Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 3. Sokratcha va tuzilgan muhokama
Maqsad. Sokratcha savol turlari va 45 daqiqalik darsga mos bitta tuzilgan shakl yordamida o'quvchilar sabab keltiradigan, bir-birining fikriga tayanadigan va odob bilan qarshi fikr bildiradigan qisqa, tartibli muhokamani o'tkazish.
Yaxshi ishlaydigan muhokama oson ko'rinadi, lekin u rejalashtirilgan. O'qituvchi ochiq savolni, daqiqalarga mos shaklni va o'quvchilar oldindan biladigan bir necha qoidani tanlagan. Ularsiz bir-ikki ishonchli ovoz suhbatni olib boradi, qolganlar kutadi. Bu sessiya savolni tayyorlash, xonani sozlash va o'ttiz o'quvchili sinfdagi odatiy qiyinchiliklarni hal qilishga yordam beradi, shunda muhokama darsingizning ishonchli qismiga aylanadi.
Asosiy g'oyalar
Nega muhokama va qanday turi
- Suhbatda o'quvchilar asoslashni ochiq sinaydi: sababni eshitadi, tortib ko'radi va javob beradi. Education Endowment Foundation ma'lumotiga ko'ra, gapirish va tinglashga asoslangan yondashuvlar kam xarajat bilan o'quvchilar o'zlashtirishida foydali o'sish beradi.
- Foyda beradigani — viktorina emas, dialog: o'quvchilar faqat o'qituvchiga emas, bir-biriga ham javob beradi, g'oyalar bosqichma-bosqich quriladi.
- Sizning rolingiz o'zgaradi: so'rang, tinglang, g'oyalarni bog'lang ('Aziz va Malika ... haqida kelishmayapti') va chetga chiqing.
Sokratcha savolning olti turi
- Aniqlashtirish: 'Adolatli deganda nimani tushunasiz?' Taxminlarni tekshirish: 'Bu yerda biz nimani o'z-o'zidan to'g'ri deb qabul qilyapmiz?' Sabab yoki dalil so'rash: 'Nimaga shunday deb o'ylaysiz?'
- Boshqa nuqtai nazarlar: 'Dehqon buni qanday ko'rardi? 1-sinf o'quvchisi-chi?' Oqibatlar: 'Buni qilsak, keyin nima bo'ladi?' Savolning o'zini so'rash: 'Bu to'g'ri savolmi?'
- Yunon an'anasi tasvirlagan Sokrat usuli g'oyani sinash uchun savol berish edi, so'zlovchini tuzoqqa tushirish uchun emas. Ohangni qiziquvchan tuting, hech qachon tuzoq qilmang.
45 daqiqaga mos shakllar
- O'ylang-Juftlashing-Ulashing: 1 daqiqa yakka, 2 daqiqa juftlikda, 2 daqiqa butun sinf bilan. 1-sinfdan boshlab har bir sinfda ishlaydi.
- To'rt burchak: o'quvchilar 'roziman', 'qisman roziman', 'qisman qarshiman', 'qarshiman' burchagiga borib, bittadan sabab aytadi. Baliq idishi: 6 o'quvchi o'rtada 8 daqiqa gaplashadi, qolganlar sanoq bilan kuzatadi; so'ng almashadi.
- Sokratcha seminar — bitta matn bo'yicha uzunroq 'baliq idishi'; 45 daqiqada suhbatga ko'pi bilan 20 daqiqa ajrating, qolganini tayyorgarlik va mulohazaga sarflang.
Qoidalar, gap boshlanmalari va inklyuzivlik
- Sinf bilan uchta qoidani kelishing: bir vaqtda bitta ovoz; aytilganga tayaning; odam bilan emas, g'oya bilan kelishmang. Gap boshlanmalarini osib qo'ying: '... bilan roziman, chunki ...', 'Men boshqacha ko'raman, chunki ...', 'Misol keltira olasizmi?'
- Ko'p o'quvchilarga kattalar bilan bahslashmaslik o'rgatilgan. Bu yerda sabab bilan odob bilan qarshi fikr bildirish hurmatli ko'nikma ekanini ochiq ayting va namuna ko'rsating.
- Hammani jalb qiling: jim o'quvchilar juftlikdagi suhbatdan boshlasin, uyatchan o'quvchiga sanoq bilan kuzatuvchi rolini bering, fikrlash uchun o'zbek yoki rus tili yoki ikkalasidan foydalanishga ruxsat bering.
45 daqiqalik muhokama darsi
Muhokamaga arziydigan savolni tanlash
Yaxshi muhokama savoli ochiq (himoya qilsa bo'ladigan bir nechta javob), o'quvchilar o'qigan yoki ko'rgan narsaga bog'langan va ular asoslay oladigan narsa haqida bo'ladi. 'Registon qachon qurilgan?' savolining bitta javobi bor. 'Faqat bittasini saqlab qola olsangiz, uchta madrasadan qaysi birini birinchi saqlardingiz va nega?' savolida yo'q. Darsdan oldin birinchi savol va ikkita davomini yozing: biri dalil so'raydi, biri boshqa nuqtai nazarni taklif qiladi.
Savolni hamkasbingizda sinab ko'ring. U bir gapda javob berib to'xtasa, savol yopiq. 'Bog'liq' deb, so'ng ikkita sabab aytsa, savol tayyor.
O'tirish tartibi, rollar va vaqt
Shakl kim gapirishiga ta'sir qiladi. Qatorlarda o'quvchilar o'qituvchining orqasiga gapiradi. Partalarni doira yoki U shaklida qo'ying yoki baliq idishi uchun kichik doira ichiga uchta stul qo'ying. Rollar bering: so'zlovchi, sanoq bilan kuzatuvchi va vaqt kuzatuvchisi. Rollar har bir o'quvchiga, jumladan kamdan-kam gapiradiganlarga ham, tinglash sababini beradi.
Daqiqalarni rejalang. 45 daqiqalik darsda o'qish va yozib olishga 5 daqiqa, juftlikda suhbatga 3 daqiqa, asosiy muhokamaga 8-15 daqiqa va mulohazaga 5 daqiqa real. Oxirgi qadam muhim: 'Fikringizda nima o'zgardi?' deb so'rang, shunda o'quvchilar suhbat g'oyalarini siljitganini ko'radi.
Sinfdan misollar
6-sinfda uchta stul
Vaziyat. Aziz Farg'onada 6-sinfda o'qish savodxonligidan dars beradi. Ertakni o'qigandan so'ng besh guruhning har birining o'rtasida doira ichiga uchta stul qo'yadi. U so'raydi: 'Ayyor tulki tovuqqa nisbatan adolatli bo'ldimi?' Uch o'quvchi olti daqiqa gapiradi, uch kuzatuvchi sabablarni sanaydi. Jim Malika, kuzatuvchi, ikki sabab aytgan so'zlovchi guruh fikrini o'zgartirganini aytadi. U shu chorakda birinchi marta gapiradi.
Xulosa. Kuzatuvchi roli jim o'quvchiga suhbatga xavfsiz kirish yo'lini beradi.
Yopiq savol ochildi
Vaziyat. Dilnoza Samarqandda 9-sinfda tarixdan dars beradi. Rejalagan savoli: 'Temuriylar davlati nega zaiflashdi?' O'quvchilar navbat bilan darslikdagi javoblarni aytdi. Keyingi sinf uchun uni o'zgartiradi: 'Zaiflashishning qaysi bitta sababini hukmdor oldini ola olardi va buning uchun nima kerak bo'lardi?' O'quvchilar o'n daqiqa kelishmaydi, matnga ishora qiladi va bir-biridan savol so'raydi.
Xulosa. Sababli tanlovni so'rash savolni tayyorlashni qiyinlashtirmasdan uni ochadi.
Odobli qarshi fikr
Vaziyat. Malika Toshkentda o'quvchilari kattalar bilan kamdan-kam kelishmaydigan maktabda 8-sinfda dars beradi. Doskaga ikkita boshlanma yozadi: 'Men boshqacha ko'raman, chunki ...' va 'Siz ... haqida ko'proq aytib bera olasizmi?' U o'z misoliga qarshi fikr bildirib ko'rsatadi. Ikki dars ichida o'quvchilar boshlanmalarni bir-biriga ishlatadi va u birinchi marta 'hurmat bilan, men rozi emasman' degan gapni eshitadi.
Xulosa. Qarshi fikr tayyor so'zlar bilan hurmatli ko'nikma sifatida taqdim etilsa, o'quvchilar qatnashadi.
Keng tarqalgan xatolar
- Yopiq savol berib, muhokamani kutish.
- Har bir o'quvchi navbatidan keyin o'qituvchi gapirishi, shunda suhbat o'quvchilar o'rtasida emas, o'qituvchi orqali o'tadi.
- Qoidasiz muhokama o'tkazish, shunda bitta gap jim o'quvchilar uchun uni tugatishi mumkin.
- Muhokamani faqat oxirida hamma kelishgandagina muvaffaqiyatli deb hisoblash.
Maktab yer maydoni haqida baliq idishi
- Yakka (5 daq.): to'plamdagi qisqa dilemmani o'qing (Buxorodagi maktab yer maydoni). O'z javobingiz va bitta sababni yozing.
- 6 kishilik guruhlarda (5 daq.): jadvaldagi har xil sokratcha turdan bitta savolni bu dilemma uchun yozing.
- 1-davra (10 daq.): uchtangiz o'rtada 8 daqiqa boshlanmalardan foydalanib gaplashasiz; qolgan uchtasi sanoq varag'i bilan kuzatadi va kim sabab aytdi, kim fikrga tayandi, kim savol berdi, belgilaydi. 2 daqiqa fikr-mulohaza.
- 2-davra (10 daq.): rollarni almashtiring va yangi birinchi savol bilan takrorlang.
- Butun guruh (15 daq.): sanoqlarni ulashing, suhbatni ko'targan bitta va to'xtatgan bitta narsani ayting, sinfda sinash vazifasini to'ldiring.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Kuzatuvchilar nimani payqadi, so'zlovchilar esa payqamadi?
- Qaysi savol turi suhbatni eng ko'p oldinga surdi? Qaysi biri ta'sirsiz qoldi?
- 30 va undan ko'p o'quvchili sinfingizda baliq idishini qanday joylashtirib va vaqtni qanday taqsimlab o'tkazasiz, hukmronlik qiladigan o'quvchi bilan nima qilasiz?
Fikr yuriting
- Sinfda ikki o'quvchi kelishmaganda hozir nima qilasiz: hal qilasizmi yoki undan foydalanasizmi?
- Qaysi o'quvchilar butun sinf oldida deyarli gapirmaydi va qaysi shakl ularga mos kelishi mumkin?
- Keyingi bobingizdagi qaysi ochiq savol 10 daqiqalik suhbatga yetadi?
Ertaga sinab ko'ring
- Keyingi bobingizdagi matn uchun bitta ochiq savol va ikkita davom savolini yozing va hamkasbingizda sinab ko'ring.
- Uchta qoida va ikkita boshlanma osilgan holda 5 daqiqalik O'ylang-Juftlashing-Ulashing o'tkazing.
- Bir o'quvchidan 5 daqiqa kuzatuvchi bo'lishni va payqagan ikki narsani aytishni so'rang.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Yaxshi muhokama rejalashtiriladi: ochiq savol, shakl, uchta qoida va gap boshlanmalari hamda so'raydigan, tinglaydigan va chetga chiqadigan o'qituvchi.