Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 2. Martaba bosqichlari, yo'llar va moslashuv
Maqsad. Bir nechta yo'li bor bosqichlar xaritasini, kam yoki hech qanday qo'shimcha haq talab qilmaydigan rollarni va maktab yoki klaster uchun mentor vaqtining real byudjeti bilan birinchi yil moslashuv rejasini loyihalash.
Ko'pchilik maktablar eng yaxshi o'qituvchilarni ayta oladi, lekin kam maktab ularga keyingi qadamni aytadi. Martaba tizimi har bir o'qituvchi uchun ikki oddiy savolga javob beradi: besh yildan keyin qayerda bo'lishim mumkin va unga yetishimga kim yordam beradi? Bu dars yo'llar va moslashuv haqidagi asosiy g'oyalardan chuqurroq: imkoniyatni adolatli qanday bo'lishish va mentor dastlabki olti haftada aslida nima qilishi, hisoblagan mentor yuklamangiz yaxshi sarflanishi uchun.
Asosiy g'oyalar
Dalil bo'yicha bosqichlar, bir nechta yo'l bilan
- Faqat bir tomonga, direktor kabinetiga olib boradigan martaba narvoni eng yaxshi sinf o'qituvchilarini sinfdan olib chiqib ketadi. Singapur Ta'lim vazirligi uchta martaba yo'lini (O'qitish, Maktab rahbarligi, Katta mutaxassis) tasvirlaydi va talablarga javob bersa, o'qituvchilar ular orasida o'ta olishini aytadi. AITSL bir martabaning to'rt bosqichini tasvirlaydi: Bitiruvchi, Malakali, Yuqori malakali, Yetakchi.
- Yillarni eshik sifatida ishlating, isbot sifatida emas: 15 yillik o'qituvchi hali Barqaror bosqichda bo'lishi, 4 yillik o'qituvchi esa kichik jamoani boshqarishi mumkin. Har bir bosqichni ko'rsatadigan dalilni (darslar, o'quvchi ishlari, yordam berilgan hamkasb) 1-darsdagi doirangizdan oling.
- Qoidalarni yozib qo'ying va hamma uchun bir xil qiling. Yashirin mezonlar yo'lni tarafkashlikka aylantiradi.
Yangi maoshsiz o'sishni e'tirof etadigan rollar
- Ko'p foydali rollar pul emas, vaqt talab qiladi: mentor, moslashuv rahbari, fan yoki parallel koordinatori, hamkasb kuzatuvi rahbari, darslik materiallari mas'uli, klaster trenerlari. Har biriga maqsadi, haftalik vaqti va uni qozonish dalili bilan bir xatboshilik tavsif bering.
- E'tirof ham muhim: kurslarni birinchi tanlash, jadval yoki darslik qarorlarida ovoz, direktor yoki tuman sertifikati, klaster mashg'ulotini olib borishga taklif. Qiymatga ega bo'lishi uchun bular haqiqiy va ko'rinadigan bo'lishi kerak.
- Maosh, razryad yoki rasmiy malaka toifalariga oid hamma narsa vazirlik qoidalari bilan belgilanadi. Nima ruxsat etilganini tuman bo'limidan aniqlang va maktab darajasida bera olmaydigan o'zgarishni hech qachon va'da qilmang.
Moslashuv: birinchi yil ko'p narsani hal qiladi
- Yangi o'qituvchilar ko'pincha ko'nikma va ishonchidan ustun sharoitlarga duch keladi. TALIS ma'lumotlarining OECD tahlili moslashuv va mentorlik tayyorgarlik bilan kundalik o'qitish orasidagi ko'prik bo'lishini hamda dastur mavjudligi yangi o'qituvchilarda haqiqatan mentor borligini anglatmasligini ta'kidlaydi. Angliyada boshlang'ich martabadagi o'qituvchilar uchun ikki yillik o'qitish huquqi bor.
- Oddiy shakl: boshlanishdan oldin (jadval, darsliklar, tartiblar, nomlangan sherik); 1-6-haftalar (sherik tashriflari, boshqalarning ikkita darsini kuzatish, qo'shimcha vazifalar yengilroq); 1-chorakning har oyi (30 daqiqalik suhbat); yil oxiri (doira bo'yicha ko'rib chiqish va ikkinchi yil rejasi).
- Faqat bitiruvchilarni emas, maktabingizga yoki yangi sinfga yangi kelgan o'qituvchilarni ham kiriting. Ular ham mahalliy tartiblarni bilmay keladi.
Byudjetni darslar soatida hisoblang va adolatni tekshiring
- Vaqt asosiy valyuta. Mentor vaqtini haftasiga 45 daqiqalik darslarda hisoblang va darslarni kim almashtirishini so'rang. To'rtta shogirdi bor mentor faqat nomi bilan mentor: ko'p maktablar mentoriga bir-ikki shogird tayinlab yaxshiroq natija beradi.
- Mentorlarni yoshi yoki lavozimi bo'yicha emas, yaxshi o'qitish va tinglash dalillari bo'yicha tanlang va ularga qisqa yo'riqnoma bering (11.9 Hamkasblar kuzatuvi ustiga qurib). Rejani adolat bo'yicha tekshiring: mezonlar yozilganmi, o'qituvchi sababni so'ray oladimi, kichik qishloq maktablari klaster tartibi bilan ta'minlanganmi?
- Kelishuv: mentorlarni bo'shatish hozir darslar hisobiga tushadi; bo'shatmaslik keyin ishdan ketishlar va zaif odatlarga olib keladi. Raqamlar ko'z oldingizda bo'lganda qaror qiling.
Moslashuv yili
Rollarni adolatli bo'lishish
Cheklovsiz rol yukka aylanadi. Har bir rolga muddat bering, masalan, ikki yil, shunda imkoniyat ko'chib yuradi va hech kim unvonni abadiy ushlab turmaydi. Mezonlar va jarayonni bir sahifada e'lon qiling: qanday dalil ko'riladi, kim qaror qiladi va o'qituvchi sababni qanday so'ray oladi. Har bir kishini bir-ikki rol bilan cheklang, eng kuchli o'qituvchilaringiz beshta ish ko'tarib charchab qolmasin.
Qonuniyatlarga e'tibor bering. Agar har bir rol markaziy maktab o'qituvchilariga yoki direktorga yaqinlarga tegsa, yo'l yaxshilik tizimiga aylanadi. Kim qaysi rolni tutishi haqida oddiy jadval yuriting va yiliga bir marta maktabdan tashqari hamkasb bilan ko'ring. Maktab kichik bo'lsa, rollarni klaster bo'yicha bo'ling, qishloq maktabi o'qituvchisi ham biror narsani boshqara olsin.
Mentor dastlabki olti haftada nima qiladi
Mentorning birinchi ishi yangi o'qituvchiga qanday dars berishni o'rgatish emas, maktabni tushunarli qilish: darsliklar qayerda, yo'qlik qanday hal qilinadi, nima haqida kimdan so'rash kerak. Birinchi haftada ular birga bitta dars rejalashtiradi. Ikkinchidan to'rtinchi haftagacha yangi o'qituvchi mentorning dars berishini kuzatadi, mentor esa yangi o'qituvchini yangi o'qituvchi tanlagan bitta kuzatuv belgisi bilan bir marta kuzatadi. Har uchrashuv bitta kichik keyingi qadam bilan tugaydi.
Rolni toza saqlang. Mentor baholovchi emas: yangi o'qituvchining qiyin dars haqida aytganlari direktorga yetkazilmaydi, o'quvchi xavfsizligi masalasi bo'lgan holatlar bundan mustasno va bu chegara boshida tushuntiriladi. Mentorlarga tinglash, savol berish va fikr-mulohaza berish bo'yicha ikki-uch soatlik yo'riqnoma bering, 11.9 (Hamkasblar kuzatuvi) dagidek.
Sinfdan misollar
Ikki yil muddatli rollar
Vaziyat. Farg'ona maktabida 38 o'qituvchi bilan direktor oltita koordinator rolini yaratadi, har biri haftasiga bir dars va ikki yilga. O'qituvchilar nima qilishlari va qanday dalil borligi haqida yarim sahifalik xat bilan ariza beradi. Direktor va ikki o'qituvchidan iborat hay'at tanlaydi va sabablar har bir arizachiga yozma beriladi. Ikki yildan keyin oltita roldan uchtasi yangi odamlarga o'tadi va maktab hech qachon rahbar deb o'ylamagan to'rt o'qituvchini ko'radi.
Xulosa. Muddat, yozma mezonlar va sabablar yaxshilikni adolatli imkoniyatga aylantiradi.
Tanlanmagan o'qituvchi
Vaziyat. Toshkentdagi maktabda 24 yil ishlagan Gulnora mentor etib tanlanmaydi, chunki uning o'quvchilarining yozma ishlari mentorlar namuna ko'rsatishi kerak bo'lgan amaliyotni ko'rsatmaydi. Direktor u bilan 20 daqiqa uchrashadi, yozma mezonlarni ko'rsatadi, ikkita kuchli tomonni aytadi va Navro'zdan oldin maktab kitob almashinuvini boshqarishni so'raydi. Gulnora o'ylab ko'rishini aytadi. Martda u hamkasb yordamida yozuv amaliyotini bir sinfda sinab ko'rishni so'raydi.
Xulosa. Hurmatli tushuntirish va boshqa mazmunli yo'l katta hamkasbni tizim ichida saqlaydi.
Ikki qishloq maktabi uchun mentor
Vaziyat. Orol bo'yi hududidagi kichik maktabda yangi o'qituvchi Jasur o'z fanidan 5-9-sinflarning yagona o'qituvchisi. Tuman unga 30 km uzoqlikdagi maktabdan oyiga bir kun mentor ajratadi, mentor va Jasur har ikki haftada telefon qo'ng'irog'iga kelishadi. Jasur har chorakda bir kun mentor maktabida ikki darsni kuzatadi. O'z maktabi direktori o'sha kunlari uning sinflarini birlashtirilgan guruh bilan almashtiradi.
Xulosa. Maktab o'z mentori uchun juda kichik bo'lsa, javob klaster tartibi, vaqti hisoblangan holda.
Keng tarqalgan xatolar
- Mentorlarni yaxshi o'qitish va tinglash dalili emas, yosh yoki lavozim bo'yicha tanlash.
- Mentorga to'rt-beshta shogird berib vaqt bermaslik, mentorlik faqat rejada qolishi.
- Mentorga yangi o'qituvchining baholashini ham yozdirish.
- Faqat bitiruvchilarni emas, maktabga yoki yangi sinfga yangi kelgan o'qituvchilarni ham unutish.
40 o'qituvchili maktab uchun yo'l va moslashuv rejasi
- To'plamni oching: 40 o'qituvchili NAMUNA maktab xodimlari profili, ulardan yettitasi yangi. O'z maktabingizda real, ismsiz raqamlardan foydalanasiz. Yakka o'qing. (6 daq.)
- Uchlikda (14 daq.): to'rt bosqich va ikki yo'li (sinf mutaxassisi va maktab rahbari) bor bosqichlar xaritasini chizing. Har bir bosqich uchun 1-darsdagi doiradan bitta dalilni va faqat eshik vazifasini bajaradigan yillarni yozing.
- Uchlikda (12 daq.): vaqt talab qiladigan, lekin yangi maosh talab qilmaydigan uchta rolni tanlang. Har biri uchun maqsad, haftalik soat, tanlov dalili va darslarni kim almashtirishini yozing.
- Uchlikda (16 daq.): yettita yangi o'qituvchi uchun moslashuv yilini tuzing: boshlanishdan oldin, 1-6-haftalar, 1-chorakda oylik, yil oxiri. Kerakli mentorlar sonini (har biriga ko'pi bilan 2 shogird), mentorlarning haftalik darslarini va yangi o'qituvchilar boshqalarni kuzatishi uchun darslarni hisoblang.
- Butun guruh (5 daq.): har uchlik darslardagi eng katta xarajatini va uni ko'tarish uchun nimani qisqartirishi yoki qo'shni maktab bilan bo'lishishini aytadi.
- B qism, adolat va xavf tekshiruvi (22 daq.): juftlikda rejangizni (a) yangi o'qituvchi, (b) mentor etib tanlanmagan 25 yillik o'qituvchi, (v) tuman xodimi sifatida o'qing. Har biridan bitta e'tiroz va unga javob beradigan bitta o'zgarishni yozing.
- Yakka (10 daq.): to'plamdagi rahbarlik topshirig'ini yozing.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Bosqichlar xaritangizdagi qaysi rol a'lo sinf o'qituvchisini sinfda saqlab qoladi va darslarda qancha turadi?
- Mentor vaqtini hisoblash maktabingizda nima real ekanini ko'rsatdi?
- Adolat tekshiruvidagi qaysi e'tirozga javob berish eng qiyin bo'ldi va nega?
Fikr yuriting
- Maktabdagi birinchi yilingiz qanday o'tgan edi? Qaysi bir narsa eng ko'p yordam bergan bo'lardi?
- So'nggi uch yilda maktabingizdan kim ketdi va ularni nima ushlab qolar edi?
- Qaysi katta o'qituvchilar yaxshi mentorlik qila oladi, lekin hech so'ralmagan?
Ertaga sinab ko'ring
- Maktabingiz rollarini bir sahifada chizing va har birining yoniga muddat, vaqt va mezonlarni yozing.
- Eng yangi o'qituvchingizdan so'rang: 'Birinchi marta qayerdan topishni bilmagan narsangiz nima edi?' va uni moslashuv ro'yxatiga qo'shing.
- Maktabingiz bugun haqiqatan beradigan mentor darslarini sanang va ularni darsda loyihalaganingiz bilan solishtiring.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Har bir o'qituvchiga bir nechta yo'li va dalilga asoslangan qoidalari bor bosqichlar xaritasini ko'rsating va birinchi yilni haqiqiy darslarda hisoblangan mentor rejasi bilan himoya qiling.