NITECNizomiy Innovative Teaching Excellence Center
Dastur / 5.10 Refleksiv o'qitish amaliyoti
Boshqa kursga o'tish ▾
5.1 O'quvchilar qanday o'rganishini tushunish5.2 Dars rejalashtirish asoslari5.3 Sinfni boshqarish5.4 O'quvchilarni jalb qilish5.5 Baholash asoslari5.6 Farqlangan ta'lim5.7 O'quvchilar va ota-onalar bilan muloqot5.8 Raqamli ta'lim asoslari5.9 O'qituvchilar uchun AI savodxonligi5.10 Refleksiv o'qitish amaliyoti6.1 Ko'p tilli sinflar: o'zbek, rus va ingliz tillarida o'qitish6.2 Katta sinflarda samarali o'qitish6.3 Boshlang'ich savodxonlik va sonshunoslik asoslari6.4 Sinf texnologiyalari asoslari6.5 Ko'p madaniyatli jamoada ota-onalar bilan ishlash6.6 Yangi o'qituvchilar uchun farovonlik va stressni boshqarishDastur (64) →

Dars 5. Shaxsiy o'sish rejangiz

Maqsad. Refleksiyalaringizdan bitta o'sish maqsadini tanlash, 5.1-5.9 kurslariga bog'langan bir sahifalik reja yozish va uni sherik bilan ro'yxat yordamida sinash.

Nega bu muhim

Kurslar tugaydi; o'qituvchilik davom etadi. O'sish rejasi sertifikat tortmada yotganda sizda qoladigan narsa. U direktor uchun shakl emas, o'zingizga va'da: bir daqiqada o'qiladigan darajada qisqa va amal qilish mumkin bo'lgan darajada aniq. Bu dars o'quvchilar haqidagi maqsadni yozishga, band chorakda saqlay oladigan qadamlarni rejalashga va o'sishni qanday sezishingizni oldindan hal qilishga yordam beradi. Hammasi bir sahifaga sig'adi va keyingi chorakda ham foydalanishingiz mumkin.

Asosiy g'oyalar

To'rt darsdan bitta maqsadgacha

  • Nuqtai nazar jadvalingiz, Gibbs davingiz, dalil rejangiz va olgan fikrlaringizga qayting. Qaysi mavzu ikki marta uchraydi?
  • Bitta maqsadni tanlang. Bitta maqsadli o'qituvchi uni ko'pincha tugatadi; yettitali o'qituvchi odatda birortasini ham tugatmaydi.
  • Uni o'zingiz haqingizda emas, o'quvchilar haqida yozing: 'Ko'proq o'quvchi javobini tushuntira oladi' 'Men yaxshiroq savol beraman' dan kuchliroq.

Bir sahifalik o'sish rejasi

  • Yetti qism: maqsad, nega (dalilingiz), muddatli uchta qadam, 5.1-5.9 kurslariga bog'lanishlar, yordam, o'sish dalili, ko'rib chiqish sanasi.
  • Muddatni taxminan 90 kun, ya'ni bir chorakcha qiling. O'zgarishni ko'rish uchun yetarlicha uzoq, jonli qolishi uchun yetarlicha qisqa.
  • Education Endowment Foundation o'qituvchi rivojlanishini ko'rib chiqib, maqsad qo'yish, fikr-mulohaza va harakat rejalashtirish samarali dasturlarning asosiy tarkibiy qismlari ekanini aniqlaydi. Sizning rejangizda uchalasi bor.

5.1-5.9 kurslaridan menyu sifatida foydalaning

  • Maqsadingiz fikrlash va xotira haqida bo'lsa, 5.1 ga qayting; rejalash va vaqt bo'lsa, 5.2; odat va o'tishlar bo'lsa, 5.3; ishtirok bo'lsa, 5.4; o'rganishni tekshirish bo'lsa, 5.5.
  • O'quvchilar o'rtasidagi farqlar bo'lsa, 5.6; o'quvchilar va ota-onalar bilan suhbat bo'lsa, 5.7; raqamli vositalar bo'lsa, 5.8; AI yordamidan ehtiyotkorlik bilan foydalanish bo'lsa, 5.9.
  • Birinchi qadamingizga mos kurs sahifasi yoki to'plamni tanlang va uni rejada nomlang, keyin topish oson bo'lsin.

Uni jonli saqlash

  • Ko'rib chiqish sanasini taqvimga yoki daftar muqovasiga yozing. Ko'rib chiqishda so'rang: Dalil nimani ko'rsatadi? Davom ettirish, o'zgartirish yoki to'xtatish?
  • Rejani bitta qo'llab-quvvatlovchi odam bilan bo'lishing: tanqidiy do'st yoki yig'iladigan bo'lsa, fan metodik birlashmangiz.
  • Kichik yutuqlarni nishonlang. Maqsad bajarilgach, keyingisini tanlang. Ko'p tilli sinflar bo'yicha 6.1 tanlov kursi ko'pchiligingiz uchun tabiiy keyingi qadam.

O'sish davri

1TanlashO'quvchilar haqida bitta maqsad
2HarakatMuddatli uchta qadam
3Yig'ishQog'ozda dalil
4Ko'rib chiqishU nimani ko'rsatadi?
5MoslashDavom, o'zgartirish yoki to'xtatish
Har chorak takrorlang; har aylanish o'rganganingizdan boshlanadi.

Tilakdan sinab bo'ladigan maqsadgacha

Ko'p maqsad tilak sifatida boshlanadi: 'Sinfim faolroq bo'lishini istayman.' Tilakni sinash mumkin qilish uchun savollar zinasidan ko'tariling. Qanday faol? Darsning qaysi qismida? Nimada ko'rinadi? Yaxshiroq maqsad shunday bo'lishi mumkin: 'Mustaqil mashqda 28 o'quvchidan kamida 20 nafari ko'rsatmadan keyin bir daqiqa ichida boshlaydi, kuzatuv jurnalimda ko'rinadi.' Endi bir oydan keyin bu bo'layotganini ayta olasiz.

Bunday maqsad mukammal bo'lishi shart emas. Unga faqat o'quvchi xatti-harakati, tekshirish mumkin bo'lgan raqam va sana kerak. Raqamni hal qila olmasangiz, taxminiy raqamni tanlab, birinchi ko'rib chiqishda moslang. Taxminiy o'lchanadigan maqsad chiroyli noaniq maqsaddan yaxshi.

Ko'rib chiqish, to'siqlar va o'zingizga mehribon bo'lish

Ko'p reja uchinchi yoki to'rtinchi haftada, chorak band bo'lganda to'xtaydi. Buni kuting va unga tayyorlaning: ko'rib chiqish sanasini taqvimga qo'ying va kichik qayta boshlash qanday bo'lishini oldindan hal qiling, masalan, birinchi qadamni yana bir hafta takrorlash. Qadamni o'tkazib yuborish rejangiz haqida ma'lumot, uni tashlash uchun sabab emas.

Har bir ko'rib chiqishda kayfiyatingizga emas, dalilingizga qarang. So'rang: O'quvchilar uchun nima o'zgardi? Nima yordam berdi? Nima to'sqinlik qildi? So'ng davom ettirish, o'zgartirish yoki to'xtatishni tanlang va nega ekanini bir qatorda yozing. Natijani tanqidiy do'stingiz bilan bo'lishing. Kimgadir aytilgan kichik yutuq odatga aylanish ehtimoli yuqoriroq.

Sinfdan misollar

Tilakdan raqamgacha

Vaziyat. Malika Toshkentda 6-sinfda dars beradi va yozadi: 'O'quvchilar ko'proq gapirishini istayman.' Tanqidiy do'sti so'raydi: 'Qanday va qachon gapirish?' U qayta yozadi: 'Har juma darsida 30 o'quvchidan kamida 15 nafari sherigiga ovoz chiqarib bitta to'liq gap aytadi.' Juftlikdagi topshiriq paytida hisob bilan tekshiradi. Maqsad endi kichik, sanaladigan va sanali.

Xulosa. Aniq maqsad o'quvchi harakati, raqam va sanani nomlaydi.

Oktyabrdan omon qolgan reja

Vaziyat. Azizning Buxorodagi rejasi 8-sinf geografiyasida tushuntirishni o'n daqiqagacha qisqartirish. Uchinchi haftada tekshiruv tashrifi jadvalini buzadi va u yigirma daqiqaga qaytadi. Oylik ko'rib chiqishda vaqt jurnalini o'qib, qaytishni va sababini ko'radi hamda birinchi qadamni yana bir hafta takrorlaydi. Dekabrga kelib jurnali ko'pchilik darslarda o'n-o'n ikki daqiqani ko'rsatadi.

Xulosa. Ko'rib chiqish sanasi va vaqt jurnali to'siqni ma'lumot va qayta boshlashga aylantiradi.

Metodik birlashmada rejani bo'lishish

Vaziyat. Samarqandlik Dilnoza bir sahifalik rejasini fan metodik birlashmasiga olib keladi. Uch hamkasb o'quvchilarning yozma tushuntirishlari haqida o'xshash maqsadlarni tanlaydi. Ular oyda bir marta chiqish chiptalarini almashishga va ularni birga o'qish uchun yigirma daqiqa yig'ilishga kelishadi. Dilnoza rejasini saqlash osonroq ekanini topadi, chunki boshqalar buni kutadi.

Xulosa. Hamkasblar qo'llab-quvvatlashi shaxsiy rejani umumiy odatga aylantiradi.

Keng tarqalgan xatolar

  • Hech kim tekshira olmaydigan o'zingiz haqingizda maqsad yozish ('sabrliroq bo'laman').
  • Uch-to'rtta maqsad qo'yib, birortasini tugatmaslik.
  • Rejadagi barcha muddatli qadamlar birinchi haftada bo'lib, chorakning qolgan qismiga hech narsa qoldirmaslik.
  • To'xtab qolgan rejani ko'rib chiqish sababi emas, shaxsiy muvaffaqiyatsizlik deb bilish.
Amaliy topshiriq · ~50 daq.

O'sish rejangizni yozing, sinang va ulashing

  1. Yakka (10 daq.): 1-4 darslardagi yozuvlaringizni yoying. Ikki marta uchraydigan mavzuni chizib qo'ying va bitta gap yozing: 'Mening o'sish maqsadim: o'quvchilarim ... qila olishi'.
  2. Yakka (15 daq.): to'plamdagi bir sahifalik reja shablonini to'ldiring. Sanalar va yig'adigan dalil haqida aniq bo'ling.
  3. Juftlikda (15 daq.): rejalarni almashing va sherigingiz rejasini ro'yxat bo'yicha belgilang. Fakt, ta'sir, savol tuzilmasi bilan ikkita kuchli tomon va bitta savol bering.
  4. Yakka (10 daq.): rejangizni bir marta qayta ishlang, so'ng maqsad va birinchi qadamingizni guruhga ovoz chiqarib o'qing.

Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.

Muhokama uchun savollar

  • Rejaning qaysi qismini yozish eng qiyin edi? Qaysi qism eng ehtimol unutiladi?
  • Sherigingizning savoli rejangizda nimani o'zgartirdi?
  • Boshlash uchun birinchi haftada, birinchi darsda nima qilasiz?

Fikr yuriting

  • Bu reja ishlasa, 90 kundan keyin sinfingizda nima boshqacha bo'ladi?
  • Nima to'sqinlik qilishi mumkin va bunda kim yordam bera oladi?
  • Sertifikatdan keyin shu kursdan qaysi odatni saqlab qolasiz?

Ertaga sinab ko'ring

  • O'sish maqsadingizni '(sana)gacha o'quvchilarim ... qila oladi' bilan boshlanuvchi bir gapda yozing va raqam qo'shing.
  • Ko'rib chiqish sanasini bugunoq taqvimingizga yoki daftar muqovasiga yozing.
  • Rejani bir hamkasbga ko'rsating va uni ro'yxat bo'yicha tekshirishni so'rang.

Qo'shimcha o'qish va havolalar

Individual Professional Growth PlanSouth Dakota Department of Education · tashqi havolaMaqsad, muddatli harakat qadamlari va yordam bor haqiqiy bir sahifalik shakl, o'z rejangiz uchun namuna bo'la oladi.EEF publishes new guidance on professional developmentEducation Endowment Foundation · tashqi havolaO'qituvchilar rivojlanishini samarali qiladigan narsalar, jumladan maqsad qo'yish, fikr-mulohaza va harakat rejalashtirish haqida qisqa sharh.Reflective Practice and EvolutionWestern Kentucky University, Center for Innovative Teaching and Learning · tashqi havolaO'qituvchilar qanday refleksiya qilishi va qanday dalil saqlashi mumkinligi, masalan, o'quvchilar fikri va kuzatuv yozuvlari haqida bir sahifalik ro'yxat.Framework for Effective TeachingUniversity of Alberta, Centre for Teaching and Learning · tashqi havolaO'qitishni o'quvchilar fikri, hamkasblar ko'rigi va shaxsiy refleksiya birgalikda baholashni taklif qiluvchi tuzilma.
Asosiy xulosa

O'quvchilar haqida bitta maqsad, muddatli uchta qadam, tekshirish yo'li va ko'rib chiqish sanasi.

← Oldingi darsOnlayn testga o'tish →