Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 4. Lug'at va akademik til
Maqsad. Fan matnidan beshta asosiy so'zni tanlash, ularni rasm, o'xshash so'zlar va uy tili bilan bog'lash orqali o'rgatishning besh harakatli tartibini rejalash va keyingi hafta uchun uchta qaytishni rejalash.
Lug'at ko'pincha ikkinchi tilda o'rganuvchi duch keladigan birinchi devor bo'ladi. Darslik sahifasida o'quvchi hech ko'rmagan qirqta so'z bo'lishi mumkin va ularning hammasini bir darsda o'rgatish birortasi ham eslab qolinmasligini bildiradi. Yaxshiroq yo'l: bir necha so'zni tanlash, ularni ma'no, rasm va qo'llash bilan o'rgatish va keyingi kunlarda qaytarish. Bu dars qanday tanlash, o'quvchilar boshqa tillarda biladigan narsadan qanday foydalanish va qaytishlarni qo'shimcha vaqtsiz darslarga qanday sig'dirishni ko'rsatadi.
Asosiy g'oyalar
Oz so'zni va yaxshi tanlang
- Isabel Beck va hamkasblari uch xil so'zni tasvirlaydi: kundalik so'zlar, ko'p fanlarda uchraydigan umumiy akademik so'zlar va bitta mavzuda ishlatiladigan fan so'zlari.
- Dars uchun 5-8 ta so'z tanlang: darssiz tushunib bo'lmaydigan so'zlar va “solishtirmoq” yoki “sabab” kabi boshqa darslarda yana uchraydigan akademik so'zlar.
- O'quvchilar boshqa uchratmaydigan so'zlarni o'tkazib yuboring va ular paydo bo'lganda bir qatorda tushuntiring.
Bitta so'z uchun besh harakatli tartib
- Ayting (o'quvchilar qaytaradi); ko'rsating (rasm, narsa yoki imo-ishora); oddiy so'zlar bilan tushuntiring va uy tilidagi so'zni bering.
- Ishlating: o'quvchilar so'z bilan gapni sherigiga andoza yordamida aytadi.
- Uch xil kunda 1 daqiqalik topshiriq bilan unga qayting, masalan boshlanishda. Bir marta uchragan so'z kamdan-kam eslab qolinadi.
O'quvchilar biladigan narsadan foydalaning: o'xshash so'zlar va so'z qismlari
- Ko'p maktab so'zlari o'zbek, rus va ingliz tillarida o'xshash, masalan temperatura, температура, temperature yoki energiya, энергия, energy. Ularni ko'rsating; o'quvchilar allaqachon nimanidir bilishini his qiladi.
- Yolg'on do'stlardan ogohlantiring: inglizcha “actual” haqiqiy degani, ruscha “актуальный” esa dolzarb degani.
- So'z qismlarini ham o'rgating: o'quvchilar “foto-” yoki “-graf”ni bilgach, yangi so'zlarni topish osonlashadi.
Akademik til asosan kichik so'zlardan iborat
- “Chunki”, “shuning uchun”, “biroq”, “bu shuni bildiradi”: bu kichik bog'lovchi iboralar mulohazani ko'taradi. Ularni lug'at kabi o'rgating.
- Ko'p ma'noli so'zlar ham o'quvchilarni chalg'itadi: o'simlik “ildizi” va matematikadagi “ildiz”. Ma'no o'zgarganda ayting.
- Asosiy so'zlarni rasm va uy tilidagi so'z bilan so'z devorida saqlang va o'quvchilar gapirganda yoki yozganda unga ishora qilsin.
Takrorlanadigan so'z tartibi
Qaysi so'zlar dars vaqtiga loyiq
Har bir noma'lum so'zga uchta savol bering. Usiz dars buziladimi? U boshqa darslar yoki fanlarda qaytadimi? O'quvchilar uni rasm, o'xshash so'z yoki gapdan topa olmaydimi? Ha, ha, yo'q javobini olgan so'z to'g'ridan-to'g'ri o'rgatishga loyiq. “Solishtirmoq”, “sabab” va “jarayon” kabi so'zlar odatda loyiq, chunki ular ko'p fanlarda qaytadi.
Kam uchraydigan yoki yarim qatorda tushuntirsa bo'ladigan so'zni paydo bo'lganda hal qilish mumkin: ayting, rasmga ishora qiling, davom eting. Bu ro'yxatni besh yoki sakkizta so'zda ushlab turadi, sinf haqiqatan o'rgana oladigan miqdor. Tanlangan so'zlarni butun dars davomida hamma o'quvchi ko'ra oladigan joyga, har birining yoniga rasm va uy tilidagi so'zni qo'yib joylashtiring.
So'z bir necha uchrashuvni talab qiladi
Bir marta eshitilgan so'z kamdan-kam eslab qolinadi. Turli kunlarda qisqa qaytishlarni rejalang: 2-kuni bir daqiqalik rasmli savol, 3-kuni ortiqchasini topish, 5-kuni andozadan gap. Har bir qaytish boshlanish yoki yakunda bir daqiqa oladi, shuning uchun qo'shimcha dars vaqti kerak emas, har biri esa o'quvchilardan so'zni faqat ko'rishni emas, ishlatishni talab qiladi.
O'quvchilarning boshqa tillarini ko'prik sifatida ishlating. So'z tillarda o'xshash bo'lsa, temperatura, температура va temperature kabi, ularga ayting. O'xshamasa ham shunday aniq ayting, chunki magazine va магазин kabi yolg'on do'stlar adashtirishi mumkin. Fan atamalarining tarjimasi uchun xotirangizga ishonmang; har birini ikkala tilni biladigan hamkasb bilan tekshiring.
Sinfdan misollar
Ular allaqachon biladigan so'zlar
Vaziyat. Jasur Toshkentda rus tilida o'qitiladigan maktabda 8-sinfda kimyodan dars beradi. Isitish darsidan oldin doskaga “temperature” deb yozadi. Uyda o'zbekcha gaplashadigan o'quvchilar “temperatura”ni taniydi; ruscha so'zlovchilar “температура” deydi. Bir nechtasi jilmayadi. Jasur: bu so'zni uch tilda allaqachon bilasiz, deydi. So'ng vaqtni qiyinroq so'zlarga sarflaydi: “heat”, “melt” va “substance”.
Xulosa. O'xshash so'zni ko'rsatish o'quvchilarga ishonch beradi va dars vaqtini kerakli so'zlarga bo'shatadi.
Do'kon va jurnal
Vaziyat. Aziz Buxoroda 9-sinfda ingliz tilidan dars beradi. O'quvchi “I bought bread in the magazine” deb yozadi. Aziz doskaga ikki ustun yozadi: “magazine” (bosma nashr) va “магазин” (do'kon). O'quvchilardan sezgan boshqa juftlarini so'raydi. Ikki kundan so'ng boshlanishda beshta gapni ko'rsatib, qaysilari xato deb so'raydi. Ko'pchilik o'quvchi xatoni topadi.
Xulosa. Yolg'on do'stni aniq nomlash va keyin unga qaytish xatoning takrorlanishini oldini oladi.
Har biri bir daqiqalik besh qaytish
Vaziyat. Dilnoza Samarqandda 4-sinfda dars beradi. Bob so'zi “hosil”. 1-kun: rasm, oddiy ma'no, uy tilidagi so'z, “Kuzda dehqonlar ...” andozasi. 2-kun: o'quvchilar uni 60 soniyada chizadi. 3-kun: to'rt rasm orasidan ortiqchasini topish. 5-kun: har o'quvchi sherigiga bitta gap aytadi. Har qaytish boshlanishda taxminan bir daqiqa oladi va bob testida har o'quvchi so'zni ishlatadi.
Xulosa. Qaytishlarni hafta bo'yi taqsimlash dars rejasiga mos keladi va xotirani mustahkamlaydi.
Keng tarqalgan xatolar
- Doskaga qirqta so'z yozib, o'quvchilarga tarjimalari bilan ko'chirtirish.
- So'zni faqat ro'yxatda o'rgatib, o'quvchilar o'zi aytadigan gapda hech o'rgatmaslik.
- O'xshash so'zlar ikki tilda doim bir xil ma'noli, deb ishonish.
- Mashina yoki xotiradan olingan tarjimalarni ikkala tilni biladigan odam bilan tekshirmasdan chop etish.
Beshta so'zni tanlang va o'rgating
- Amaliyot to'plamidagi paxta haqidagi qisqa matnni (6-sinf ijtimoiy fanlar, Farg'ona) va undagi 14 so'zlik ro'yxatni o'qing.
- Juftlikda (10 daq.): 14 ta so'zni kundalik, umumiy akademik va fan so'zlariga ajrating, so'ng to'g'ridan-to'g'ri o'rgatadigan beshtasini tanlang. Har biri uchun sababini yozing.
- Juftlikda (15 daq.): besh so'zlik rejani to'ldiring: rasm g'oyasi, oddiy ma'no, uy tilidagi so'z, gap andozasi. O'xshash so'z yoki yolg'on do'stni belgilang.
- Guruhda (10 daq.): bir juftlik bitta so'zni 3 daqiqada boshqa juftlikka o'rgatadi, ular o'quvchi rolini o'ynaydi. So'ng beshta so'zni 2, 3 va 5-kunlarda qachon qaytarishni yozing.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Guruh qaysi so'zlarni tanlamadi va ular matnda uchraganda nima qilasiz?
- Qaysi o'xshash so'z yordam berdi va qaysi yolg'on do'st sizni hayratda qoldirdi?
- Uchta qaytishingiz qo'shimcha dars vaqtini qo'shmasdan darslarga qanday sig'adi?
Fikr yuriting
- Oxirgi darsingizda nechta yangi so'z kiritdingiz va o'quvchilar nechtasini ishlatdi?
- Qaysi kichik bog'lovchi ibora o'quvchilaringizga sababni tushuntirishda ko'proq yordam beradi?
- Fanigizdagi qaysi o'xshash so'z yoki yolg'on do'stni hech ko'rsatmagansiz?
Ertaga sinab ko'ring
- Uch savol yordamida keyingi matningizdan beshta so'zni tanlang va boshqa so'zlarni bir qatorli tushuntirish uchun alohida qatorga yozing.
- Beshtasining har biri uchun bitta rasm, bitta oddiy ma'no va bitta uy tilidagi so'zni hamda bitta gap andozasini tayyorlang.
- Rejangizga 2, 3 va 5-kunlar uchun uchta bir daqiqalik qaytishni yozing.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Oz sonli foydali so'zni tanlang, har birini ma'no, rasm, uy tili bilan bog'lash va qo'llash orqali o'rgating va turli kunlarda qaytaring.