Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 4. O'qituvchilar, o'quvchilar va ota-onalarni jalb qilish
Maqsad. O'qituvchilar, o'quvchilar va ota-onalarni hurmat bilan jalb qilish: avval ma'lumotlarni ulashish, qisqa anonim o'quvchi so'rovidan foydalanish, ikkita qiyin xodimlar suhbatini o'tkazish va ota-onalarga aniq xabar yozish.
Reja uni bajaradigan odamlar qo'lida yashaydi. O'qituvchilar ishni bajaradi, o'quvchilar uning sababi va ota-onalar kichik, haqiqiy tarzda yordam bera oladi. Bu dars buni hurmat bilan va kam vaqt bilan qilish haqida: avval ma'lumotlarni ulashish, aytishdan oldin so'rash, har bir guruhga bitta aniq rol berish va hamma o'zi gapirgani uchun nima o'zgarganini ko'rishiga imkon berish.
Asosiy g'oyalar
Rejaning qismi bo'lishi kerak bo'lganlar
- Reja ta'sir qiladigan odamlar xaritasini tuzing: ishni bajaradigan o'qituvchilar, asl maqsad bo'lgan o'quvchilar, yordam bera oladigan ota-onalar, qo'llab-quvvatlaydigan maktab kengashi va avtobus xizmati yoki mahalliy jamiyat kabi boshqalar.
- Har bir guruh uchun uch narsani yozing: ular nimani bilishi kerak, sizdan ularga nima so'raysiz va ular qanday javob oladi. Faqat aytiladigan, hech qachon so'ralmaydigan guruh ko'pincha tinglashni to'xtatadi.
- Yaxshi tartib: ma'lumotlar manzarasini ulashish, sabab va g'oyalarni so'rash, rejani kelishish, so'ng qaytarib xabar berish. Dastlabki ikki qadamni o'tkazib yuborish rejalar e'tiborsiz qolishining eng keng tarqalgan sababi.
O'qituvchilar: buyruq emas, mas'uliyat
- Avval o'qituvchilarga ma'lumotlar manzarasini ayblovsiz ko'rsating va ular nimani ko'rishini so'rang. O'qituvchilar raqamlar ko'rsata olmaydigan narsalarni, masalan o'quvchilarga qaysi mavzular eng qiyinligini biladi.
- Yangi amaliyotni bir oy sinab ko'rib, nima bo'lganini ulashadigan ikki-uch ixtiyoriy bilan boshlang. Vazifa qo'shmasdan almashtiring: bu reja qaysi mavjud hisobot yoki yig'ilishni almashtirishini ayting.
- Ikki e'tirozni kuting: 'bu ortiqcha qog'ozbozlik' va 'bu ma'lumotlar mening sinfimga nisbatan adolatsiz'. Tinglang, undagi haqiqatni ayting, dalilni ko'rsating, bitta savol bering va bitta kichik qadamni kelishing.
O'quvchilar: so'rang, tinglang, nima o'zgarganini ko'rsating
- Besh savoldan iborat qisqa anonim qog'oz so'rovnoma halol javoblar beradi. Sanoq uchun yopiq savollar va g'oyalar uchun bitta ochiq savol qo'llang. O'quvchilardan hech qachon o'qituvchilarni nomlashni yoki oilasining moliyaviy ahvolini tasvirlashni so'ramang.
- Lundy modeli to'rt narsani so'raydi: xavfsiz gapirish uchun Makon, qanday gapirishni tanlash bilan Ovoz, tinglovchi Auditoriya va fikr nimanidir o'zgartirishi uchun Ta'sir. Oltidan sakkiztagacha o'quvchining 20 daqiqalik tinglash davrasi so'rovnomani to'ldirishi mumkin.
- 'Siz aytdingiz, biz qildik' bilan e'lonlar doskasida siklni yoping. Javob o'quvchi xavf ostida bo'lishi mumkinligini ko'rsatsa, maktabning himoya qoidalariga amal qiling va uni ma'lumotlar uchun saqlab qo'ymang.
Ota-onalar: bitta fakt, bitta maqsad, bitta iltimos
- Xabarni oila gaplashadigan sodda o'zbek yoki rus tilida yozing: raqamli bitta fakt, sanali bitta maqsad va ota-onalar qila oladigan bitta ish. Uch gap yetarli.
- Hech qachon o'quvchini nomlamang yoki oilalarni solishtirmang va ayb ishorasini bermang. Ko'p ota-onalar uzoq ishlaydi yoki chet elda; kunlariga mos kichik narsani so'rang, masalan bola kela olmasa soat 8:00 gacha xabar berish.
- Ikki tomonlama qiling: sinf ota-onalar yig'ilishi, qisqa xat va odatdagi xabar guruhidan foydalaning va ota-onalardan nima xalaqit berishini so'rang. EEF ning ota-onalar bilan ishlash bo'yicha qo'llanmasi (havolalarga qarang) buni rejalashda yaxshi hamroh.
Har bir guruhga nima kerak
O'qituvchilar
Ishni bajaradi
- Avval ma'lumotlarni ko'rish
- Harakatlarni shakllantirish
- Vaqt va almashtirilgan vazifa
O'quvchilar
Buning sababi
- Xavfsiz, anonim so'rov
- Nega so'rayotganimizni bilish
- Nima o'zgarganini ko'rish
Ota-onalar
Yordam bera oladi
- Bitta fakt, bitta maqsad
- Bitta bajarsa bo'ladigan iltimos
- Ikki tomonlama kanal
O'quvchilarni xavfsiz tinglash
O'quvchilar xavfsiz deb ishonsagina halol javob beradi. 25 kishilik sinfda 'qaysi o'qituvchi' yoki 'oilaviy qanday muammo' haqidagi belgilash savoli ismsiz ham bolani aniqlashi mumkin, shuning uchun odamlar yoki uy puli haqida emas, o'rganish va tartiblar haqida so'rang. Nega so'rayotganingizni va javoblar bilan nima bo'lishini ayting. Rozilik va himoya bo'yicha maktab qoidalariga amal qiling: javob bola xavf ostida bo'lishi mumkinligini ko'rsatsa, u bolalarni himoya qilish uchun mas'ul shaxsga boradi va ma'lumotlar uchun saqlanmaydi.
Tinglash davrasi uchun olti-sakkiz o'quvchini tanlang, ularga dars bermaydigan o'qituvchidan boshlovchi bo'lishni so'rang va 'Matematikani o'rganishingizga nima yordam beradi?' kabi ochiq savollardan foydalaning. Ismsiz yozuv yuriting, xulosani qaytarib o'qing va keyin o'zgarishni e'lonlar doskasida ko'rsating. So'zlari nimanidir o'zgartirganini ko'rgan o'quvchilar keyingi safar ham javob beradi.
Ota-onalar hamkor sifatida amaliy ma'noda
Oilalar vaqt, ta'lim va tili bo'yicha farq qiladi. Sodda o'zbek yoki rus tilida bitta kichik, bajarsa bo'ladigan narsani so'raydigan xat uzun maktubdan yaxshiroq ishlaydi. Nima xalaqit berishini so'rang, masalan transport yoki ish soatlari, va iltimosni takrorlashdan oldin javobni tinglang. Hech qachon davomati past o'quvchilar ro'yxatini osmang, oilalarni solishtirmang yoki ayb ishorasini bermang.
Ota-onalar allaqachon ishlatadigan kanallardan foydalaning: sinf yig'ilishi, qisqa yozma xat, xabar guruhi va foydali bo'lsa ota-onalar qo'mitasi yoki mahalliy jamiyat. Xuddi shu kanalda qaytarib xabar bering. EEF ning ota-onalar bilan ishlash bo'yicha qo'llanmasi buni rejalashda yaxshi hamroh; hammasini sinab ko'rish o'rniga maktabingizga mos bir-ikki g'oyani tanlang.
Sinfdan misollar
Qo'qonda avval ma'lumotlar
Vaziyat. Qo'qondagi o'qituvchilar yig'ilishida direktor Jasur bir sahifalik ma'lumotlar manzarasini izohsiz doskaga qo'yadi va so'raydi: 'Nimani ko'ryapsiz?' O'qituvchilar dushanba birinchi darslari zaif ekanini payqaydi va ertalabki avtobus ishonchsiz deb aytadi. Bir o'qituvchi kechikishlar sanog'ini yuritishni taklif qiladi. Jasur uchinchi savolgacha, 'Nimani sinab ko'rardingiz?', reja haqida hech narsa demaydi. Ikki o'qituvchi bir oylik sinovga ixtiyoriy bo'ladi.
Xulosa. Hamkasblarga ma'lumotlarni birinchi o'qishga imkon berish mas'uliyat hissini yaratadi: reja endi ularning so'zlaridan foydalanadi.
Buxoroda siz aytdingiz, biz qildik
Vaziyat. Buxoroda Malika 8-sinfning 30 o'quvchisidan qog'ozda besh anonim savol so'raydi. Yetti nafari masalalar haqida gaplashishga ko'proq vaqt xohlashini, to'rt nafari esa kutubxonada ishlash uchun juda shovqinli ekanini yozadi. Ikki haftadan keyin e'londa: 'Siz aytdingiz: gaplashishga ko'proq vaqt. Biz qildik: har matematika darsida 5 daqiqa gaplashish. Siz aytdingiz: shovqin. Biz qildik: kutubxonada soat 16:00 gacha tinch stol bor.'
Xulosa. Siklni yopish o'quvchilarga ovoz ta'sirga ega ekanini ko'rsatadi, keyingi so'rovni halol qiladigan narsa shu.
Andijondagi dushanba avtobusi
Vaziyat. Andijondagi ota-onalar yig'ilishida sinf rahbari Dilnoza dushanba davomati 82 foiz ekanini aytadi va so'raydi: 'Nima xalaqit beradi?' Bir ota dam olish kunlaridan keyingi birinchi avtobus 40 daqiqa kech chiqishini aytadi. Sinf rahbari buni yozadi, tuman ta'lim bo'limiga ko'taradi va shu orada dushanba kunlari birinchi darsga yengilroq darsni qo'yadi. Ota-onalar maktab tinglaganini ko'radi.
Xulosa. Nima xalaqit berishini so'rash oilalar haqidagi shikoyatni maktab va ota-onalar birga hal qila oladigan muammoga aylantiradi.
Keng tarqalgan xatolar
- Rejani xodimlarga ular ma'lumotlarni ko'rmasdan yoki g'oyalari so'ralmasdan taqdim etish.
- O'qituvchilarni nomlaydigan yoki oila puli haqidagi so'rovnoma savollarini yozish.
- Davomati past o'quvchilar ro'yxatini osish yoki oilalarni boshqalar oldida solishtirish.
- Fikr so'rab, keyin nima o'zgarganini hech qachon aytmaslik.
Xarita, so'rovnoma, qiyin suhbatlar va ota-onalar xati
- Faoliyat to'plamini oching. Uchlikda (10 daq.): NAMUNA reja uchun manfaatdor tomonlar xaritasini (A jadval) to'ldiring: beshta guruh va har biri uchun nimani bilishi kerak, nima so'raysiz va qanday javob oladi.
- Juftlikda (15 daq.): B jadvalidagi sakkizta so'rovnoma savoli qoralamasini yaxshilang. Beshta yaxshisini qoldiring, qolganlarini qayta yozing yoki tashlang. So'ng C jadvalidagi 30 ta NAMUNA javobni o'qing va bitta 'siz aytdingiz, biz qildik' gapini yozing.
- Uchlikda (15 daq.): D jadvalidagi ikkita qiyin xodimlar suhbatini rol o'yini qiling. Biri gapiradi, biri hamkasb, biri skript tekshiruv ro'yxati bilan kuzatadi. Taxminan besh daqiqadan keyin rollarni almashtiring. Foydalaning: Tinglang, Tan oling, Dalil, So'rang, Bitta qadamni kelishing.
- Ikkinchi qisqa mashq (10 daq.): E jadvalidagi faktlardan uch gapli ota-onalar xatini yozing va uni tekshiruv ro'yxati bilan solishtiring (raqamli bitta fakt, sanali bitta maqsad, bitta iltimos, ismsiz, ayovsiz, sodda so'zlar).
- Butun guruh (10 daq.): uch kishi ota-onalar xatini ovoz chiqarib o'qiydi. Guruh xavotirli ota-ona nimani eshitishini aytadi. Bitta xatni birgalikda tahrirlang.
- Yakka (10 daq.): to'plamdagi maktabdagi topshiriqni va rejangiz haqida birinchi xodimlar suhbati sanasini yozing.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Qaysi manfaatdor tomonga ko'pincha so'ramasdan aytgansiz va so'rash qanday ko'rinishda bo'lardi?
- Rol o'yinida qaysi so'zlar hamkasbni tinchlantirdi va qaysilari uni mudofaaga o'tkazdi?
- Ikkita ishda ishlaydigan ota-ona sizning iltimosingiz bo'yicha amalda nima qila oladi?
Fikr yuriting
- Maktabingizda qachon reja undagi odamlardan so'ralmagani uchun muvaffaqiyatsiz bo'ldi?
- Maktabingizda o'quvchilar o'rganish haqida nima deydi va ularni kim eshitadi?
- Maktabingizda ota-onalar xabarni qanday va qaysi tilda olishni afzal ko'radi?
Ertaga sinab ko'ring
- Uch hamkasbga bir sahifalik ma'lumotlar manzarasini ko'rsating va o'z fikringizni aytishdan oldin 'Nimani ko'ryapsiz?' deb so'rang.
- Bitta sinf uchun beshta anonim so'rovnoma savolini yozing va har birini 'bu bolani aniqlashi mumkinmi?' bilan tekshiring.
- Bitta fakt, bitta maqsad va bitta iltimosli uch gapli ota-onalar xatini yozing va hamkasbga ovoz chiqarib o'qing.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Avval ma'lumotlarni ulashing, aytishdan oldin so'rang, har bir guruhga bitta aniq rol bering va hamma o'zi gapirgani uchun nima o'zgarganini ko'rsating.