Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 2. Dalil, fikr, tarafkashlik va mantiqiy xatolar
Maqsad. O'quvchilarni tekshirish mumkin bo'lgan faktlar, fikrlar va asoslangan da'volarni farqlashga, dalilning qanchalik kuchli ekanini baholashga hamda kundalik suhbatdagi to'rt-beshta keng tarqalgan mantiqiy xatoni sezishga o'rgatish.
O'quvchilar kun bo'yi da'volarni eshitadi: kattalardan, do'stlardan, reklamalardan va telefonlardan. Ularda faqat 'to'g'ri yoki noto'g'ri' vositasi bo'lsa, ishonchli eshitilgan yoki oilasi aytgan narsani qabul qilishadi. Bu sessiya ularga yaxshiroq savol — 'Buni qayerdan bilasiz?' va javobni tortib ko'rishning kichik usullarini beradi. Siz o'quvchilarni hammaga ishonmaslikka emas, balki odob bilan sabab so'rashga va o'z sababini aytishga o'rgatasiz.
Asosiy g'oyalar
Fakt, fikr yoki sabablari bor da'vo
- Faktni tekshirish mumkin ('Navro'z 21 martda'). Fikr — did yoki qadriyat ('Palov shashlikdan mazaliroq'), uni tekshirib bo'lmaydi. Da'vo — sabab keltirsangiz, boshqalar qabul qilishi yoki rad etishi mumkin bo'lgan gap ('Kutubxonamiz shanba kuni ochiq bo'lishi kerak').
- 'Fakt = to'g'ri, fikr = noto'g'ri' deb o'rgatmang. Fakt xato bo'lishi, fikr esa juda yaxshi asoslangan bo'lishi mumkin. Foydali savol: 'Buni qayerdan bilasiz?'
- O'quvchilarga bitta gap qolipi bering: 'Menimcha, ..., chunki ..., buni ... dan bilaman'.
Dalil qanchalik kuchli?
- Hamma dalil bir xil og'irlikda emas. Kuchliroq: o'zimiz o'lchagan yoki ko'rgan narsa, darslik yoki shu fan mutaxassisi, bir nechta mustaqil misol. Zaifroq: bitta hikoya, 'hamma biladi', 'amakim aytdi'.
- O'quvchi uchun uch savol: Da'voga aloqadormi? Yetarlimi (bitta misolmi yoki o'nta)? Kim aytyapti va u xato qilishi mumkinmi?
- Fanlar bilan bog'lang: tabiiy fanda — tajriba; tarixda — ikki manbaning solishtirilishi; tilda — matndan iqtibos.
Tarafkashlik: manbalarda va o'zimizda
- Tarafkashlik — fikrni bir tomonga og'diradigan moyillik. Manba moyil bo'lishi mumkin: o'z qalamini reklama qilayotgan do'kon, maktab tadbiri plakati. So'rang: Buni kim yaratgan? Unga nima foyda? Nimani aytmay qoldirishi mumkin?
- Biz ham moyilmiz. Allaqachon o'ylagan narsamizga mos faktlarni payqaymiz, mos kelmasini o'tkazib yuboramiz. O'quvchi uchun savol: 'Nima mening fikrimni o'zgartirardi?'
- Ehtiyot bo'ling: 'Bu muallif ... tomonga moyil' deng, 'Bu odam yolg'on gapiryapti' demang. Tarafkashlik yolg'on emas va hammada bir oz bor.
Kundalik hayotdagi beshta mantiqiy xato
- Mantiqiy xato — ishonarli eshitiladigan fikrlash xatosi. Beshtasini o'quvchilarga tushunarli nom bilan o'rgating: 'Hamma shunday deydi', 'Odamga hujum', 'Bitta holat hammasini isbotlaydi', 'Faqat ikki tanlov', 'Keyin bo'ldi, demak sababi shu'.
- Ulardan bahsda yutish uchun emas, dalilni yaxshilash uchun foydalaning. O'quvchi harakati: 'Muammoni ko'ryapman: ... Nima uni kuchliroq qilardi?'
- Boshlang'ich sinfda bir vaqtda 2-3 ta xato bilan cheklaning; yuqori sinf o'quvchilari beshtasini o'rganib, reklamalardan izlashi mumkin.
Uch xil gap
Fakt
Tekshirish mumkin
- Navro'z 21 martda
- Tekshiring: taqvim, darslik
Fikr
Did yoki qadriyat
- Palov shashlikdan mazaliroq
- Javob: hurmat, nega deb so'rang
Da'vo
Sabab kerak
- Kutubxona shanba kuni ochiq bo'lsin
- So'rang: buni qayerdan bilasiz?
Keyin bo'ldi, demak sababi shu emas
Maktabda ham, uyda ham ko'p zaif dalillar bir qolipga tayanadi: ikki narsa birga yuz berdi, demak biri ikkinchisiga sabab. Yangi o'qituvchi kelgach baholar oshdi; yangi urug' ishlatilgach, dala ko'proq paxta berdi. Ikkalasi ham haqiqiy sabab bo'lishi mumkin, lekin o'quvchilar so'rashni o'rganishi kerak: yana nima o'zgardi va o'zgarishsiz o'xshash holatda nima bo'ldi?
Bu adolatli sinov sari birinchi qadam. Tabiiy fanda o'quvchi bitta narsani o'zgartiradi, qolganini o'zgarishsiz qoldiradi. Kundalik suhbatda odat oddiygina 'nima bilan solishtirganda?' deb so'rash. Hatto 4-sinf o'quvchilari ham javob bera oladi: 'Yonimizdagi sinf bilan solishtirganda.'
Zaif dalil bizniki yoki oilaniki bo'lganda
Boshqalarning fikrlashidagi xatolarni topish oson, o'zimiznikini topish qiyin. Biz allaqachon ishonadigan narsamizga mos faktlarni payqashga moyilmiz. O'quvchilarni o'zlari noto'g'ri ekanini ko'rsatishi mumkin bo'lgan bitta dalilni izlashga o'rgating va o'zingiz namuna bo'ling: 'Uy vazifasi hammaga yordam beradi deb o'ylardim; daftarlar nima ko'rsatayotganini tekshirib ko'ray.'
Ba'zi da'volar oila yoki an'anadan keladi va o'quvchi ularni so'roqqa tutishni sodiqsizlik deb his qilishi mumkin. Tekshirish g'oyani jiddiy qabul qilish usuli ekanini ko'rsating. 'Keling, g'oya to'g'rimi, aniqlaymiz' bobo hurmatini ham, dalil hurmatini ham saqlaydi. O'quvchidan hech qachon ikkisi orasida tanlashni talab qilmang.
Sinfdan misollar
5-sinfda saralash
Vaziyat. Dilnoza Samarqandda 5-sinfda dars beradi. U doskaga uchta karta qo'yadi: 'Registon Samarqandda', 'Registon eng chiroyli joy', 'Biz 15-asrni o'rganayotganimiz uchun Registonga borishimiz kerak'. Juftliklarda o'quvchilar uch daqiqada ularni fakt, fikr va da'voga saralaydi. Ko'pchilik dastlabki ikkitasida kelishadi. Uchinchisi ularni direktorni qanday sabab ishontirishini o'ylashga undaydi.
Xulosa. Da'vo — sabablar bilan yaxshilash mumkin bo'lgan gap, shuning uchun u didden farq qiladi.
Qaysi yer ko'proq hosil berdi?
Vaziyat. Aziz Toshkentda 7-sinfda tabiiy fandan dars beradi. Maktab hovlisida ikkita loviya maydoni o'sdi va o'quvchilar 'A maydonida yangi o'g'it ishlatilgani uchun loviya ko'proq bo'ldi' deydi. Aziz so'raydi: 'Yana nima boshqacha edi?' Sinf A maydoni ko'proq quyosh olganini va tez-tez sug'orilganini aniqlaydi. Ular faqat o'g'it o'zgaradigan ikkinchi maydonni rejalashtiradi.
Xulosa. 'Yana nima o'zgardi?' deb so'rash o'quvchilarni 'keyin bo'ldi, demak sababi shu'dan adolatli solishtirishga olib keladi.
Hamma sotib oladi
Vaziyat. Malika Farg'onada 9-sinf rus tilidagi sinfda dars beradi. Media topshirig'i uchun o'quvchilar reklamalar olib keladi. Birida 'O'zbekistonda hamma shu telefondan foydalanadi, qo'shiling!' deyilgan. Malika so'raydi: 'Bu sizga sotib olish uchun sabab bo'ladimi?' O'quvchilar ikki satr yozadi: reklama nimani xohlaydi va telefon haqida nimani bilish kerak. Ular 'hamma' emas, narx, batareya va ta'mirlash narxi muhimroq ekanini topadi.
Xulosa. 'Hamma shunday deydi' qolipini nomlash o'quvchilarga bosim bilan sababni ajratishga yordam beradi.
Keng tarqalgan xatolar
- Faktlar doim to'g'ri, fikrlar doim befoyda deb o'rgatish, natijada o'quvchilar ikkalasi haqida ham o'ylashni to'xtatadi.
- Mantiqiy xatolarni bahsda yutish yoki o'quvchini xijolat qilish uchun nomlash.
- O'nta xato nomini o'rgatib, o'quvchilar yorliqlarni yodlaydi, lekin ishlata olmaydi.
- O'quvchining oilaviy manbasiga qiziqish o'rniga kamsitish bilan qarash.
Saralang, kuchaytiring, toping
- Juftlikda (10 daq.): to'plamdagi 12 ta gapni F (tekshiriladigan fakt), O (fikr) yoki C (sabab talab qiladigan da'vo) bo'yicha saralang. Sherik bilan kelishmagan gapni belgilab, bahslashing.
- Ikkita C gapini tanlang. Har biri uchun uni kuchaytiradigan dalilni yozing va berilgan dalilni baholang: kuchli, o'rtacha yoki zaif (10 daq.).
- Beshta qisqa suhbatni o'qing. Har birida mantiqiy xatoni oddiy nom bilan ayting va o'quvchi aytishi mumkin bo'lgan mehribon va aniq bir gapli javob yozing (15 daq.).
- Yakka (10 daq.): o'z dars jadvalingizdan mavzu tanlab, o'quvchilar mashq qiladigan da'vo, sabab va dalilni yozing; sinfda sinash vazifasini to'ldiring.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Qaysi gaplar kelishmovchilik tug'dirdi va ularni saralashni nima qiyinlashtirdi?
- Fikr yaxshi asoslangan bo'lishi mumkin degan g'oyani 4-sinfga va 9-sinfga qanday o'rgatasiz?
- Qachon mantiqiy xatoning nomini aytmasdan faqat 'Buni qayerdan bilasiz?' deb so'rash yaxshiroq?
Fikr yuriting
- Oxirgi marta o'quvchi sizga fikrni fakt kabi aytgani qachon bo'ldi va siz nima javob berdingiz?
- Faningizdagi qaysi mavzu 'da'vo, sabab, dalil' abzaci uchun tayyor?
- Sinfda o'z fikrlaringizdan qaysi birini fakt kabi aytasiz?
Ertaga sinab ko'ring
- Doskaga 'Menimcha, ..., chunki ..., buni ... dan bilaman' qolipini yozing va keyingi o'qishingizdan so'ng har bir o'quvchidan bitta gap so'rang.
- Darsligingizdan dalili zaif bitta da'voni tanlang va sinfdan so'rang: 'Nima buni kuchliroq qilardi?'
- Shu hafta faqat ikkita mantiqiy xatoni, har biriga o'quvchilarga tushunarli nom va bittadan misol bilan o'rgating.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
'Buni qayerdan bilasiz?' deb so'rang: fakt, fikr va da'voni ajrating, dalilni tortib ko'ring, moyillikni payqang va odamni emas, dalilni tuzating.