Другой курс ▾
Занятие 5. Закрепление изменений и обмен опытом между школами
Цель. Сделать проверенное изменение устойчивым с помощью письменного рецепта, ответственных и последующих проверок и безопасно и честно делиться им с другими школами через педагогические ярмарки, группы в Telegram и методические объединения.
Изменение, которое сработало в вашем классе, но известно только вам, исчезает, когда вы переходите, заболеваете или просто заняты. А хорошая идея, оставшаяся в одной школе, помогает меньшему числу детей, чем могла бы. Это занятие о том, как сделать проверенное изменение устойчивым в вашей школе и поделиться им с другими школами через педагогические ярмарки, группы в Telegram и методические объединения честно, полезно и безопасно для учеников и коллег.
Ключевые идеи
Сделайте это привычкой, а не проектом
- Многие изменения гаснут после первой четверти, потому что живут в голове одного энтузиаста. Изменение держится, когда оно небольшое, записано, внесено в годовой план и шаблоны планов уроков и снова проверяется.
- Напишите рецепт на одной странице: цель, проблема, которую он решает, шаги с минутами, материалы, ядро и гибкие части, частые ошибки, как проверить, что работает, и результат с ограничениями.
- Запланируйте проверки через месяц и через три месяца тем же простым показателем. Назовите ответственного. Решите, кто продолжит, если вы перейдёте в другой класс или школу.
Защитите нагрузку и освободите место
- У учителей в школах Узбекистана мало времени и нет дополнительных сотрудников. Каждая новая рутина должна что-то заменить или где-то сэкономить время, иначе её бросят в загруженный месяц.
- Спросите себя, что вы прекратите, чтобы начать. Делите подготовку: один коллега делает шаблоны для команды параллели, другой печатает. Попросите директора о регулярных 15 минутах на методическом заседании.
- Следите за риском «одного энтузиаста» и за выгоранием учителя пилота. Признание директора, благодарность и возможность выступить помогают хорошему изменению выжить.
Три канала, три цели
- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЯРМАРКА или фестиваль идей: покажите готовую идею с материалами многим посетителям, отвечайте на вопросы лицом к лицу. Лучше всего для отшлифованного рецепта и короткого выступления. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ (школьное или районное): глубоко обсудите с коллегами-предметниками, адаптируйте, договоритесь о продолжении.
- Группа учителей-предметников в TELEGRAM: быстрое короткое сообщение и просьба об отзыве или материалах. Лучше всего для ранних идей, вопросов и поиска людей, которые попробуют ваш рецепт.
- Также: открытые уроки, обмен визитами между школами и короткая заметка в школьном бюллетене. Выбирайте канал по цели: показать, обсудить или быстро спросить. Не используйте группу из 800 незнакомых людей для обсуждения, требующего глубины.
Делитесь честно и безопасно
- Защищайте детей: никаких имён, лиц, оценок и работ с именами в открытых постах и письменное согласие, где его требуют школьные правила и родители. Фото ученика в группе из сотен человек нельзя забрать обратно.
- Будьте честны: скажите, что вы пробовали, в каком классе, результат с ограничениями и что не сработало. «В наших двух классах это сработало так» — правда; «этот метод всегда работает» — нет. Упоминайте коллег и источники. Не публикуйте сканы страниц учебника.
- Хороший пост из пяти строк: Проблема · Что пробовали · Результат с ограничениями · Материалы · Расскажите, что получилось у вас. Приглашайте других адаптировать и отчитываться; обмен идёт в обе стороны.
Как расширяется хорошее изменение
Вторая четверть — настоящее испытание
Руководство EEF выделяет закрепление в отдельный этап: после проведения изменению нужны наблюдение, поддержка и место в обычных рутинах. В школе это письменный рецепт, запись в годовом плане или шаблоне урока, ответственный и проверка через месяц и три месяца тем же простым показателем, что и в пилоте.
Спросите, что вы прекратите, чтобы это продолжалось, потому что время ограничено и ни одна новая рутина не выживает поверх всего остального. Запланируйте передачу на случай перехода в другой класс или школу и признание для учителя пилота, ведь изменение, зависящее от одного уставшего энтузиаста, хрупко.
Обмен — это двусторонний процесс
Исследования сетей учителей и сообществ практики указывают на одни и те же уроки: обмен лучше всего работает, когда есть регулярное место встречи, полезные материалы, поддержка руководителей школ и учителя, готовые вести коллег. Разовое объявление редко меняет практику; приглашение попробовать, адаптировать и отчитаться меняет.
Соотнесите канал с целью. Педагогическая ярмарка показывает готовую идею многим людям. Методическое объединение даёт глубину и адаптацию среди коллег, знающих ваш учебник. Группа в Telegram быстра и широка, но публична и поверхностна, поэтому подходит для коротких постов, вопросов и поиска людей, которые попробуют идею. Какой бы канал ни был, давайте проблему, что пробовали, результат с ограничениями и материалы и защищайте личность каждого ребёнка.
Примеры из класса
Рецепт в объединении, Самарканд
Ситуация. Дилноза представляет на методическом объединении своей школы рецепт парного пересказа: одна страница, 5 минут после каждого текста, ядро «партнёр А пересказывает, партнёр Б добавляет одну вещь». Она приносит результаты с ограничениями (два класса, более лёгкий итоговый билет). Две коллеги просят шаблон, а руководитель объединения ставит 15-минутное продолжение в следующую повестку, чтобы услышать, как у них получается.
Вывод. Рецепт с ограничениями и датой продолжения превращает хороший результат в общую практику.
Пост в Telegram, переписанный
Ситуация. Жасур готовит пост для группы учителей-предметников: фото класса, таблица с именами учеников и фраза «этот метод всегда работает». Коллега помогает переписать в пяти строках: проблема, что пробовал, результат с ограничениями, рабочий лист, который он сделал сам, и просьба об отзыве. Он убирает фото и имена и согласует с директором перед публикацией.
Вывод. Безопасный честный пост защищает детей и приглашает других учителей адаптировать и отчитаться.
Стенд на районной ярмарке, Фергана
Ситуация. У Малики три минуты на стенде педагогической ярмарки в Фергане. Она начинает с проблемы (18 из 32 учеников теряли баллы из-за отсутствия единиц), показывает листок самопроверки, честно говорит, что результат от двух классов и одного более лёгкого теста, и даёт посетителям рецепт на странице с контактом своей школы. Учитель из другого района спрашивает, как это работало с 38 учениками; она отвечает, что пока не знает, и просит рассказать ей.
Вывод. Признание того, что ещё неизвестно, строит доверие и начинает двусторонний обмен.
Типичные ошибки
- Позволять изменению жить только в голове одного учителя без письменного рецепта.
- Добавлять новую рутину поверх всего остального, ничего не прекращая.
- Публиковать в открытой группе лица, имена или оценки учеников либо сканы страниц учебника.
- Утверждать, что метод «всегда работает», вместо отчёта о классах, числах и ограничениях.
Напишите рецепт, спланируйте обмен
- Откройте сборник упражнений. В парах (12 мин.): прочитайте ОБРАЗЕЦ поста в Telegram в таблице A. Найдите не менее шести проблем, затем перепишите его в пяти строках.
- Самостоятельно (15 мин.): напишите рецепт вашего пилота на одной странице в таблице B (или образцового пилота с занятия 4, если результатов ещё нет). Включите ядро и гибкие части и результат с ограничениями.
- Второе задание, в парах (13 мин.): в таблице C выберите лучший канал для трёх ситуаций. Затем в таблице D подготовьте 3-минутное выступление для ярмарки и произнесите его партнёру, который засекает время и задаёт один вопрос.
- В тройках (10 мин.): проверьте каждый рецепт по чек-листу безопасного обмена в таблице F: нет имён и лиц, согласие, ограничения названы, нет «всегда работает», коллеги упомянуты, нет сканов страниц. Исправьте по одному пункту.
- Группы по 4 (13 мин.): в таблице E спланируйте, как изменение удержится в школе: ответственный, проверки через один и три месяца, что прекращается ради места, передача и дата обмена в методическом объединении.
- Самостоятельно (7 мин.): запишите школьное задание из сборника и одно обязательство на ближайшие три месяца.
Фасилитатор проведёт вас через это задание на самом занятии.
Вопросы для обсуждения
- Какую часть образцового поста вам было бы проще всего написать?
- Что вы перестанете делать, чтобы у вашего изменения было место?
- Кто в другой школе мог бы попробовать ваш рецепт и как вы до него дойдёте?
Подумайте
- Какую хорошую практику вашей школы знает только один человек?
- Что вы видели опубликованным в интернете такого, чего не хотели бы про своих учеников?
- Какое следующее небольшое изменение вы возглавите после этого?
Попробуйте завтра
- Напишите рецепт пилота на странице и попросите одного коллегу выполнить его без вашей помощи; отметьте, где он застрял.
- Внесите в календарь проверки через месяц и три месяца с тем же простым показателем.
- Выберите один канал и одну дату, чтобы поделиться рецептом, и пройдите чек-лист безопасного обмена перед этим.
Дополнительные материалы и ссылки
Запишите, проверьте снова и делитесь с проблемой, ограничениями и защищёнными учениками.