Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 2. Oddiy dalillarni tanlash
Maqsad. Savolingizga mos ikki-uch oddiy, adolatli dalil manbasini tanlash, qisqa dalil rejasini yozish va zaif so'rovnoma savollaridan qochish.
Dalil qog'oz uyumi emas. O'qituvchi uchun u odatda har safar bir xil yig'iladigan bir necha raqam va bir necha gap. Xavf dalilning kamligi emas, noto'g'ri turi: sanoq o'rniga his-tuyg'u yoki hech kim tugatmaydigan uzun so'rovnoma. Bu dars asosiy g'oyalardan chuqurroq: manbalarni tanlash usuli va ularni adolatli saqlash usuli bilan.
Asosiy g'oyalar
To'rt xil kundalik dalil
- KUZATUV: o'quvchilar nima qilishining 5 daqiqalik sanog'i yoki yozuvi, masalan nechta o'quvchi og'zaki javob beradi. CHIQISH CHIPTASI: dars oxirgi 3 daqiqasida bir-uchta savol.
- O'QUVCHI ISHLARI: oldin va keyin bir xil turdagi topshiriqdan kichik namuna. QISQA SO'ROVNOMA: uchtadan beshtagacha belgilanadigan savol va bitta ochiq qator.
- Test va baholar ham dalil bo'lishi mumkin, lekin ular kech keladi va birdan ko'p narsani qamraydi. Ularni yagona emas, bitta manba sifatida ishlating.
Dalilni savolga moslang
- So'rang: 'O'zgarishim ishlasa, nima o'zgaradi va uni qayerda ko'raman?' Xulq kuzatuvda, tushunish chiqish chiptalari va ishlarda, tuyg'ular so'rovnomada ko'rinadi.
- Kamida ikki xil manbadan foydalaning. Sanoq va chiqish chiptasi bir tomonga ishora qilsa, xulosaga ko'proq ishonsa bo'ladi. Bu triangulyatsiya deyiladi.
- Xarajatni hisoblang: dalil yig'ish kuniga taxminan 5 daqiqadan ko'p vaqt olsa, ikkinchi haftada to'xtaysiz. Savolga baribir javob beradigan eng arzon manbani tanlang.
Uni adolatli va izchil qiling
- Har safar bir xil yig'ing: darsning bir xil qismi, bir xil savol, bir xil sanash qoidasi. Qoidani boshlashdan oldin yozing, masalan 'o'quvchi bir dars davomida to'liq gap aytsa, bir marta sanaladi'.
- Boshlang'ich holatni o'zgarish davridagi dalil bilan bir xil usulda yig'ing. Aks holda ikki xil narsani solishtirasiz.
- Hammasiga emas, kichik namunaga qarang: turli o'quvchilardan oltita-sakkizta ish yetarli. Faqat eng yaxshilarini tanlash noto'g'ri tasvir beradi.
Yaxshi so'rovnoma savollari va jurnal
- Har birida bitta g'oya bor qisqa savollar yozing. Yetaklovchi savollardan ('Rozimisiz...?'), qo'sh savollardan (bittada ikki g'oya) va noaniq savollardan ('Yoqdimi?') qoching.
- So'rovnomalarni anonim qiling va o'quvchilarga savolni o'tkazib yuborishga ruxsat bering. Samimiy javoblar uchun o'quvchilar baholanishdan xavfsiz his qilishi kerak.
- Har dars uchun bir qatorli jurnal yuriting: sana, mavzu, raqam va g'ayrioddiy narsa (bayram, test, ko'p kelmaganlar). Bu yozuvlar 4-darsda kerak bo'ladi.
Uch manba va har biri eng yaxshi nimani ko'rsatadi
Sanoq
Xulq
- Nechta o'quvchi og'zaki javob beradi
- Arzon, dars ichida
Chiqish chiptasi
Tushunish
- 3 daqiqada 1-3 savol
- Har safar bir xil so'zlar
So'rovnoma
His-tuyg'u va fikrlar
- 3-5 belgilash katagi
- Anonim, betaraf so'zlar
Savol bo'yicha tanlash: xulq, tushunish, his-tuyg'ular
G'oyangiz ishlasa nima o'zgarishini so'rang. O'quvchilar biror narsani tez-tez, masalan og'zaki javob berish yoki topshiriqni boshlashni kutsangiz, darsning belgilangan qismida shu xulqning sanog'i eng yaqin dalil. Ko'proq tushunishini kutsangiz, chiqish chiptasi yoki oldin va keyin bir xil turdagi topshiriqdan foydalaning. O'ziga ko'proq ishonishini kutsangiz, qisqa anonim so'rovnoma so'rashning eng yaxshi yo'li, garchi his-tuyg'ular o'qituvchini xursand qilish istagi bilan aralashishi mumkin.
Shuning uchun ikki manba bittadan yaxshi. Sanoq va chiqish chiptasi turli narsalarga qaraydi. Ikkalasi bir tomonga ishora qilsa, topilmaga ko'proq ishonsa bo'ladi. Mos kelmasa, bu ham topilma va halol xabar qilishga arziydi.
Adolat: bir xil usul, kichik namuna, yozilgan qoida
Eng foydali odat: boshlashdan oldin sanash qoidasini yozish. 'O'quvchi savoldan keyingi o'n daqiqada to'liq gap aytsa, dars uchun bir marta sanaladi' qoida; 'ko'p o'quvchi javob berdi' emas. Qoida sizni charchagan payshanbada halol saqlaydi va hamkasbga sanog'ingizni takrorlashga imkon beradi.
Namunalarni kichik va qoida bo'yicha tanlang. 'Jurnaldagi har beshinchi ism' bo'yicha tanlangan oltita daftarga qarash yarim tunda o'ttizta daftarni o'qishdan yoki eng yaxshi ko'ringan oltitasini tanlashdan yaxshiroq. Boshlang'ich holatni aynan shu qoida bilan, darsning shu qismida yig'ing, shunda 'oldin' va 'keyin' solishtirilishi mumkin.
Sinfdan misollar
Buxoroda sanoq va chipta
Vaziyat. Buxorodagi Jasur ikki daqiqalik sherik bilan suhbat 5-sinf matematikasida ko'proq o'quvchini og'zaki javob berishga undashini bilmoqchi. U savoldan keyingi dastlabki o'n daqiqada to'liq gap aytgan o'quvchilarni sanaydi va har darsni 'Bugungi g'oyani do'stimga tushuntira olaman: ha, ozgina, hali yo'q' qatori bilan tugatadi. Ikkalasi kuniga besh daqiqadan kam vaqt oladi va har darsda bir xil qoida ishlatiladi.
Xulosa. Xulq va tushunishga qaraydigan ikkita arzon manba bittasidan kuchliroq tasvir beradi.
Ehson so'ragan so'rovnoma
Vaziyat. Samarqanddagi Dilnoza so'rovnoma savolini yozadi: 'Yangi uy vazifasi tartibim yaxshiroq ekaniga rozi emasmisiz?' Hamkasbi Malika uni o'qib, savol 'ha' javobini so'rashini aytadi. Dilnoza uni 'O'tgan oy bilan solishtirganda, uy vazifasi bajarish: osonroq / bir xil / qiyinroq' deb qayta yozadi va ism qatorini olib tashlaydi.
Xulosa. Betaraf so'zlar va anonimlik o'quvchilarga o'qituvchi eshitishni istagan narsani emas, haqiqatni aytishga imkon beradi.
Qoida bo'yicha oltita daftar
Vaziyat. Farg'onadagi Aziz yangi yozuv andozasi 7-sinf o'quvchilariga xulosa yozishga yordam berishini ko'rmoqchi. Eng yaxshi daftarlarni tanlash o'rniga jurnaldagi har beshinchi ismga qaraydi: oltita o'quvchi. U andozadan bir hafta oldingi va bir hafta keyingi bir xil turdagi topshiriqni o'qiydi va nechta xulosa sabab keltirishini bir qatorda yozadi.
Xulosa. Namunani tanlash qoidasi tasvirni eng yaxshi ishlar bilan bezatishdan saqlaydi.
Keng tarqalgan xatolar
- Faqat chorak oxiridagi testga tayanish: u sikl uchun yo'l ko'rsatishga kech keladi va juda ko'p narsani qamraydi.
- O'quvchilarni siz xohlagan javobga undaydigan yetaklovchi yoki qo'sh so'rovnoma savollarini yozish.
- Boshlang'ich holatni bir usulda, keyingi dalilni boshqa usulda yig'ish, shunda ikkalasini solishtirib bo'lmaydi.
- O'qiy olganingizdan ko'p yig'ish: hech kim tahlil qilmaydigan varaqlar uyumi sizning ham, o'quvchilarning ham vaqtini bekor sarflaydi.
Dalil rejasini tuzing
- Amaliyot to'plamini oching: Buxoroda 5-sinf matematikasidan NAMUNA savol, oltita dalil kartasi (A dan F gacha), zaif so'rovnoma va dalil rejasi jadvali.
- Juftlikda (10 daq.): namunaviy savol uchun har bir dalil kartasini baholang: mosmi, tezmi, adolatlimi, mehribonmi? Eng yaxshi ikki-uchtasini tanlang.
- Juftlikda (10 daq.): so'rovnomadagi to'rtta savolning har biridagi kamchilikni toping va qayta yozing. So'ng chiqish chiptasi uchun bitta savol yozing.
- Guruhda (10 daq.): namunaviy savol uchun dalil rejasi jadvalini to'ldiring: manbalar, qachon, qancha vaqt va sanash qoidasi. Boshqa juftlik bilan solishtiring.
- Yakka (5 daq.): 1-darsdagi o'z savolingiz uchun dalil rejasini boshlang va to'plamdagi sinfda bajariladigan topshiriqni yozing.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Qaysi manba eng arzon edi va qaysi biri eng ko'p narsa aytdi? Ular bir xil edimi?
- Yetaklovchi so'rovnoma savoli sizga tadqiqotchi sifatida nega muammo?
- Qanday sanash qoidasini yozdingiz va hamkasbingiz uni xuddi shunday qo'llay oladimi?
Fikr yuriting
- Odatga ko'ra yig'adigan, lekin savol uchun hech ishlatmaydigan qanday dalilingiz bor?
- Qaysi o'quvchilaringiz haqiqatni emas, sizni xursand qilish uchun so'rovnomaga javob berishi mumkin?
- Dalil yig'ishga kuniga haqiqatan necha daqiqa ajrata olasiz?
Ertaga sinab ko'ring
- Sanoq yetarli bo'ladigan bitta savolni tanlang va uning sanash qoidasini bir gapda yozing.
- Ertaga uchun bitta chiqish chiptasi savolini yozing va uni betaraf hamda qisqa qiling.
- Ilgari ishlatgan bitta so'rovnoma savolingizni yetaklovchi yoki qo'sh qismi borligi bo'yicha tekshiring.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Savolingizga mos ikkita arzon, adolatli manbadan foydalaning, ularni har safar bir xil yig'ing va bir qatorli jurnal yuriting.