Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 2. Tartib-qoidalar, makon va vaqt
Maqsad. Kirish tartibi, diqqat signali, o'quvchi rollari bilan jihozlar tartibi va o'tirish chizmasini loyihalash; ular birgalikda 45 daqiqalik darsdan kamida 8 daqiqani qaytarib beradi.
Tartib-qoida bir marta qabul qilinadigan qaror bo'lib, uni kuniga qirq marta qabul qilishga hojat qolmaydi. 40 kishilik sinfda bu hamma joydan muhimroq: tartib-qoidalarsiz har bir ko'rsatma har bir o'quvchi uchun takrorlanadi va daqiqalar yo'qoladi. Yaxshi o'rgatilgan bir nechta tartib bilan xona o'zi ishlayotgandek ko'rinadi va e'tiboringiz o'qitishga bo'sh qoladi. Bu dars tartibni uzoq saqlanadigan qilib o'rgatishni va o'z xonangizda nima yordam berishi yoki xalaqit berishini ko'rishni ko'rsatadi.
Asosiy g'oyalar
Tez boshlang: kirish topshirig'i va diqqat signali
- O'quvchilar kelguncha doskaga qisqa kirish topshirig'ini yozing: takrorlash savoli, masala yoki tuzatiladigan gap. O'quvchilar aytilmasdan o'tirib boshlaydi.
- Ular ishlayotganda davomatni oling va birinchi yo'lakdan o'ting. Bu eng shovqinli daqiqalarni o'rganish daqiqalariga aylantiradi.
- Bitta diqqat signalini kelishing, masalan, ko'tarilgan qo'l va 5 dan 1 gacha sanash. Uni o'rgating, birinchi kuni uch marta mashq qiling va har safar bir xil qo'llang.
Qo'llar va jihozlar: yukni o'quvchilar ko'taradi
- Har bir qatorga haftalik almashadigan yordamchi bering. U boshqalar ishlayotganda qatorning daftarlarini yig'ib qaytaradi va varaqlarni tarqatadi.
- Jihozlarni dars oldidan qator to'plamlari qilib tayyorlang, tarqatmalar yetmasa topshiriqlarni doskaga yozing. Ko'pincha har juftlikka bitta tarqatma yetarli.
- Tartibni bir marta bosqichma-bosqich o'rgating va o'quvchilarga mashq qildiring. Birinchi haftada 3 daqiqa oladigan tartib uchinchi haftaga kelib 1 daqiqadan kam vaqt olishi kerak.
Makon: ko'rish va yurish mumkin bo'lgan reja
- Har bir ism yozilgan o'tirish chizmasini chizing. U ismlarni o'rganishga, kim uzoqda o'tirganini payqashga va o'quvchilarni rejali ko'chirishga (masalan, har uch haftada) yordam beradi.
- Har bir qatorga yetib borish uchun kamida bitta bo'sh yo'lak qoldiring. Aylanib o'tish yo'lini rejalang va mashq vaqtida uni bosib o'ting, faqat old qismni emas.
- Ko'rish yoki eshitishda qiynalgan o'quvchilarni oldinga o'tqazing, juftlik va to'rtliklarni o'quvchilar partani siljitmasdan o'girilib gaplasha oladigan qilib joylashtiring.
Vaqt: qisqa o'tishlar, aniq yakun
- Katta sinfda har bir o'tish 40 ga ko'payadi. Bir vaqtda bitta ko'rsatma bering, uni doskada ko'rsating va vaqt belgilang: 'Sherigingizga o'girilish uchun bir daqiqangiz bor.'
- Hamma sizni ko'ra oladigan joyda turing, doskaga katta yozing va orqa qatorni tekshiring: o'qiy oladimi? Ovozingizni oddiy kuchda va jimlik signalini ishlating.
- Darsni ham tartib bilan tugating: tartibga keltirish, yordamchilar yig'adi, chiqish chiptasi, so'ng qatorma-qator chiqish. Qo'ng'iroq yagona signal bo'lmasin.
Tartib bilan va tartibsiz bir daqiqa
Tartibsiz
Hammasini o'qituvchi qiladi
- O'qituvchi har qatorni aylanadi
- O'quvchilar kutadi va gaplashadi
- Ko'rsatmalar takrorlanadi
- Taxminan 3 daqiqa
Tartib bilan
O'quvchilar ishni bo'lishadi
- Qator yordamchilari tarqatadi
- O'quvchilar kirish topshirig'ini boshlaydi
- Bitta signal topshiriqni tugatadi
- Taxminan 1 daqiqa
Tartibni to'rt bosqichda o'rgatish
Tartib-qoida ko'pincha e'lon qilingani, ammo o'rgatilmagani uchun muvaffaqiyatsiz bo'ladi. To'rt bosqichdan foydalaning. Tushuntiring: tartib nima uchun va qanday ko'rinishini ayting. Ko'rsating: o'zingiz yoki ikki o'quvchi bilan sekin ko'rsating. Mashq qildiring: butun sinf bajarsin, tartibsiz bo'lsa takrorlang. Eslating: ikki-uch hafta davomida yaxshi chiqqanini maqtang va yaxshilash uchun bitta narsani ayting.
Birinchi haftani shunga rejalang. Yaxshi odat: kuniga bitta yangi tartib, besh daqiqa mashq: dushanba kirish, seshanba signal, chorshanba jihozlar, payshanba guruhlar, juma yakun. Bu sekin tuyuladi, lekin siz butun chorak uchun poydevor qurayapsiz. Keyinroq yangi tartib qo'shilganda, masalan, to'rttalik guruhlar, unga ham xuddi shunday munosabatda bo'ling.
Xonangizni o'qish
Bir necha o'quvchi o'rindig'iga, ayniqsa orqa burchak va uzoq tomonga o'tirib, doskaga qarang. Yozganingizni o'qiy olasizmi? Muayyan soatda deraza yaltirashi bormi? Oldingi o'quvchining gapini eshitasizmi? O'quvchilarning ko'p muammolari diqqat emas, ko'rish va eshitish muammolaridir.
O'rnatilgan skameykalar yoki tor yo'laklari bo'lgan xonalar ham reja talab qiladi. Qaysi o'quvchilar orqasidagilar bilan gaplashish uchun o'girilishini, qayerda turishingizni va qaysi yo'lakdan yurishingizni hal qiling. Hatto kichik siljish, masalan, bitta qator skameykani yarim metr ko'chirish orqa qatorga yo'l ochishi mumkin. Mebelni o'zgartira olmasangiz, yo'lingiz va turish joylaringizni o'zgartiring.
Sinfdan misollar
Juma kunigacha besh soniya
Vaziyat. Jasur Farg'onada 41 o'quvchili 5-sinfda dars beradi. Dushanba kuni u ko'tarilgan qo'l va 5 dan 1 gacha sanash signalini o'rgatadi. Birinchi marta sinfning to'xtashi taxminan 20 soniya oladi. U buni kuniga uch marta mashq qiladi, har safar kichik rahmat bilan. Jumaga kelib sinf 'ikki'ga yetmasdan jim bo'ladi. U har ko'rsatmada taxminan yarim daqiqa tejaydi.
Xulosa. Qisqa, takroriy mashq signalni iltimosdan odatga aylantiradi.
Orqadagi o'rindiq
Vaziyat. Malika Buxoroda 7-sinfda geografiya o'qitadi. Bir kuni tushdan keyin u dars tayyorlash uchun orqa chap o'rindiqda o'tirib, soat 14 dan keyin quyosh nuri doskaning chap qismini o'qib bo'lmaydigan qilishini payqaydi. U asosiy so'zlarni doskaning o'ng tomoniga yozadi va ko'zi zaif ikki o'quvchining o'rnini almashtiradi. Sinf ilgari ularni 'dangasa' deb atagan edi.
Xulosa. O'quvchilar o'rindig'ida o'tirish diqqat muammosiga o'xshash ko'rish va eshitish muammolarini ochib beradi.
Qishloq maktabidagi o'rnatilgan skameykalar
Vaziyat. Aziz Samarqand yaqinidagi maktabda 6-sinfda dars beradi; skameykalar ikki kishilik va qatorlarda mahkamlangan. 38 o'quvchi uchun u skameyka sheriklarini juftlik suhbati uchun 'yelkadosh sheriklar' deb ataydi, topshiriq to'rt kishini talab qilsa old skameykalarga orqadagi skameykaga o'girilishni aytadi. O'quvchilar o'girilishni 30 soniyada mashq qiladi. Chap devor bo'ylab yo'l unga barcha qatorlarga yetishga imkon beradi.
Xulosa. O'girilish va yurish yo'li rejalansa, mahkamlangan mebel ham juftlik va to'rtliklarni qo'llab-quvvatlaydi.
Keng tarqalgan xatolar
- Tartibni bir marta e'lon qilib, ishlashini kutish.
- Turli kunlarda turli signal ishlatish, shu sababli o'quvchilar uni hech o'rganmaydi.
- Oxirgi o'quvchi gapirishni to'xtatishini kutish, birinchi jim qatorlarni maqtash o'rniga.
- Xonani o'quvchilar nimani ko'rishi va eshitishiga emas, o'qituvchi qulayligiga qarab joylashtirish.
Daqiqalarni qaytaring: xona xaritasi va tartib rejasi
- Amaliyot to'plamidagi Azizning 40 kishilik sinfi dars jurnalini o'qing. Boshlash, tarqatish, yig'ish va o'tishlarga ketgan daqiqalarni qo'shing.
- Yakka (5 daq.): xona rejasi jadvalida o'z sinfingizni yoki namunani chizing: qatorlar, yo'laklar, doska, orqa qator qayerda. Yeta olmaydigan joylarni belgilang.
- Juftlikda (15 daq.): tartib jadvaliga to'rtta tartibni yozing (kirish, diqqat signali, jihozlar, yakun). Har biriga ko'pi bilan to'rt bosqich, kim bajarishi va qancha daqiqa tejashni kutayotganingizni yozing. Jami 8 daqiqaga yetsin.
- Guruhda (10 daq.): rejalarni boshqa juftlik bilan almashing. Har bir juftlik kirish tartibini bir daqiqa rol bilan o'ynaydi, boshqasi vaqtni o'lchab, noaniq qadamlarni yozadi.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Qaysi tartib qog'ozda eng ko'p daqiqa tejadi? Qaysi birini o'quvchilarga o'rgatish eng qiyin?
- Rol o'yini yozma qadamlaringiz o'tkazib yuborgan nimani ko'rsatdi?
- Tartibingizni birinchi haftada qanday o'rgatasiz va mashq qildirasiz, kimdan yordam so'raysiz?
Fikr yuriting
- Eng katta sinf bilan darsingizning birinchi o'n daqiqasi soatda qanday ko'rinadi?
- O'quvchilar bajara oladigan, lekin hali ham dars boshi va oxirida o'zingiz qiladigan qaysi ishlar bor?
- Xonangizda qayerda hech qachon turmaysiz yoki yurmaysiz va u yerda kim o'tiradi?
Ertaga sinab ko'ring
- Kelasi hafta bitta tartibni to'rt bosqichda o'rgating: tushuntiring, ko'rsating, mashq qildiring, eslating.
- Eng katta sinfingizning orqa burchak o'rindig'ida ikki daqiqa o'tirib, nimani ko'rishingiz va eshitishingiz mumkin yoki mumkin emasligini yozing.
- Ismlar bilan o'tirish chizmangizni chizing va mashq vaqtida yuradigan yo'lakni belgilang.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Tartib-qoidalar eng shovqinli daqiqalarni o'rganish daqiqalariga aylantiradi: ularni bosqichma-bosqich o'rgating, rollarni o'quvchilarga bering va qaytarilgan daqiqalarni sanang.