Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 2. Raqamli resurslarni topish va baholash
Maqsad. Raqamli resurslarni topish, oltita tezkor tekshiruvni (manba, solishtirish, to'g'rilik, yoshga moslik, sana, huquqlar) qo'llash va har birini ishlatish, moslashtirish yoki rad etishni hal qilish.
Internet sizga har qanday kutubxonadan ko'ra ko'proq resurs beradi, shuningdek, har qanday kutubxonadan ko'ra ko'proq xato, reklama va ko'chirilgan ishlar ham beradi. Sayqallangan video noto'g'ri bo'lishi mumkin, oddiy sahifa esa aynan to'g'ri. Dars oldidan resursni besh daqiqa tekshirsangiz, o'quvchilarni xatolardan, o'zingizni esa ertasi kungi noqulay savollardan himoya qilasiz. Bu dars istalgan joyda, hatto faqat darslik va so'rash mumkin bo'lgan hamkasb bilan ham qo'llanadigan tezkor tartibni beradi.
Asosiy g'oyalar
Avval qayerdan izlash
- Mualliflarini ko'rsatadigan joylardan boshlang: rasmiy ta'lim saytlari, darsligingizga qo'shimcha nashriyot materiallari, universitetlar, kutubxonalar va UNESCO kabi xalqaro tashkilotlar.
- Aniq so'zlar bilan qidiring: mavzu, sinf va til, masalan, '5-sinf kasrlar varaq'. Faqat birinchisini emas, ikkinchi va uchinchi natijani ham ko'ring.
- Hamkasblardan so'rang. Maktabingizdagi uch o'qituvchi ishlatgan resurs qisman tekshirilgan hisoblanadi.
Oltita tezkor tekshiruv
- Manba: kim yaratgan va ismini topa olasizmi? Solishtirish: boshqa ishonchli joylar rozimi? To'g'rilik: darslik va o'z bilimingizga mosmi?
- Yoshga moslik: til, uzunlik va rasmlar sinfingizga mosmi? Sana: mavzu uchun yetarlicha yangimi? Huquqlar: undan foydalanish va ulashishga ruxsat bormi va qanday?
- Besh daqiqalik tekshiruv ertaga to'g'rilanishi kerak bo'ladigan darsning oldini oladi.
Lateral o'qish: sahifadan chiqib tekshirish
- Stanford tadqiqotchilari faktni tekshiruvchilar g'alati saytni chuqurroq o'rganmasligini, balki undan chiqib, boshqa manbalar u haqida nima deyishini ko'rishini aniqladi. Bu lateral o'qish deyiladi.
- Yangi sahifa oching, muallif yoki sayt nomini qidiring va mustaqil manbalar nima deyishini o'qing. Oflayn: hamkasbdan so'rang yoki maktab kutubxonasidan qarang.
- Professional ko'rinish, ko'p ko'rishlar yoki ishonchli ovoz mazmun to'g'ri ekanini isbotlamaydi.
Huquqlar, e'tirof va nusxa saqlash
- Internetda topilgan degani qayta foydalanish erkin degani emas. Litsenziyani qidiring. Creative Commons litsenziyalari nima mumkinligini, odatda muallif ko'rsatilsa, bildiradi.
- Qayta ishlatganingiz ostiga qisqa e'tirof yozing: nomi, muallif, manba va litsenziya. O'quvchilar buni sizdan o'rganadi.
- Foydalanadiganingizni saqlab qo'ying yoki chop eting. Ulanish uziladi, sahifalar ko'chadi, 8:30 da ocholmaydigan resurs foydasiz.
Oltita tekshiruv bir qarashda
| Tekshiruv | O'zingizdan so'rang | Ogohlantiruvchi belgi |
|---|---|---|
| Manba | Kim yaratgan? | Ism yoki aloqa yo'q |
| Solishtirish | Ishonchli joylar rozimi? | Boshqa hech kim aytmaydi |
| To'g'rilik | Darslikka mosmi? | Faktlar yoki raqamlar farq qiladi |
| Yoshga moslik | Til, uzunlik, rasmlar to'g'rimi? | Juda qiyin, uzun, reklama |
| Sana | Yetarlicha yangimi? | Umuman sana yo'q |
| Huquqlar | Foydalanish va ulashishga ruxsat bormi? | 'Barcha huquqlar himoyalangan' |
Qidiruvdan sinfgacha
O'quvchilarga xuddi shu tekshiruvlarni o'rgating
O'quvchilar internetdan ko'chiradi, chunki hech kim ularga boshqa yo'lni ko'rsatmagan. Ikki savoldan iborat tartib 4-sinfdan boshlab ishlaydi: Buni kim yaratgan? Xuddi shuni yana kim aytadi? O'quvchilarga bir mavzu haqidagi ikkita qisqa matnda mashq qildiring: biri nomli manbadan, biri muallifsiz, va qaysi biriga ishonishlarini hamda nega ekanini hal qilsinlar.
Buni o'z resurslaringiz bilan ovoz chiqarib qilsangiz, o'quvchilar tekshirish oddiy ish ekanini, ishonchsizlik belgisi emasligini ko'radi. Shuningdek, o'quvchi darslikka zid sahifa olib kelganda halol javoblaringiz bo'ladi: qarama-qarshilik muammo emas, topshiriqqa aylanadi.
Litsenziya oddiy so'zlar bilan nima deydi
Creative Commons litsenziyalari to'rtta qisqa qismdan tuziladi. BY muallifni ko'rsatishingiz kerakligini bildiradi. SA, share-alike, asarni moslashtirsangiz, o'z variantingizni xuddi shu litsenziya ostida ulashishingizni bildiradi. NC tijorat uchun emas, ND esa o'zgartirishsiz degani. CC BY belgilangan asarni e'tirof bilan moslashtirish mumkin; CC BY-ND belgilangan asarni faqat o'zgartirmasdan ulashish mumkin.
Bepul varaqni hamkasblarga berish uni sotish emas, ammo ish daftarini sotish sotishdir. Sahifada litsenziya bo'lmasa yoki barcha huquqlar himoyalangan deyilsa, ko'chirishga ruxsat yo'q deb hisoblang va egasidan so'rang yoki boshqasini tanlang. Ishonchingiz komil bo'lmasa, maktab rahbaridan so'rang. Qisqa e'tirof qatori o'n soniya oladi.
Sinfdan misollar
Buxorodagi ikki sana
Vaziyat. Aziz Buxoroda 8-sinfda tarix o'qitadi. Ikki saytda bir voqea uchun turli yillar ko'rsatilgan. U ikkalasiga ham ishonmaydi, darslik va kutubxona kitobini tekshiradi va darslik bilan bir sayt mos kelishini topadi. O'sha saytdagi sahifani chop etadi, muallifini yozib qo'yadi va sinfga qaysi sanani tanlashni qanday hal qilganini ko'rsatadi.
Xulosa. Darslik va kutubxona kitobi bilan solishtirish internet kam yoki yo'q bo'lganda ham ishlaydi.
Funtlar so'mga aylanadi
Vaziyat. Malika chet eldagi o'qituvchining 5-sinf kasrlar varag'ini topadi. U to'g'ri va CC BY litsenziyali, lekin narxlar funtda. U ularni so'mga o'zgartiradi, darsligiga moslash uchun ikkita sonni almashtiradi va varaq ostiga yozadi: 'Asl muallif varag'idan moslashtirilgan, CC BY.' Uni boshqa 5-sinf o'qituvchilari bilan ulashadi.
Xulosa. Moslashtirishga ruxsat beruvchi litsenziya va e'tirof qatori resursni sinfingizga moslashtirishga imkon beradi.
Ochilmagan sahifa
Vaziyat. Farg'onadagi Dilnoza darsini uyda yaxshi ochiladigan veb-sahifaga asoslab rejalashtirgan. Soat 8:30 da maktab interneti ishlamaydi. U matnni saqlab, ikkita nusxasini kechasi chop etgan edi. O'quvchilar juftlikda chop etilgan sahifadan o'qiydi va dars o'z vaqtida boshlanadi.
Xulosa. Foydalanadiganingizni saqlash yoki chop etish raqamli resursning eng katta xavfini yo'qotadi: kerak bo'lganda u yo'q.
Keng tarqalgan xatolar
- Resursga professional ko'rinishi yoki ko'p ko'rilgani uchun ishonish.
- Rasm yoki varaqlarni litsenziyasiz yoki e'tirof qatorisiz ko'chirish.
- Resursni to'liq ko'rmasdan yoki o'qimasdan faqat sarlavhani tekshirish.
- Saqlanmagan yoki chop etilmagan sahifa atrofida dars rejalash.
Oltita resursni tekshiring
- Amaliyot to'plamidagi oltita resurs tavsifini o'qing. Har biri o'qituvchi internetdan topgan narsani tasvirlaydi. Oltita tekshiruv jadvalidan foydalaning.
- Juftlikda (15 daq.): har bir resurs uchun o'tgan yoki o'tmagan tekshiruvlarni belgilang va ISHLATISH, MOSLASHTIRISH yoki RAD ETISHni tanlang. Asosiy sababni bir qatorda yozing.
- MOSLASHTIRADIGAN resursni tanlang. Uning ostiga qo'yadigan e'tirof qatorini va sinfingiz uchun qiladigan bitta o'zgartirishni yozing.
- Guruhda (10 daq.): hukmlarni solishtiring. RAD ETISHlardan biri uchun nima qilishingizni ayting: qayerdan izlaysiz, kimdan so'raysiz, qog'ozda nima qilasiz.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Qaysi tekshiruv ko'proq muammolarni topdi? Qaysi birini amalda bajarish eng qiyin?
- Qaysi tekshiruvlarni umuman internetsiz bajarish mumkin va qanday?
- Kelasi hafta foydalanishdan oldin resursni tekshirishning o'zingizning qisqa tartibingiz qanday?
Fikr yuriting
- Oxirgi marta tekshirmay ishlatgan onlayn resursingiz qaysi edi? Besh daqiqada nimani bilib olishingiz mumkin edi?
- O'quvchilaringiz internetdan ko'chiradimi? Ularga shu tekshiruvlardan birini qanday o'rgatasiz?
- Maktabingizda tekshirilgan resurslarning umumiy ro'yxatini qayerda saqlash mumkin?
Ertaga sinab ko'ring
- Ishlatishni rejalashtirgan bitta resursni oling va oltita tekshiruv uchun javobini yozing.
- Keyingi qayta ishlatadigan rasm yoki varaq ostiga bir qatorli e'tirof qo'shing.
- Sinfga olib kelgan bitta sahifa haqida o'quvchilardan 'Buni kim yaratgan?' va 'Xuddi shuni yana kim aytadi?' savollarini so'rang.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Resursdan foydalanishdan oldin manba, to'g'rilik, yoshga moslik, sana va huquqlarni tekshiring va nusxasini saqlang.