Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 5. Katta va aralash yoshdagi sinflar uchun boshqaruv rejangiz
Maqsad. Tartib va javoblarni 35-40 o'quvchili sinfga yoki aralash yoshdagi xonaga moslash va hamkasb tekshiradigan bir sahifalik sinfni boshqarish rejasini yig'ish.
Yorug' xonadagi 20 o'quvchi uchun ishlaydigan reja kichik sovuq xonadagi 38 o'quvchi uchun yoki 2- va 3-sinflarni birga o'qitadigan qishloq o'qituvchisi uchun ishlamasligi mumkin. Tamoyillar o'sha-o'sha, lekin tafsilotlar o'zgaradi: qayerda turasiz, kim yordam beradi, siz band bo'lganda o'quvchilar nima qiladi. Bu sessiya tartiblarni haqiqiy xonangizga moslashni ko'rsatadi va hamkasb o'qib yaxshilay oladigan bir sahifalik reja bilan tugaydi. Reja sizniki, shuning uchun uni qisqa va samimiy qiling.
Asosiy g'oyalar
Katta sinflar: tartiblar ishni bajarsin
- Kichik xonadagi 35-40 o'quvchili sinfda bitta ovoz hamma narsani boshqara olmaydi. Bitta diqqat signali, aniq yo'laklari bor o'tirish rejasi va aylanib yurish uchun belgilangan yo'ldan foydalaning.
- Kichik ishlarni navbatlashuvchi yordamchilar bilan bo'lishing: daftar tarqatish, doskani artish, varaqlar to'plamini ushlash. Har bir ishning nomi, kartasi va haftasi bor.
- Butun sinf bilan gaplashishdan ko'ra juftlik va qatorlardan ko'proq foydalaning. O'quvchilar bir-birini tez tekshira oladi va siz bir vaqtda bitta o'quvchini chaqirishdan ko'ra daqiqada ko'proq javobni ko'rasiz.
Aralash yoshdagi xonalar: avval mustaqillikni o'rgating
- Kichik qishloq maktabida bitta o'qituvchining bir xonada ikki-uch sinfi bo'lishi mumkin. Bir guruhga dars berayotganda, boshqasida yolg'iz boshlay oladigan aniq topshiriq bo'lishi kerak.
- Avval shu tartiblarni mashq bilan o'rgating: qanday boshlash, tugatgach nima qilish ('erta tugatganlar' ro'yxati), xalaqit bermasdan yordam so'rash (avval qo'shniga, keyin yordamchiga, so'ng signalni kutish).
- Katta o'quvchilar kichiklarga ular bilan o'qish yoki topshiriqni tekshirish orqali yordam bera oladi, lekin ular o'quvchi, yordamchi o'qituvchi emas. Buni qisqa, ixtiyoriy va adolatli saqlang va ularning o'z o'rganishi yo'qolmasligiga ishonch hosil qiling.
Maktab va jamoangizga moslash
- Rejangizni maktabning xulq-atvor qoidalari va bolalarni himoya qilish tartibiga qarshi tekshiring. Sinf rejasi ular doirasida ishlaydi va ularni hech qachon almashtirmaydi.
- Oilalar o'rgatadigan ustoz va kattalarga hurmatga tayaning va tartiblaringizni ota-onalarga oddiy so'zlar bilan, uy tilida tushuntiring, shunda ular xuddi shu kutilmalarni qo'llab-quvvatlay oladi (5.7 ga qarang).
- Haqiqiy sharoitlarni o'ylang: yanvardagi sovuq xona, qisqa tanaffusli smenali maktab, paxta terimi yoki oilaviy ish tufayli kelmagan o'quvchilar. Reja eng og'ir kunda ham ishlashi kerak.
Bir sahifalik rejani yig'ing va tekshiring
- Bir sahifada: sinf haqida ma'lumot; uch-beshta ijobiy kutilma; uch-beshta tartib; beshta oldini olish odati; javob zinapoyangiz; oqibatlar va tiklash; katta yoki aralash yoshdagi sinfga moslash; ota-onalar va maktab bilan aloqa.
- Hamkasbdan uni tekshiruv ro'yxati bilan o'qishni va bitta aniq, bitta yetishmayotgan va o'quvchi qadr-qimmatiga zarar yetkazishi mumkin bo'lgan bitta narsani aytishni so'rang.
- Uni birinchi oydan keyin ko'rib chiqishni rejalang. Boshqaruv rejasi tirik hujjat: dars rejasidagi kabi (5.2) nima ishlaganini va nimani o'zgartirishingizni yozib boring.
Rejani xonangizga moslash
Katta sinf
35-40 o'quvchi
- Nomlangan qatorlar va haftalik yordamchilar
- Yurish yo'li va zonalar
- Ko'rsatma bir marta, doskada
Aralash yoshdagi xona
2-3 sinf birga
- Yordam tartibli topshiriq kartalari
- E'tiboringiz jadvali
- Hamma sinflar uchun bitta signal
Ikkalasi
Nima o'zgarmaydi
- Ijobiy kutilmalar
- Yumshoq javob zinapoyasi
- Tiklash va yordam so'rash
Katta sinfda joy, odamlar va vaqt
Katta sinfda xonani zonalar deb tasavvur qiling. Rejangizda yuradigan yo'laklaringizni, yaxshi ko'rmaydigan burchakni va ko'rsatma berish uchun turadigan joyni belgilang. Har bir qator yoki stolga nom bering va har hafta o'zgaradigan sardor tayinlang, shunda har bir o'quvchiga takrorlash o'rniga: '1- va 3-qatorlar, tarqating', deya olasiz. Xonani faqat oxirida emas, dastlabki daqiqalarda tez aylanib chiqing.
O'quvchilar soni ortgan sari vaqt muhimroq bo'ladi. 15 o'quvchi bilan 30 soniya oladigan o'tish 38 bilan uch daqiqa olishi mumkin. Buni mashq qiling. Daqiqada tekshirishni talab qilmaydigan topshiriqlar zaxirasini saqlang, masalan, doskada kalit bilan juftlikda tekshirish, shunda e'tiboringizni yordam kerak bo'lganlarga sarflaysiz. Kamroq ko'rsatma, bir marta aytilgan va doskaga yozilgan bo'lsin.
Aralash yoshdagi xonada mustaqillik
Bir xonada ikki-uch sinf bo'lsa, o'quvchilarga kerak asosiy ko'nikma — sizsiz 10-15 daqiqa yaxshi ishlash. Buni ochiq o'rgating. Har bir guruhga aniq birinchi qadamli topshiriq kartasi yoki doskadagi topshiriq, tugatgach nima qilish va uch qadamli yordam tartibini bering: qo'shnidan so'rash, karta yoki doskani tekshirish, so'ng kichik bayroqcha yoki kartani ko'tarib kutish. Topshiriqlar haqiqiy bo'lsin, band qilish uchun emas.
O'z e'tiboringizni jadval kabi rejalang: masalan, 3-sinf bilan 12 daqiqa, 2-sinf bilan 10 daqiqa va ikkalasini tekshirib aylanish uchun 5 daqiqa. Hamma sinflar uchun bitta diqqat signali va ba'zi tartiblarni umumiy qiling, shunda hamma narsani ikki marta o'rgatmaysiz. Katta o'quvchilar qisqa vaqtga kichiklar bilan o'qishi mumkin, lekin ular ham o'quvchi, shuning uchun buni qisqa va ixtiyoriy saqlang.
Sinfdan misollar
Yanvardagi sovuq xona
Vaziyat. Dilnoza Samarqandda sovuq va o'quvchilar palto kiyib o'tiradigan xonada 38 o'quvchili 6-sinfga dars beradi. Yanvarda guruhlarga o'tish deyarli besh daqiqa olishini payqaydi. U uch qadamli ko'chish tartibini yozadi va sinfni ikki dars davomida mashq qildiradi. Nomlangan qatorlar bilan guruh almashinuvi endi taxminan bir daqiqa oladi va u ko'p topshiriqlarda juftlikni saqlaydi, shunda o'quvchilar joyida va issiq qoladi.
Xulosa. Tartibni xonaning haqiqiy sharoitiga moslash o'rganish vaqtini saqlaydi.
2- va 3-sinf birga
Vaziyat. Malika Buxoro yaqinidagi qishloqda 2-sinf (11 o'quvchi) va 3-sinfni (14 o'quvchi) o'qitadi. U 3-sinfga 12 daqiqa dars berganda, 2-sinfda birinchi qatorli topshiriq kartasi, 'erta tugatganlar' ro'yxati va dastlabki ikki haftada o'rgatilgan yordam tartibi bor. Avval uch o'quvchi xalaqit beradi. To'rtinchi haftaga kelib xalaqit kam, va u rejada har guruhga ko'proq daqiqa borligini yozadi.
Xulosa. Mustaqillik o'qituvchi guruhni qoldira olishidan oldin o'rgatilishi kerak bo'lgan ko'nikma.
Ikki smena, qisqa tanaffus
Vaziyat. Aziz Toshkentda ikki smenali maktabda dars beradi. Darslar orasidagi tanaffus besh daqiqa, o'quvchilar kechikib, shovqin bilan keladi. U tartib qo'shadi: o'quvchilar kirgandan boshlab doskada boshlang'ich topshiriq turadi va dastlabki ikki daqiqa jim ish uchun ekanini biladi. U tartibni keyingi smenada xonasidan foydalanadigan hamkasblar bilan bo'lishadi, shunda o'quvchilar bir xil kutilmalarni ko'radi.
Xulosa. Xonadagi kattalar umumiy tartibi o'quvchilar uchun kutilmalarni kuchaytiradi.
Keng tarqalgan xatolar
- Boshqa maktabdan rejani xonangiz va o'quvchilaringizga qarshi tekshirmay ko'chirish.
- Hech kim o'qimaydigan uzun reja yozish, siz ishlatadigan bir sahifa o'rniga.
- Hamma o'quvchilarga tartiblarni o'rgatish o'rniga katta o'quvchilarning kichiklarni nazorat qilishiga tayanish.
- Jiddiy xavotirlar uchun nima qilishni yozmaslik, natijada bu sodir bo'lganda o'qituvchi yolg'iz qoladi.
Bir sahifalik rejani yozing va tahlil qiling
- Yakka (20 daq.): 1-4-sessiyalardagi yozuvlaringizdan foydalanib, to'plamdagi reja shablonini o'z sinfingiz uchun to'ldiring. Aniq bo'ling: signal, birinchi tartib va zinapoya qadamlaringiz uchun aniq so'zlarni yozing.
- Juftlikda (15 daq.): rejalarni almashtiring. Sherigingiz rejasini hamkasblar tahlili ro'yxati bilan o'qing. Bitta aniq narsani, bitta yetishmayotgan narsani va adolat yoki qadr-qimmat uchun tekshiriladigan bitta narsani yozing.
- Yakka (7 daq.): fikr-mulohazadan foydalanib rejangizni yaxshilang va tahlil nimani o'zgartirganini unga yozib qo'ying.
- Guruhda (3 daq.): har kim dushanba kuni o'rgatadigan birinchi tartibni aytadi.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Rejaning qaysi qismini to'ldirish eng qiyin bo'ldi va uni tugatish uchun nimani bilib olishingiz kerak?
- Sherigingiz tahlili rejangizda nimani o'zgartirdi?
- Rejangizning qaysi qatorini birinchi bo'lib ota-onalarga va direktorga tushuntirgan bo'lar edingiz?
Fikr yuriting
- Xonangiz va ushbu kursdagi namuna o'rtasidagi eng katta farq nima va rejangiz unga qanday javob beradi?
- Rejaning qaysi qatorini charchagan kunda saqlash eng qiyin bo'ladi?
- Maktabda kimdan bitta darsni kuzatib, tartiblaringiz haqida mehribon, aniq fikr bildirishini so'ray olasiz?
Ertaga sinab ko'ring
- Bir sahifalik rejani signal, birinchi tartib va zinapoya qadamlaringiz uchun aniq so'zlar bilan to'ldiring.
- Hamkasbdan uni ro'yxat bilan o'qishni so'rang va javoban bitta narsani o'zgartiring.
- Dushanba kuni o'rgatadigan birinchi tartibni tanlang va to'rt qadamni stolingizda saqlash uchun kartaga yozing.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Yaxshi boshqaruv rejasi qisqa, ijobiy va adolatli: tartiblar, oldini olish, yumshoq zinapoya, tiklash va o'z xonangizga moslik.