Dars 5. Arzon materiallar, tartiblar va integratsiya rejangiz

Maqsad. Bepul yoki arzon materiallardan foydalanadigan ijodiy darsni rejalash, vaqt, shovqin va yig'ishtirish uchun aniq tartiblar bilan o'tkazish, har bir o'quvchini jalb qilish va dalilli bir sahifalik integratsiya rejasini yozish.

Nega bu muhim

Ijodiy ishni o'tkazib yuboradigan o'qituvchilarning ko'pi materiali, vaqti yo'qligini yoki o'quvchilari ko'pligini aytadi. Bular haqiqiy cheklovlar, shu bilan birga loyiha muammolari ham. 36 o'quvchiga mo'ljallangan 45 daqiqalik dars qoralama qog'oz bilan yaxshi o'tishi mumkin, agar rollar, vaqt va eng qiyin fikrlash rejalashtirilgan bo'lsa. Bu dars materiallar ro'yxatidan chuqurroq: ijodiy dars katta sinf bilan qanday oqadi, ovoz va tanani material sifatida qanday ishlatish va keyingi safar darsni yaxshilashingiz uchun oddiy dalilni qanday saqlash.

Asosiy g'oyalar

Bepul materiallar javoni

Ko'pchilik ijodiy ish pulni emas, g'oyani talab qiladi: qoralama qog'oz, karton, eski gazetalar, mato qirqimlari, ip, shisha qopqoqlari, plastik shishalar, toshlar, barglar va ritm hamda drama uchun o'z ovozingiz, qo'l va oyoqlaringiz.
Oilalardan bir hafta oldin aniq bitta narsa (toza quti, mato qirqimlari) so'rang, hech qachon sotib olish kerak bo'lgan narsa emas. Umumiy sinf qutisini saqlang.
Mahalliy loy ishlatsangiz, ruxsat, toza joy va qo'l yuvish kerak. Choy yoki piyoz po'chog'i jigarrang yoki sariq rang bera oladi, lekin oldin sinab ko'ring. Topib bo'lmaydigan narsaga darsni hech qachon tayanmang.

45 daqiqada vaqt, shovqin va yig'ishtirish

To'rttalik guruhlar va to'rtta rol: materiallar mas'uli, vaqt nazoratchisi, so'zlovchi, yig'ishtirish rahbari. Ishlaydigan reja: 5 daqiqa topshiriq, 20 ish, 10 ko'rsatish, 5 tushuntirish, 5 yig'ishtirish.
Jim signalni (ko'tarilgan qo'l, chapak ritmi) kelishib oling va birinchi daqiqada mashq qiling. Iloji bo'lsa, o'quvchilar kirishidan oldin xonani tayyorlang.
Tugagan ishlarni sizning kechangizni oladigan devor ko'rgazmasi o'rniga galereya aylanishi uchun partalarda ko'rsating. Tartiblar uchun 5.3, katta sinflar uchun 6.2 kursiga qarang.

Har bir o'quvchi ichkarida, hech kim ko'rgazmada emas

O'quvchi 'chiza olmayman' desa, xuddi shu g'oyani ko'rsatishning boshqa yo'lini taklif qiling: sahnalashtirish, yasash, sxemani belgilash yoki ritmda aytish. Natija g'oya, chizish emas.
Ishlarni ommaviy tartiblashdan saqlaning. Turli ishlarni ko'rsating va har bir guruhga bitta aniq narsa uchun rahmat ayting. Tanlovlar va sovrinlar jim o'quvchilarni chetga surishi mumkin.
Biror shakl (musiqa, jonzotlar rasmi, drama) oilani tashvishga solsa, ular va maktab rahbarlari bilan gaplashing va ular qabul qiladigan, xuddi shu natijaga olib boradigan yo'l taklif qiling. Tabaqalashtirish uchun 5.6 kursiga qarang.

Integratsiya rejasi va tahlil

Bir sahifalik rejaning sakkizta qatori bor: fan natijasi, san'at turi va nega mos, hunar yoki meros aloqasi, topshiriq tavsifi, mezonlar, materiallar, daqiqalar, dalil.
O'tkazishdan oldin bezak tekshiruvini qo'llang: san'at olib tashlansa, o'rganish kamayadimi? O'quvchilar nimani tushuntirishi kerak? Xavfli yoki hamyonbop bo'lmagan narsa bormi?
Darsdan keyin uch qator yozing: o'quvchilar nimani tushunganini ko'rsatdi, vaqt yoki materialda nima xato ketdi va keyingi safar uchun bitta o'zgarish. Har guruhdan bitta ish namunasini saqlang.

45 daqiqalik ijodiy dars

1Topshiriq5 daq., mezonlar

2Ish20 daq., to'rttalik guruhlar

3Ko'rsatish10 daq., galereya aylanishi

4Tushuntirish5 daq., chiqish chiptasi

5Yig'ishtirish5 daq., rollar

Daqiqalar yo'l-yo'riq; tushuntirish va yig'ishtirish bosqichlarini himoya qiling.

30 va undan ko'p o'quvchi bilan ishlaydigan oqim

Darsdan oldin tayyorgarlikni belgilang: materiallarni kim tarqatadi, tayyor ishlar qayerga boradi, qaysi signal to'xtashni bildiradi. Vaqt rejasini doskaga yozing, taxminan o'n daqiqada har bir guruh boshlaganini tekshiradigan ko'rinadigan to'xtash nuqtasi bilan. Materiallar mas'ullari topshiriqni aytishingizdan oldin qog'ozni tarqatsin, chunki gapirish va tarqatish birga daqiqalarni yo'qotadi.

O'quvchilar o'zlari baholay oladigan bitta shovqin qoidasidan foydalaning: 'faqat o'z stolingizda ovoz'. Guruhlar bo'ylab qat'iy tartibda yurib, har biridan bir xil ikki savol bering: g'oya nima va u fanning qaysi qismini ko'rsatadi? Guruhda bir daqiqadan ko'p turmang. Nima bo'lmasin, oxirgi o'n daqiqani tushuntirish va tozalashga saqlang; yasash cho'zilsa, tushuntirishni emas, ko'rsatishni qisqartiring.

Ovoz, tana va ritm bepul materiallar

Eng yaxshi integratsiyalashgan darslarning ba'zilari hech narsa talab qilmaydi: qo'llar, ovozlar va qog'oz bilan suv aylanishining sinf tovush manzarasi; kasrlarni ko'rsatish uchun tirik son o'qi; tarixiy uchrashuvning qotgan sahnasi; usuldagi qadamlar tartibini ushlab turadigan ritmik qo'shiq. Bu shakllarni tayyorlash tez va ular iz qoldirmaydi, har bir o'quvchi qaysidir rolda ishtirok eta oladi.

Arzon degani sayoz fikrlash degani emas. 'Faqat xonada bor narsa' cheklovi o'zi ijodiy cheklov va ko'pincha buyumlar qutisidan ko'ra ko'proq g'oya beradi. Qisqa tahlil odatini saqlang: har bir ijodiy darsdan keyin uch qator yozing (o'quvchilar nimani tushunganini ko'rsatdi, nima xato ketdi, bitta o'zgarish) va dalil sifatida har guruhdan bitta namuna saqlang. Bir oydan keyin sinfingizda nima ishlashi haqida kichik yozuvingiz bo'ladi.

Sinfdan misollar

Qishloq maktabida to'rtta rol

Vaziyat. Aziz Qoraqalpog'istonda 36 o'quvchili 4-sinfda san'at buyumlarisiz dars beradi. U to'qqizta to'rttalik guruh tuzadi, rollar: materiallar mas'uli, vaqt nazoratchisi, so'zlovchi, yig'ishtirish rahbari. Materiallar mas'ullari oilalardan so'ralgan daftar qog'ozini yig'adi. Vaqt nazoratchisi doskaga qaraydi. O'n daqiqada har bir guruh boshlaganini tekshiradi. Xona besh daqiqada tartibga keladi, chunki har bir guruhda yig'ishtirish rahbari bor.

Xulosa. Rollar katta sinfni boshqarishni o'qituvchidan guruhlarga o'tkazadi.

Suv aylanishining tovush manzarasi

Vaziyat. Toshkentdagi Malikaning 6-sinfida model uchun material yo'q. Beshtalik guruhlar suv aylanishini aytadigan tovushlar ketma-ketligini yasaydi: yomg'ir uchun barmoqlar taqillatishi, daryo uchun qog'oz ishqalash, shamol uchun uzun nafas, momaqaldiroq uchun chapak. Har bir guruh 30 soniya ijro etadi, sinf qaysi bosqichni eshitganini yozadi. Keyin har bir o'quvchi tovushlar orasida nima bo'lishi haqida bitta gap yozadi.

Xulosa. Ovoz, tana va qog'oz ketma-ketlik g'oyasini bepul ko'tara oladi.

Jim yo'l

Vaziyat. Samarqanddagi Dilnozaning 7-sinfida guruhlar tarixiy sahnani ko'rsatishi kerak bo'lganda bir bola 'Men chiza olmayman' deydi. Dilnoza unga rejissyor rolini taklif qiladi: u boshqa o'quvchilarni qotgan sahnaga joylashtiradi va har bir kishi nimani ko'rsatishini tushuntiradi. U odatdagidan ko'proq gapiradi va uning guruhining tushuntirishi eng aniq bo'ladi. Natija, tarixiy sahnani ko'rsatish va tushuntirish, bajarildi.

Xulosa. Yo'llar tanlovi natijani pasaytirmay har bir o'quvchini o'rganishda saqlaydi.

Keng tarqalgan xatolar

Xaridni talab qiladigan dars rejalash, xarid bo'lmaganda esa uni bekor qilish.
Yig'ishtirish daqiqalarini o'tkazib yuborish, shunda keyingi dars kech boshlanadi va keyingi ijodiy dars rad etiladi.
To'xtash nuqtasiz dars o'tkazish, shunda o'n beshinchi daqiqada guruhlarning yarmi hali boshlamagan bo'ladi.
Dalil saqlamaslik, shunda tahlil faqat tuyg'u bo'lib qoladi.

Amaliy topshiriq · ~40 daq.

Rejalang, hisoblang, tekshiring

Amaliyot to'plamini oching: NAMUNA vaziyat (4-sinf, 36 o'quvchi, Qoraqalpog'istondagi qishloq maktabi, san'at buyumlari yo'q, simmetriya haqidagi natija). Juftlikda (8 daq.): xonada, maktab hovlisida yoki uyda topa oladigan barcha bepul materiallarni sanang.
Juftlikda (14 daq.): shu vaziyat uchun integratsiya rejasi blankasini to'ldiring, shu jumladan tayyorgarlik, ish, ko'rsatish, tushuntirish va yig'ishtirish bilan 45 daqiqalik vaqt jadvali va to'rtta guruh roli.
Guruhda (8 daq.): boshqa juftlik bilan rejalarni almashing va ularning rejasiga bezak tekshiruvi kartasini qo'llang. So'ng bitta qator qo'shing: 'qila olmayman' deydigan o'quvchi g'oyani baribir qanday ko'rsata oladi.
Butun guruh (5 daq.): har bir juftlik bepul materiallar ro'yxati va bitta tartibni o'qiydi. Doskada umumiy ro'yxat tuzing.
Yakka (5 daq.): to'plamdagi sinfda bajariladigan topshiriqni yozing.

Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.

Muhokama uchun savollar

Qaysi bepul material sizni eng ko'p hayratga soldi? Qaysi birini ishlatmasdingiz va nega?
Vaqt jadvalingizda eng ko'p himoya qayerda kerak bo'ldi: tayyorgarlik, ko'rsatish yoki yig'ishtirish?
Bezak tekshiruvi boshqa juftlik rejasida nimani o'zgartirdi?

Fikr yuriting

Maktabingizda ijodiy darslarga eng katta to'siq nima: pul, vaqt, shovqin yoki ishonch?
Qaysi hamkasb siz bilan materiallar qutisi yoki bobni ulashishi mumkin?
Olti oydan keyin shu kursdan nimani davom ettirasiz?

Ertaga sinab ko'ring

Doskada vaqt jadvali va o'n daqiqada to'xtash nuqtasi bilan bitta 45 daqiqalik dars rejalang.
Har bir guruhda to'rtta rol bering va yig'ishtirish qancha vaqt olishini kuzating.
Darsdan keyin tahlilning uch qatorini yozing va har guruhdan bitta namuna saqlang.

Qo'shimcha o'qish va havolalar

Developing instructional resources from selected recycled materials for art educationKNUST (Kwame Nkrumah University of Science and Technology), 2015 thesis · tashqi havolaChiqindi qog'oz, plastik va matoni arzon o'quv vositalariga aylantirish haqida Ganadagi tadqiqot; g'oyalar va bunday darslar qiziqarliroq bo'lgani haqidagi xulosa uchun annotatsiyani o'qing.Arts participation: Technical AppendixEducation Endowment Foundation · tashqi havolaSan'atda ishtirok past xarajat bilan o'rtacha ta'sir ko'rsatishi haqidagi dalillar xulosasi; qimmat materiallardan ko'ra loyiha va maqsad muhimligi eslatmasi.Implementation of the Seoul Agenda: Goals for the Development of Arts EducationUNESCO · tashqi havolaSan'at ta'limi bo'yicha Seul kun tartibini davom ettiradigan YuNESKO hujjati; hamkasblar va rahbarlarga san'at ta'limi maktabda nega o'rin egallashini tushuntirishga yordam beradi.Thinking RoutinesHarvard Graduate School of Education, Project Zero · tashqi havolaQisqa, takrorlanadigan ko'rsatish va tushuntirish qadamlari uchun bepul mashqlar; ular hech narsa turmaydi va galereya aylanishiga mos.

Asosiy xulosa

Bepul materiallar, aniq rollar va himoyalangan 45 daqiqa ijodiy darslarni mumkin qiladi; reja va tekshiruv ularni halol saqlaydi.

← Oldingi dars Onlayn testga o'tish →