Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 3. Oddiy slaydlar, rasmlar va qisqa videolar
Maqsad. Har slaydda bitta g'oya, o'qiladigan matn va qurilmasi yo'q o'quvchilar uchun chop etilgan nusxasi bo'lgan aniq slaydlar to'plamini yoki qisqa tushuntiruvchi videoni tayyorlash.
Slayd yoki qisqa video g'oyani orqa qatorgacha yetkazish usulidan boshqa narsa emas. Gavjum bo'lsa, g'oya yo'qoladi; aniq bo'lsa, ovozingizni faqat o'qituvchi qila oladigan ishga sarflaysiz: so'rash, tushuntirish, tinglash. Maxsus dastur yoki yaxshi kamera kerak emas. Telefon, qalam va rejalash uchun bir varaq qog'oz yetarli. Bu dars hamma narsani oddiy saqlab, baribir har bir o'quvchiga yetib borishni ko'rsatadi.
Asosiy g'oyalar
Slaydlar o'qitishingizni qo'llab-quvvatlaydi
- Slayd sizning matningiz emas. O'quvchilar bir vaqtda sizni tinglab va abzas o'qiy olmaydi, shuning uchun bittasini qiling.
- Har slaydda bitta g'oya, bir necha katta so'z va foydali bo'lsa, bitta rasm yoki diagramma bo'lsin. Tafsilotlarni ovozingiz va doska orqali bering.
- Richard Mayerning multimedia orqali o'rganish bo'yicha tadqiqoti buni qo'llab-quvvatlaydi: ortiqcha mazmunni olib tashlang, bog'liq so'z va rasmlarni birga qo'ying, muhimini ajrating.
Matn, rasmlar va rang
- Katta oddiy shriftdan foydalaning. Yaxshi sinov: xonangizning orqasida turing. O'qiy olmasangiz, juda kichik. Qoida sifatida 28 punkt yoki undan katta va taxminan 20 so'z yoki undan kam bo'lsin.
- Kuchli kontrastni tanlang, masalan, och fonda to'q, va ma'noni faqat rang bilan bermang, chunki ba'zi o'quvchilar ayrim ranglarni ajrata olmaydi.
- Rasmni faqat u nimadir o'rgatsa qo'shing. Ko'ra olmaydigan o'quvchilar uchun qisqa tavsif (muqobil matn) qo'shing. Animatsiyani faqat qadamlarni tartib bilan ko'rsatish uchun ishlating.
Qisqa tushuntiruvchi videolar
- Telefon yetarli. Avval qog'ozda rejalang: har bir sahna uchun bitta katak, o'quvchilar nimani ko'rishi va siz nima deyishingiz.
- Bitta g'oya va taxminan uch-besh daqiqa bo'lsin. Ekrandagini aytib bering, o'z oddiy ovozingizda, va o'quvchilarga savol berish uchun to'xtang.
- Fayl kichik bo'lsin va faqat audio yoki chop etilgan variant taklif qiling. Hech kim yuklab ololmaydigan 4 daqiqalik video hech kimga yordam bermaydi.
Har bir o'quvchi uchun adolatli
- Har bir o'quvchida uyda qurilma yoki sokin burchak yo'q. Har bir slaydlar to'plami yoki video uchun asosiy fikrlar va topshiriqlarning chop etilgan tarqatmasini tayyorlang.
- Rasm va manbalarni oxirgi slaydda ko'rsating, 2-darsda o'rganganingizdek.
- Ruxsatsiz videoda o'quvchilarning yuzlari, ismlari yoki ishlarini ko'rsatmang (5-darsga qarang).
Slayd dizayni: nima qilish va nimadan qochish
| Element | Qiling | Qochish |
|---|---|---|
| Matn | Kam katta so'z, 28 punkt yoki ko'proq | Darslikdan ko'chirilgan abzaslar |
| Rang | Och fonda to'q, hamma joyda bir xil ranglar | Oq fonda sariq, ko'k fonda qizil |
| Rasmlar | Bitta o'rgatuvchi, e'tirof bilan | Bezak va clip-art |
| Animatsiya | Qadamlarni tartib bilan ko'rsatish | Aylanish, uchish, tovush effektlari |
| Foydalanish | Chop etilgan nusxa va doska yozuvlari | Slaydlar faqat qurilmasi borlar uchun |
Gavjum va aniq slayd
Gavjum
Kuzatish qiyin
- Ko'p gaplar
- Kichik shrift
- To'rtta aloqasiz rasm
- Tovush effektlari va uchib keluvchi so'zlar
Aniq
Kuzatish oson
- Bitta g'oya
- Katta shrift, kam so'z
- O'rgatuvchi bitta rasm
- Hamma uchun chop etilgan nusxa
Ekranda kamroq nega yordam beradi
Odamlar bir vaqtning o'zida faqat bir nechta yangi narsani yodda tutadi. Psixolog Jorj Miller bu haqda 1956 yilda yozgan, Jon Sweller esa keyinchalik shu g'oyaga asoslanib kognitiv yuk nazariyasini yaratgan: o'quvchi to'liq abzasni o'qishi va shu bilan birga tinglashi kerak bo'lsa, ikkalasi raqobatlashadi va tushunish yomonlashadi. Siz aytganingizga mos bir necha so'zli slayd hamma narsani takrorlaydigan slayddan ko'ra osonroq kuzatiladi.
Richard Mayer ishlari shundan kelib chiqadigan bir necha amaliy odatni taklif qiladi: o'rgatmaydigan narsani tashlab qo'ying, yorliqni rasmning o'zi nomlagan qismi yoniga qo'ying va e'tibor berilishi kerak bo'lgan bitta narsani ajratib ko'rsating. Bezak o'quvchiga tushunishga yordam bermasa, ehtimol u g'oya bilan raqobatlashmoqda.
Telefon bilan aniq video yozish
Tovush tasvirdan muhimroq. Sokin xonada yozing, telefonni kitoblar to'plamiga tirab barqaror ushlang va yorug'likni orqangizda emas, oldingizda, masalan, deraza yonida qiling. Linzaga bitta o'quvchiga qaraganday qarang va sinfdagidan sal sekinroq gapiring.
Avval syujet taxtasidan qisqa matn yoki qisqa qaydlar yozing va har sahnani bitta g'oyaga bog'lang. Kichik bo'laklarda yozing; besh daqiqani emas, 30 soniyani takrorlash osonroq. Ulashishdan oldin bir marta tovush bilan, bir marta tovushsiz ko'ring: ekranning o'zi ma'noga egami? Faylni kichik saqlang va o'quvchilar uni ijro etmasdan kuzata olishi uchun matn yoki bir sahifalik tarqatma biriktiring.
Sinfdan misollar
Uchta slaydda kasrlar
Vaziyat. Malika Toshkentda 6-sinfda dars beradi. Uning kasrlar slaydida qoida, to'rtta misol va ikkita rasm bor edi. U uni uchta slaydga bo'ladi: sakkiz bo'lakka kesilgan Navro'z pirogi surati, 3/8 bo'yalgan va belgilangan slayd, bitta savol: 'Qanday kasr qoldi?' Qoidani ovoz chiqarib aytadi, o'quvchilar javobni daftarga yozadi.
Xulosa. Har slaydda bitta g'oya o'qituvchi ovozi va savol uchun joy qoldiradi.
Buxoroda fizika videosi
Vaziyat. Jasur 7-sinf uchun richag va muvozanat haqida to'rt daqiqalik video yozadi. Birinchi urinishda ko'cha shovqini bor, shuning uchun bo'sh sinfda, telefon kitoblarga tiralgan holda, deraza yorug'ida qayta yozadi. Richagni chizg'ich va qalam bilan ko'rsatadi va bir marta videoni to'xtatib, o'quvchilardan nima bo'lishini taxmin qilishni so'raydi.
Xulosa. Yaxshi tovush, barqaror kadr va savol uchun pauza qimmat jihozdan muhimroq.
O'ttiz o'quvchiga sakkizta telefon
Vaziyat. Farg'onadagi Dilnoza 5-sinf slaydlarini sinf guruhida ulashadi, lekin 30 o'quvchidan faqat 8 tasi uyda ochishi mumkin. U uchta rasm va uchta asosiy gapi bor bir sahifani har o'quvchi uchun bittadan chop etadi. Ular uni daftariga yopishtiradi va boshqalar bilan bir xil topshiriqni bajaradi.
Xulosa. Chop etilgan bir sahifa har bir o'quvchiga o'rganishga bir xil yo'l beradi.
Keng tarqalgan xatolar
- Darslik abzasini slaydga ko'chirib, ovoz chiqarib o'qish.
- O'rganishga yordam bermaydigan bezak, animatsiya yoki musiqadan foydalanish.
- Besh qatorli xabar yoki rasm yetarli bo'lganda uzun video yaratish.
- Slayd yoki videoni faqat fayl sifatida ulashish va qurilmasi yo'q o'quvchilarni chetda qoldirish.
Slaydni tuzating, videoni chizing
- Amaliyot to'plamidagi uchta gavjum slayd tavsifini o'qing. Birgalikda qilish va qochish jadvalidan foydalanib, har birining nimasi noto'g'rini sanang.
- Juftlikda (15 daq.): bitta slaydni tanlang. Oddiy qog'ozda ikki-uch yangi slaydni kataklar sifatida, yozadigan so'zlaringiz va ovoz chiqarib aytadigan gapingiz haqidagi izoh bilan chizing. Qurilma kerak emas.
- Keyin to'plamdagi bo'sh syujet taxtasini oling va keyingi bobingiz mavzusi bo'yicha uch daqiqalik videoni rejalang: oltita kadr, o'quvchilar nimani ko'rishi, siz nima deyishingiz va har birining soniyalari.
- Guruhda (10 daq.): syujet taxtalarini boshqa juftlik bilan almashing. Har juftlik bitta aniq narsani va bitta o'zgarishni aytadi. Chop etilgan tarqatma qatorini qo'shing: unga qaysi uch fikr kiradi?
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Slayddan birinchi nimani olib tashladingiz va uning o'rniga nimani ovoz chiqarib aytishga qaror qildingiz?
- Proyektor ishlamasa, qog'ozdagi eskizingizdan dars o'ta olarmidingiz? Bu slaydlar haqida nimani ko'rsatadi?
- Qurilmasi yo'q o'quvchilar uchun tarqatmaga qaysi uch fikrni qo'yasiz va nega aynan ularni?
Fikr yuriting
- Oxirgi slaydlar to'plamingizni eslang. Eng gavjum slaydida nechta g'oya bor edi?
- Faningizdagi qaysi mavzuni uch daqiqalik video og'zaki tushuntirishdan yaxshiroq tushuntiradi?
- Faqat fayl ulashsangiz, sinfingizda kim chetda qoladi?
Ertaga sinab ko'ring
- Keyingi slaydlar to'plamingizni har slaydda bitta g'oya qolguncha qisqartiring.
- Biror narsa yozish yoki tuzishdan oldin qog'ozda oltita katakli syujet taxtasini chizing.
- Keyingi raqamli darsingizning asosiy fikrlari bilan bir sahifalik chop etilgan tarqatma tayyorlang.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Har slaydda bitta g'oya, katta oddiy so'zlar, hamma uchun chop etilgan nusxa: avval qog'ozda rejalang.