Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 5. Matematik suhbat, o'yinlar va erta yordam
Maqsad. Har bir darsda matematik suhbat va oddiy o'yinlardan foydalanish hamda ortda qolayotgan bitta bola uchun bo'shliqni tezkor tekshiruv bilan topish va kuniga 10 daqiqalik yordamni rejalash.
Har bir sinfda jimgina ortda qolayotgan bolalar bor. Ular darsga xalaqit bermaydi va 3-sinfga kelib ikki yil ortda qoladi, buni esa yaxshi yashiradi. Erta, kichik yordam kech qutqarishdan ancha oson. O'ttiz besh bola bilan uzoq individual dasturlarni olib bora olmaysiz, lekin erta payqay olasiz, bitta ko'nikmani bir daqiqada tekshira olasiz va kichik guruhga kuniga o'n daqiqa bera olasiz. Bu mashg'ulot buni yorliqlarsiz va sinfning qolgan qismini bekor qoldirmasdan mehr bilan qanday qilishni ko'rsatadi.
Asosiy g'oyalar
Matematik suhbatni odatiy qiling
- Son suhbati darsning besh daqiqalik boshlanishi: 8 + 2 yoki nuqtalar naqshini ko'rsating, bolalar ongda yechsin va 'Kim boshqacha yo'l bilan yechdi?' deb so'rang. Bolalar bitta javobga ko'p yo'l borligini o'rganadi.
- Har dars uchun kichik savollar to'plamini saqlang: Qanday bilasan? Cho'plar bilan ko'rsat. Ko'pmi yoki kammi va nechtaga? Sherigingga o'z so'zlaring bilan ayta olasanmi?
- Gap boshlamalarini bering: 'Menimcha ... chunki ...', 'Menda ... dan ... ta ko'p'. Bola ikkinchi tilda o'qiyotgan bo'lsa, avval uy tilida sherigiga aytsin, so'ng maktab tilida.
Maqsadli o'yinlar
- Yaxshi o'yin qisqa, bir daqiqada tushuntiriladigan, juftlikda o'ynaladigan va bitta ko'nikmaga bog'langan bo'ladi. Misollar: O'nni yasa (10 ni beradigan karta juftlarini top), Jadvalni yop (kubik tashla va o'nlik jadvalda shuncha katakni yop), 20 gacha poyga (kubiklarni qo'sh va sonlar chizig'ida kuzat).
- Do'kondan sotib olingan to'plam kerak emas: 0 dan 10 gacha raqamli qog'oz kartalar, qog'ozdan buklangan kubik, shisha qopqoqlari sanoq donasi sifatida, partaga chizilgan sonlar chizig'i. An'anaviy o'yinlar ham yordam beradi: oshiq sanash yoki sakrash o'yinidagi qadamlar.
- Juftliklar o'ynaganda siz aylanib, tinglaysiz. O'yin ayni vaqtda jim baholash hamdir: kim hammasini 1 dan sanaydi, kim 4 + 6 ni darrov ko'radi va kim ko'chiradi, eshitasiz. Har bir o'yindan keyin uchta ism va bitta izoh yozing.
Dastlabki belgilarni payqash
- Bir yomon kunni emas, bir necha hafta davomidagi qonuniyatni qidiring. Savodxonlikda: bo'g'inlarni chapak bilan sanay olmaydi yoki birinchi tovushlarni topa olmaydi, takroriy o'rgatishdan keyin ham harf tovushlarini aralashtiradi, so'zlarni rasm yoki birinchi harfga qarab taxmin qiladi, juda sekin va zo'rg'a o'qiydi, ovoz chiqarib o'qishdan qochadi, qayta hikoyalay olmaydi.
- Sonshunoslikda: har safar hammasini 1 dan sanaydi, sanagandan keyin nechta ekanini ayta olmaydi, mashqdan keyin ham kichik guruhlarni bir qarashda ko'rmaydi, ikki sondan qaysi biri kattaligini ayta olmaydi, qo'shnilardan ko'chiradi yoki matematika boshlanganda xavotirga tushadi.
- Bu o'rganish muammosi, deb qaror qilishdan oldin oddiy sabablarni istisno qiling: eshitish, ko'rish, ochlik yoki charchoq, uzoq yo'qlik va bola dars tilini tushunadimi. So'ng aynan shu ko'nikmani bir daqiqalik tekshiring.
Kuniga o'n daqiqa, bir qadam orqaga
- Yo'naltirilgan yordam yetishmayotgan bitta ko'nikmaga qaratilgan, odatda ikki-besh bola birga qatnashadigan qisqa, muntazam yordamni anglatadi. Sinf bilan bir xil materiallar bilan bir necha hafta davomida kuniga o'n-o'n besh daqiqa ko'pincha bolaning yetib olishiga yordam beradi.
- Rejani uch qatorda yozing: yetishmayotgan ko'nikma, 10 daqiqalik mashq va uch bandli haftalik mini-tekshiruv. Tekshiruv yaxshilansa, bir qadam oldinga o'ting. Bir necha haftadan keyin ham o'zgarish bo'lmasa, usulni o'zgartiring va maslahat so'rang.
- Oila bilan erta va mehr bilan suhbatlashing: bola qila oladigan narsadan boshlang, ustida ishlayotgan bitta ko'nikmani ayting va besh daqiqalik uy o'yinini taklif qiling. Dangasa yoki sekin kabi yorliqlardan qoching. Eshitish, ko'rish yoki nutq qiyinchiligidan shubhalansangiz yoki yutuq bo'lmasa, maktab mutaxassisidan so'rang.
Payqang, tekshiring, yordam bering, kuzating
Yorliqsiz qonuniyatlarni payqash
Reading Rockets dastlabki belgilarni sanaydi: kech yoki cheklangan nutq, so'zlardagi alohida tovushlarni eshitishda qiyinchilik, qofiyalash yoki alifboni o'rganishdagi qiyinchilik, bir necha ko'rsatmaga amal qilishdagi qiyinchilik va hikoyani qayta aytishdagi qiyinchilik. Bu ro'yxatlar oilalar uchun yozilgan, lekin o'qituvchilar uchun ham foydali. Ular muhim eslatma bilan keladi: belgilar isbot emas. Bir necha hafta va ko'p vaziyatdagi qonuniyatni kuzating.
Oddiy daftar yuriting: har bir o'yin yoki o'qish vaqtidan keyin uchta ism va bitta kuzatuvni yozing, masalan, 'hammasini 1 dan sanadi' yoki 'rasmga qarab taxmin qildi'. Bola haqida gapirganda bolani emas, ko'nikmani nomlang: 'hali birinchi tovushlarni eshitmayapti', hech qachon 'zaif' yoki 'dangasa' demang. Ko'nikmani o'rgatish mumkin, yorliqni emas.
Ish beradigan kichik guruh yordami
Angliyada EEF o'qitilgan yordamchilar tomonidan kichik guruhlarda o'quvchilarga yetkaziladigan tizimli dasturlar bo'yicha tajribalar o'tkazdi. Ikki dastur, Switch-on Reading va Catch Up Numeracy, har biri taxminan uch oylik qo'shimcha yutuq berdi. Sizda yordamchi bo'lmasligi mumkin, lekin saboq sizga ham tegishli: yordam tizimli, qisqa, muntazam va aniq bo'shliqqa qaratilgan bo'lganda ish berdi.
Ikki-besh bolaga, kuniga 10-15 daqiqa rejalang, qolgan sinf esa yakka bajara oladigan topshiriq, masalan, juftlikda o'qish yoki son o'yini bilan band bo'ladi. Bola o'zini ajralib qolgandek his qilmasligi uchun sinf bilan bir xil materiallardan foydalaning. Har hafta uch bandda tekshiring. Bir necha haftadan keyin ham o'zgarish bo'lmasa, usulni o'zgartiring, oila bilan gaplashing va maktab mutaxassisidan so'rang.
Sinfdan misollar
O'nni yasa nimani ko'rsatdi
Vaziyat. Malika Samarqandda 1-sinfda dars beradi. Juftliklar O'nni yasa o'ynayotganda u tinglab, Jasur yetti va uchni hammasini 1 dan sanayotganini eshitadi. U ism va kuzatuvni yozadi. Ertasi ertalab Jasur va yana ikki bola bilan besh daqiqa o'nlik jadvallarda ishlaydi. Ikki haftadan keyin Jasur sanamasdan 'yetti va uch o'n bo'ladi' deydi, u esa guruhni oldinga siljitadi.
Xulosa. O'yin jim baholash bo'lishi mumkin, kichik va aniq guruh mashqi esa kichik va aniq bo'shliqni yopadi.
Rasmni yopish
Vaziyat. Aziz Farg'onada 2-sinfda dars beradi. Dilnoza rasm tufayli sher so'zini shirin deb o'qiydi. U rasmsiz oltita qisqa so'zni ko'rsatadi va qiz ularni qo'shib o'qiy olmaydi. Har kuni o'n daqiqa, sinf juftlikda ishlayotganda, u bilan va yana ikki bola bilan o'tirib, tovush qutilari bilan tovushma-tovush qo'shib o'qiydi. Uch haftadan keyin qiz o'sha oltita so'zni to'g'ri o'qiydi.
Xulosa. Rasmni olib tashlash haqiqiy bo'shliqni ko'rsatadi, tovushma-tovush qo'shib o'qish esa mashq qilinishi kerak bo'lgan yetishmayotgan ko'nikma.
Ona bilan suhbat
Vaziyat. Dilnoza Toshkentda 3-sinfda dars beradi. Bir bolaning onasi: 'U shunchaki dangasa', deydi. Dilnoza kuchli tomondan boshlaydi: 'Hikoyani ovoz chiqarib o'qib berganimda Aziz uni yaxshi qayta aytadi.' So'ng bitta ko'nikmani, so'zlarni tez o'qishni nomlaydi va sakkizta so'z kartasi bilan besh daqiqalik uy o'yinini beradi. Ikki haftadan keyin onasi ular kechki ovqatdan keyin o'ynayotganini aytadi.
Xulosa. Kuchli tomondan boshlang, bitta ko'nikmani nomlang va qisqa o'yin taklif qiling; shunda oilalar hamkorga aylanadi.
Keng tarqalgan xatolar
- Bola o'zi yetib olishini ko'rish uchun o'quv yili oxirigacha kutish.
- Dangasa, sekin yoki zaif kabi yorliqlardan foydalanish.
- Bolani darsning qolgan qismidan mahrum qiladigan uzun ajratilgan mashg'ulotlar.
- Haftalik tekshiruvsiz yordam boshlash, natijada ish beradimi yoki yo'qligini hech kim bilmaydi.
Payqang, tekshiring, yordam bering
- Uch kishilik guruhlarda Amaliyot to'plamidan oltita bola kartasini oling. Har bir karta uchun ehtimoliy yetishmayotgan ko'nikmani ayting va avval qiladigan bir daqiqalik tekshiruvni yozing. Dastlabki belgilar ro'yxatidan foydalaning.
- Ikkita kartani tanlang. Har biri uchun yordam rejasini uch qatorda yozing: ko'nikma, O'yinlar varag'idagi bitta o'yin bilan 10 daqiqalik mashq va uch bandli haftalik mini-tekshiruv. Haftalik kuzatuv jadvalidan foydalaning.
- O'yinlar varag'idan bitta o'yinni juftlikda 8 daqiqa o'ynang. Sherigingiz o'ynayotganda siz o'qituvchisiz: tinglang va o'yin o'yinchining fikrlashi haqida nimani ko'rsatishini yozing.
- Uchtalikda (8 daq.): bitta karta haqida ota-ona bilan uch daqiqalik suhbatni rolli o'ynang. Bitta o'qituvchi, bitta ota-ona, bitta kuzatuvchi, u nima mehribon, aniq va foydali bo'lganini yozadi.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Kartalardagi qaysi belgilar eng aniq edi, qaysilari boshqa sababga ega bo'lishi mumkin edi?
- Sinfingizda birinchi bo'lib qaysi o'yindan foydalanasiz va nega?
- Kuningizning qayerida bir kichik guruh uchun 10 daqiqani ajrata olasiz va qolgan sinf nima qiladi?
Fikr yuriting
- Faoliyat paytida birinchi bo'lib qaysi bolaning ismi esingizga keldi va tekshiriladigan bitta ko'nikma nima?
- Shu bola uchun rejangizning birinchi qatori nima?
- Oilaga birinchi gapda nima deysiz?
Ertaga sinab ko'ring
- Keyingi o'yindan so'ng uchta ism va bittadan kuzatuv yozing.
- Bitta bolani tanlang, shubha qilgan ko'nikmangiz uchun bir daqiqalik tekshiruvni o'tkazing va uch qatorli reja yozing.
- Bitta oila bilan kuchli tomon, bitta ko'nikma va besh daqiqalik uy o'yini haqida gaplashing yoki yozing.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Matematik suhbat va o'yinlarni odatiy qiling, haftalar davomidagi qonuniyatni payqang, bitta ko'nikmani tezkor tekshiring va kuniga o'n daqiqa, bir qadam orqadan yordam bering.