Другой курс ▾
Занятие 5. Ваш личный план роста
Цель. Выбрать одну цель роста из своих размышлений, написать план на одной странице, связанный с курсами 5.1–5.9, и проверить его вместе с партнёром по чек-листу.
Курсы заканчиваются, а работа учителя продолжается. План роста — то, что остаётся с вами, когда сертификат лежит в ящике. Это не форма для директора, а обещание самому себе: достаточно короткое, чтобы прочитать за минуту, и достаточно конкретное, чтобы действовать. Это занятие поможет написать цель об учениках, спланировать шаги, которые вы сможете выдержать в загруженной четверти, и заранее решить, как вы заметите прогресс.
Ключевые идеи
От четырёх занятий к одной цели
- Вернитесь к таблице линз, циклу Гиббса, плану свидетельств и полученной обратной связи. Какая тема встречается дважды?
- Выберите одну цель. Учитель с одной целью чаще доводит её до конца; с семью обычно не заканчивает ни одной.
- Формулируйте об учениках, а не о себе: «Больше учеников могут объяснить свой ответ» сильнее, чем «Я буду задавать лучшие вопросы».
План роста на одной странице
- Семь частей: цель, почему (ваши свидетельства), три шага с датами, связи с курсами 5.1–5.9, поддержка, свидетельство прогресса, дата пересмотра.
- Срок возьмите около 90 дней, примерно одна четверть. Достаточно долго, чтобы увидеть перемены, и достаточно коротко, чтобы план жил.
- Education Endowment Foundation изучает развитие учителей и отмечает, что постановка целей, обратная связь и планирование действий — основные составляющие работающих программ. В вашем плане есть все три.
Используйте курсы 5.1–5.9 как меню
- Если цель о мышлении и памяти, вернитесь к 5.1; о планировании и времени — 5.2; о рутинах и переходах — 5.3; об участии — 5.4; о проверке обучения — 5.5.
- Различия между учениками — 5.6; разговор с учениками и родителями — 5.7; цифровые средства — 5.8; осторожное использование помощи ИИ — 5.9.
- Выберите страницу курса или набор, подходящие для первого шага, и назовите их в плане, чтобы потом найти.
Как сохранить план живым
- Запишите дату пересмотра в календарь или на обложку тетради. На пересмотре спросите: Что показывают свидетельства? Продолжать, скорректировать или остановить?
- Поделитесь планом с одним поддерживающим человеком: критичным другом или предметным методическим объединением, если оно собирается.
- Отмечайте небольшие успехи. Когда цель достигнута, выберите следующую. Элективный курс 6.1 о многоязычных классах — естественный следующий шаг для многих из вас.
Цикл роста
От пожелания к проверяемой цели
Большинство целей начинается как пожелания: «Хочу, чтобы класс был активнее». Чтобы сделать пожелание проверяемым, поднимитесь по лесенке вопросов. Активнее в чём? В какой части урока? Что это покажет? Лучше цель могла бы звучать так: «В самостоятельной практике не менее 20 из 28 учеников начинают в течение минуты после инструкции, что видно в моём журнале наблюдения». Теперь через месяц вы сможете сказать, происходит ли это.
Такая цель не обязана быть идеальной. Ей нужны только действие ученика, число, которое можно проверить, и дата. Если не можете определиться с числом, выберите приблизительное и скорректируйте на первом пересмотре. Приблизительная измеримая цель лучше красивой расплывчатой.
Пересмотры, срывы и доброта к себе
Большинство планов буксует на третьей-четвёртой неделе, когда четверть становится занятой. Ожидайте этого и готовьтесь: поставьте дату пересмотра в календарь и заранее решите, как выглядит небольшой перезапуск, например повторить шаг один ещё неделю. Пропущенный шаг — информация о вашем плане, а не повод его бросить.
На каждом пересмотре смотрите на свидетельства, а не на настроение. Спросите: Что изменилось для учеников? Что помогло? Что мешало? Затем выберите: продолжить, скорректировать или остановить, и запишите одной строкой почему. Поделитесь итогом с критичным другом. Небольшая победа, о которой рассказано кому-то, с большей вероятностью станет привычкой.
Примеры из класса
От пожелания к числу
Ситуация. Малика преподаёт в 6 классе в Ташкенте и пишет: «Хочу, чтобы ученики больше говорили». Критичный друг спрашивает: «Говорили как и когда?» Она переписывает: «На каждом уроке в пятницу не менее 15 из 30 учеников произносят партнёру вслух одно полное предложение». Проверять она будет подсчётом во время работы в парах. Цель теперь небольшая, измеримая и с датой.
Вывод. Чёткая цель называет действие ученика, число и дату.
План, переживший октябрь
Ситуация. План Азиза в Бухаре — сократить объяснение до десяти минут на географии в 8 классе. На третьей неделе проверка ломает расписание, и он возвращается к двадцати минутам. На ежемесячном пересмотре он читает журнал времени, видит возврат и причину и перезапускает шаг один ещё на неделю. К декабрю журнал показывает десять-двенадцать минут на большинстве уроков.
Вывод. Дата пересмотра и журнал времени превращают сбой в информацию и перезапуск.
План на методическом объединении
Ситуация. Дилноза из Самарканда приносит план на одной странице на предметное методическое объединение. Трое коллег выбирают похожие цели о письменных объяснениях учеников. Они договариваются раз в месяц обмениваться выходными билетами и встречаться на двадцать минут, чтобы читать их вместе. Дилнозе проще выполнять план, потому что остальные его ждут.
Вывод. Поддержка коллег превращает личный план в общую привычку.
Типичные ошибки
- Писать цель о себе («буду терпеливее»), которую никто не сможет проверить.
- Ставить три-четыре цели и не завершить ни одной.
- Назначать все шаги с датами на первую неделю, оставив остаток четверти пустым.
- Считать сорвавшийся план личной неудачей, а не поводом для пересмотра.
Напишите, проверьте и представьте свой план роста
- Самостоятельно (10 мин.): разложите заметки с занятий 1–4. Подчеркните тему, встречающуюся дважды, и напишите одно предложение: «Моя цель роста: мои ученики смогут ...».
- Самостоятельно (15 мин.): заполните шаблон плана на одной странице из набора. Будьте точны с датами и со свидетельствами, которые будете собирать.
- В парах (15 мин.): обменяйтесь планами и отметьте чек-лист в плане партнёра. Назовите две сильные стороны и один вопрос по схеме «факт, эффект, вопрос».
- Самостоятельно (10 мин.): один раз доработайте план, затем прочитайте группе вслух цель и первый шаг.
Фасилитатор проведёт вас через это задание на самом занятии.
Вопросы для обсуждения
- Какую часть плана было труднее всего писать? Какая, вероятнее всего, будет забыта?
- Что изменил в вашем плане вопрос партнёра?
- Что вы сделаете в первую неделю, на первом уроке, чтобы начать?
Подумайте
- Если этот план сработает, что будет иначе в вашем классе через 90 дней?
- Что может помешать и кто мог бы помочь?
- Какую привычку из этого курса вы сохраните после получения сертификата?
Попробуйте завтра
- Запишите цель роста одним предложением, начинающимся «К (дата) мои ученики смогут ...», и добавьте число.
- Поставьте дату пересмотра в календарь или на обложку тетради уже сегодня.
- Покажите план одному коллеге и попросите проверить его по чек-листу.
Дополнительные материалы и ссылки
Одна цель об учениках, три шага с датами, способ проверки и дата пересмотра.