Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 4. O'qituvchilarni baholash va trenerlarni tayyorlash
Maqsad. Har bir natijaga mos baholash usullarini tanlash, qisqa rubrika va o'tish qoidasini yozish, baholashni moderatsiya bilan tekshirish hamda trenerlar qanday tanlanishi, o'qitilishi va qo'llab-quvvatlanishini rejalash.
O'qituvchilarni baholash o'quvchilarni baholashdan farq qiladi: ular hamkasb, band va sertifikatni boshqalar o'qiydi. Bu dars asosiy g'oyalardan tashqariga chiqadi: portfolioni halol va tekshirish uchun yetarlicha kichik qanday saqlash hamda har bir dastur birinchi yilda uchratadigan chegaradagi holat bilan qanday ishlash. Adolatli jarayon ishonch qozonadi, ishonch esa o'qituvchilarni sinfda yangi narsalarni sinashga tayyor qiladi.
Asosiy g'oyalar
Uch usul, har biri bitta ishda yaxshi
- Portfolio - vaqt davomidagi haqiqiy amaliyot dalillarining kichik to'plami: dars rejasi, o'quvchi ish namunalari (ismlarsiz) va qisqa mulohaza. U barqaror amaliyot va mulohaza haqidagi natijalarga mos. Zaif tomonlari - tekshirish vaqti va ko'chirilgan ish xavfi.
- Amaliy topshiriq o'qituvchidan ishni bajarishni so'raydi: 10 daqiqalik qismni o'tish yoki o'quvchi javoblari to'plamini tahlil qilish, kimdir tekshiruv ro'yxati bilan kuzatadi. Bu 'hozir qila oladi' ning eng kuchli dalili, lekin kuzatuvchi vaqti kerak va sinflar farq qiladi.
- Test bilim uchun tez va adolatli, masalan aniq va xulosa savollarini ajratish. Ta'riflar emas, vaziyatli savollardan foydalaning. Usullarni natijalarga jadvalda moslang va dastur bo'yicha kamida ikkita usuldan foydalaning.
Rubrikalar, o'tish qoidalari va adolat
- Rubrika - mezonlarning qisqa jadvali, har bir darajada tavsif bilan, masalan Hali yo'q, Mos keladi, Kuchli. Dalilda ko'rish mumkin bo'lganni yozing, 'yaxshi harakat' kabi hislarni emas. Har bir topshiriqda uch-to'rtta mezon bilan cheklaning.
- O'tish qoidasini dastur boshlanishidan oldin hal qiling: o'qituvchi har bir komponentni bajarishi kerakmi yoki kuchli portfolio zaif testni muvozanatlay oladimi? Kompetensiyaga asoslangan hujjat uchun har bir natija kamida bir marta bajarilishini talab qiling. Fikr-mulohaza bilan bitta qayta topshirishga ruxsat bering.
- Adolatni tekshiring: topshiriq o'qituvchi ishlatadigan o'qitish tilidami, qishloq maktablarida yo'q texnologiya kerakmi, ko'rsatmalar aniqmi? Baholash kutilmagan bo'lmasligi uchun mezonlarni birinchi kunda o'qituvchilarga ayting.
Odamlar ishonadigan baholash: moderatsiya
- Ikki trener bir xil portfolioni o'qib, kelisha olmasligi mumkin. Baholashdan oldin uchta ismsiz namunani (tayanch namunalar) birga baholang va tavsiflar aniq bo'lguncha har bir farqni muhokama qiling.
- Keyin moderatsiya qiling: ikkinchi baholovchi namunani, masalan beshtadan birini, shuningdek har bir chegaradagi va o'tmagan ishni qayta baholaydi. Baholar bir daraja farq qilsa, ikkalasi muhokama qilib kelishadi; kelisha olmasa, uchinchisi o'qiydi.
- O'qituvchilarga foydalana oladigan fikr-mulohaza bering: bitta kuchli tomon, bitta keyingi qadam. Yaxlitlikni maktab dalillarida hamkasb imzosi va portfolio yozuvi bo'yicha qisqa og'zaki tekshiruv bilan himoya qiling. Portfoliodagi o'quvchi ishlari ismsiz va faqat maktab ruxsati bilan ishlatiladi.
Trenerlarni tayyorlash
- Trenerlarni dalil bo'yicha tanlang: bir necha yillik kuchli sinf amaliyoti, kattalar bilan ishlash qobiliyati va vaqt. Maktabdagi eng yaxshi o'qituvchi bo'lish boshqalarga o'qitishda yordam bera olish bilan bir xil emas.
- Uch kunlik trenerlar tayyorlash quyidagi shaklda yaxshi ishlaydi: 1-kun - modulni o'quvchi sifatida boshdan kechirish; 2-kun - hamkasblarga mashg'ulot o'tish va fikr-mulohaza olish; 3-kun - baholashni kalibrlash va trener qo'llanmasini o'rganish. 11.8 kursida fasilitatsiya haqida o'rganganingizga tayaning.
- Keyin zinadan foydalaning: mashg'ulotni kuzatish, modulni birga o'tish, kuzatuvchi bilan mustaqil o'tish. Har bir moduldan keyin trenerlar bilan 30 daqiqa yig'iling, muammolarni ulashing va qo'llanmani yangilang.
Uch usul, uch kuchli tomon
Portfolio
Vaqt davomidagi amaliyot
- Reja, o'quvchi ishi, mulohaza
- Tekshirish sekin
Amaliy topshiriq
Hozir qila oladi
- Kuzatilgan qism, ro'yxat
- Kuzatuvchi vaqti kerak
Test
Bilim
- Vaziyatli savollar
- Amaliyotni o'tkazib yuboradi
Tekshirish uchun yetarlicha kichik portfolio
Portfolioni uchtadan beshtagacha yozuv bilan cheklang va har birida nima borligini aniq ayting: topshiriq, bir-uchta ismsiz o'quvchi ish namunasi va 'O'quvchilar ishi nimani ko'rsatdi?' hamda 'Nimani o'zgartirasiz?' kabi ikki savolga javob beruvchi yarim sahifalik mulohaza. O'qituvchi qilgan hamma narsa joylangan katta jild sekin tekshiriladi va zaif fikrni hajm ortiga yashiradi.
Yengil tekshiruvlar bilan halollikni saqlang. Hamkasb dars o'tganini imzolaydi, yozuvda sana bor va trener har bir portfolio bo'yicha bitta og'zaki savol beradi, masalan 'Shu uchta javobda muammoni qayerda ko'rdingiz, ko'rsating.' Etikani eslang: o'quvchi ishlari ismsiz va faqat maktab ruxsati bilan ishlatiladi, qiyin dars haqidagi o'qituvchi mulohazasi uning zarariga ishlatilmaydi.
Chegaradagi holatlar va adolat
Har bir dastur deyarli yetib kelgan o'qituvchini uchratadi. Qoidani oldindan belgilang: chegaradagi ishni kim o'qiydi, qanday qo'shimcha dalil taklif qilinishi mumkin va o'qituvchida qancha vaqt bor. Aniq keyingi qadam va qayta topshirish uchun qisqa muddat bilan 'hali yo'q' qat'iy o'tmaslikdan adolatliroq va foydaliroq, hamda sertifikat o'qituvchi nimani qila olishini aytadi degan g'oyaga mos.
Adolatni o'qituvchi o'rindig'idan tekshiring. Ko'rsatmalar o'qituvchi ishlaydigan tildami? Qishloq maktabidagi 38 o'quvchili 1-sinf o'qituvchisi kompetensiyani 22 kishilik kichik shahar sinfi o'qituvchisi kabi ko'rsatish imkoniyatiga egami? Turli sharoitlardan dalillarga ruxsat bering va har bir qarorni sababi bilan yozib boring, kimdir so'rasa tushuntira olish uchun.
Sinfdan misollar
Uchta yozuv, har biriga bitta savol
Vaziyat. Samarqandda dastur portfoliolarni uchta yozuv bilan cheklaydi. Har birida bir sahifalik andoza bor: topshiriq, uchtagacha o'quvchi javobi va ikki mulohaza savoli. Trenerlar oxirgi shanba mashg'ulotida har bir portfolio bo'yicha bitta og'zaki savol beradi. Tekshirish portfolioga taxminan bir soat oladi, birinchi sinovda o'qituvchilar to'liq jild olib kelganda ikki soat edi. O'qituvchilar andoza nimani qoldirish kerakligini hal qilishga yordam berganini aytadi.
Xulosa. Andoza hajmni cheklaydi va e'tiborni dalil va mulohazada saqlaydi.
Baholashdan oldin tayanch namunalar
Vaziyat. Farg'onadagi ikki trener 40 portfolioni baholashdan oldin bir soat uchrashadi. Ular uchta ismsiz namunani alohida baholaydi, so'ng solishtiradi. Ikkitasida B mezoni bo'yicha kelishmaydi; 'kamida ikki guruh uchun keyingi qadam' o'quvchi ishidan sabab bilan nomlangan ikki guruhni anglatishini hal qiladi va qavs ichida bitta misol qo'shadi. Keyingi moderatsiyada qayta baholangan 8 portfoliodan faqat 2 tasi farq qiladi, ikkisi ham o'n daqiqada hal bo'ladi.
Xulosa. Avval birga baholash tavsiflarning hamma uchun bir xil ma'noni anglatishini ta'minlaydi.
Oynali 'hali yo'q'
Vaziyat. Buxoro qishlog'idagi 3-sinf o'qituvchisi mulohazasi faqat nima bo'lganini tasvirlaydigan portfolio topshiradi. Trener C mezoni bo'yicha 'hali yo'q' deb baholaydi, bitta kuchli tomon va bitta keyingi qadam yozadi va qayta topshirish uchun ikki hafta beradi. O'qituvchi mulohazani o'zgarishni ikkita o'quvchi javobiga bog'lab qayta yozadi va mezonga erishadi. Dastur qaror va sababni yozib qo'yadi.
Xulosa. Aniq keyingi qadam va muddat baholashni o'rganishga aylantiradi.
Keng tarqalgan xatolar
- Hamma narsaning ulkan portfoliosini yig'ish, shunda tekshirish sekin bo'ladi va zaif fikr hajm ortiga yashiriladi.
- 'Yaxshi mulohaza' kabi har bir baholovchi boshqacha o'qiydigan tavsiflar bilan yolg'iz baholash.
- Faqat baho berib, kuchli tomon va keyingi qadam bermaslik.
- O'qituvchining qiyin dars haqidagi halol mulohazasini uning zarariga ishlatish.
Moslang, baholang va moderatsiya qiling
- Amaliyot to'plamini oching: 'Ma'noli o'qish' ning oltita natijasi, tushunishni tekshirish bo'yicha portfolio yozuvi rubrikasi, uchta ismsiz portfolio parchasi va trener tayyorlash jadvali. (5 daq.)
- Yakka (10 daq.): har bir natijani eng yaxshi usulga (portfolio, amaliy topshiriq, test) moslang va bitta sabab keltiring. So'ng jami 100 ga teng og'irliklarni taklif qiling.
- Juftlikda (12 daq.): bitta reja jadvali bo'yicha kelishing. Imkoniyatni tekshiring: 25 kishilik guruh uchun qancha baholash va kuzatuv soati kerak va u har bir o'qituvchiga 15 baholash soatiga sig'adimi? O'tish qoidasini yozing.
- Yakka (10 daq.): gaplashmasdan, uchta parchani rubrika bo'yicha (Hali yo'q 1, Mos 2, Kuchli 3) har bir mezon bo'yicha baholang va qarorga undagan so'zlarning tagiga chizing.
- Uchlikda (15 daq.): baholarni solishtiring. Ikkingiz bir darajaga farq qilsangiz, buning sababi bo'lgan rubrika so'zlarini toping va qayta yozing. Moderatsiya qoidangizni hal qiling: qaysi namuna, kim ikkinchi baholaydi, kelishmovchilikda nima bo'ladi.
- Butun guruh (5 daq.): bitta uchlik eng katta kelishmovchiligi va yangi so'zlarni aytadi.
- B qism, trenerlar (18 daq.): dasturingiz uchun trener tayyorlash jadvalini to'ldiring: tanlash mezonlari, uch kunlik o'qitish rejasi, mustaqil o'tishdan oldingi zina, o'tkazish davridagi qo'llab-quvvatlash va trenerlar sifatini tekshirish.
- Yakka (10 daq.): to'plamdagi rahbarlik topshirig'ini yozing.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Marking vaqti haqida o'ylaganingizdan keyin usulni natijaga birinchi moslashingiz qayerda o'zgardi?
- Qaysi rubrika so'zlari kelishmovchilik keltirdi va bu tavsif yozish haqida nimani ko'rsatadi?
- Dasturingizdagi yangi trener birinchi navbatda nimani bilmaydi va tayyorlash rejangiz buni qanday qoplaydi?
Fikr yuriting
- Tizimingizda baholovchilarni kim tekshiradi va baho bilan kelishmagan o'qituvchi qanday shikoyat qiladi?
- Juda band maktabdagi o'qituvchi amalda qanday amaliyot dalilini taqdim eta oladi?
- Klasteringizda hali hech kim so'ramagan kelajak trener kim?
Ertaga sinab ko'ring
- O'z rubrikangizdagi bitta mezonni 'Mos' qanday ko'rinishini ko'rsatadigan qavs ichidagi misol bilan qayta yozing.
- Hamkasbdan ismsiz ishni siz bilan gaplashmasdan baholashni so'rang va baholarni solishtiring.
- Klasteringizda kim trener bo'lishi mumkinligini va har bir ism uchun sinfdan bitta faktni sanang.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Usulni natijaga moslang, ikki kishi bir xil o'qiydigan rubrikalar yozing, namunani moderatsiya qiling va trenerlarni tajriba, mashq va zina bilan tayyorlang.