirdi?
- Bitta o'quvchi taxminan 4 punktga teng bo'lishi to'rt yillik jadvalni o'qishingizni qanday o'zgartirdi?
- O'z maktabingizda qaysi solishtirish bu tekshiruvlarsiz eng ko'p qilinadi?
Fikr yuriting
- Maktabingizda qaysi solishtirish kimnidir maqtash yoki ayblash uchun ishlatilgan? U beshta tekshiruvdan o'tarmidi?
- Maktabingizda qaysi eng kichik guruh uchun foiz e'lon qilasiz?
- Jadvalga ilova qilinadigan izohlarni kim bilishi kerak: ota-onalar, direktor, jamoa?
Ertaga sinab ko'ring
- Maktabingiz allaqachon ishlatadigan bitta jadvalni tanlang va unga n va bitta izoh qo'shing.
- Har bir sinfingizda bitta o'quvchi nimaga tengligini hisoblab, sinf ro'yxatiga yozing.
- Faningizning oxirgi uch-to'rt yillik o'tish ko'rsatkichini bitta chiziqda chizib, diapazonini belgilang.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Solishtirishdan oldin testni, sharoitni, kim yo'qligini va nechta o'quvchi borligini tekshiring; tebranishni kuting va bitta sakrashni hech qachon tendentsiya deb o'qimang.