Другой курс ▾
Занятие 1. Экран, который читают все
Цель. Настроить проектор или телевизор так, чтобы читалось с последней парты, и использовать 60-секундную проверку до прихода учеников.
Экран, который не читает половина класса, превращает подготовленный урок в чтение вслух. Исправить это редко требует новой техники. Нужны три небольшие привычки: поставить экран подальше от прямого света, подобрать размер текста для последней парты и проверять оттуда, где реально сидят ученики. На этой странице объясняется, почему расстояние и свет так важны, и показано, как решать с помощью линейки, а не наугад.
Ключевые идеи
Знайте, что у вас есть
- Проектор даёт большое изображение на стене или экране, но на этой стене света должно быть меньше. Телевизор обычно ярче в освещённой комнате, но с последней парты выглядит меньше.
- Обоим нужны источник (ноутбук, телефон или флешка) и способ подключения: кабель или беспроводная связь. Выясните, какой разъём и какое название входа используются в вашем кабинете.
- Напишите тип кабеля и название входа на небольшой наклейке рядом с устройством, чтобы вы и учитель-заменяющий подключили всё с первого раза.
Разместите экран и управляйте светом
- Поставьте экран так, чтобы окна были сбоку, а не за ним и не напротив. Прямо напротив середины экрана изображение получается чище всего.
- Уменьшайте свет только на экране: затените ближайшее окно и выключите лампы над ним. Ученикам по-прежнему нужен свет для письма.
- Наводите фокус по мелкому тексту, пусть изображение заполняет экран, и не пускайте людей в луч. Никогда не смотрите в линзу.
Сделайте текст читаемым с последней парты
- Крупные буквы, сильный контраст (тёмное на светлом или светлое на тёмном) и мало слов. Во многих руководствах по доступности для большого помещения советуют не менее 24 пунктов простым шрифтом.
- Измеряйте, а не гадайте: найдите минимальную высоту буквы, которую читает последняя парта, затем проверьте, что проецируемые заглавные буквы не ниже.
- Если на слайде слишком много текста, разделите его на два слайда или вынесите детали в печатную раздатку.
60-секундная проверка
- Каждый раз до звонка делайте одну и ту же короткую проверку: питание и кабели, нужный вход, чёткое изображение и слайд целиком, блики, текст с последней парты, звук, сегодняшний файл.
- Если вы не можете прийти раньше, попросите ученика, знающего порядок, настроить всё, пока вы встречаете класс, и сами проверьте результат.
- Завершайте проверку вопросом: если это не сработает, каков мой план Б? Держите его распечатанным или готовым на доске.
Проверяйте оттуда, где сидят ученики
Расстояние, размер и последняя парта
Текст, удобный на расстоянии вытянутой руки, на шести-восьми метрах становится мелким. Важен угол, под которым буква попадает в глаз, поэтому буква, которая вдвое дальше, должна быть примерно вдвое выше, чтобы выглядеть так же. Поэтому фиксированные цифры — лишь отправная точка.
Лучше измерьте. С помощью полос из Сборника упражнений найдите минимальную высоту буквы, которую читает ваша последняя парта с реального расстояния. Затем проверьте линейкой, что заглавные буквы на проецируемом слайде не ниже. Помните: если отодвинуть проектор от стены, вся картинка и каждая буква станут больше, но и тусклее.
Свет — половина читаемости
Одна и та же картинка может быть чёткой в 8 утра и выцветшей в 2 часа дня, потому что свет, падающий на экран, снижает контраст между буквами и фоном. Выход не в том, чтобы затемнить весь класс. Ученикам всё равно нужно видеть тетради, а вам — лица учеников.
Уменьшайте свет только там, где экран: затените ближайшее окно, выключите лампы над экраном и рассадите учеников так, чтобы никто не смотрел на яркое окно. В одних кабинетах лучше подходят тёмные буквы на светлом фоне, в других наоборот, поэтому попробуйте оба варианта с последней парты и оставьте тот, который читается лучше. Проверяйте снова при смене сезона или времени суток.
Примеры из класса
Солнечная стена в Самарканде
Ситуация. Дильноза преподаёт географию в 7 классе в Самарканде, в классе 36 учеников. В два часа дня солнце падает на стену, где она обычно проецирует, и подписи на карте пропадают для двух последних рядов. Она переносит экран на стену без окон, закрывает одну штору и выключает две лампы над экраном. Затем садится на последнюю парту и проверяет, что читает подписи на карте.
Вывод. Управление светом только на экране и проверка с последней парты решили проблему без новой техники.
Измерение линейкой
Ситуация. Азиз преподаёт в 5 классе в Ташкенте с телевизором на подставке. Он прикрепляет к стене пять бумажных полос; последняя парта, в шести метрах, читает полосу 1,5 см, но не читает 1,2 см. Он измеряет линейкой заглавные буквы на телевизоре и видит, что они всего 0,8 см. Он увеличивает текст и сокращает каждый слайд до одной мысли.
Вывод. Измеренная минимальная высота буквы заменила догадку о размере шрифта.
Учитель-заменяющий
Ситуация. Малика преподаёт в 6 классе русскоязычной школы в Фергане и заболела на один день. Урок ведёт коллега Жасур. На полке с проектором Малика наклеила этикетку с типом кабеля, названием входа и заметкой: «звук на колонке, громкость до отметки». Жасур подключается за минуту, а список 60-секундной проверки на стене подсказывает остальное.
Вывод. Этикетка и письменная проверка превращают личное знание в правило, которым может пользоваться любой.
Типичные ошибки
- Оценивать слайд по экрану ноутбука, а не с последней парты класса.
- Затемнять весь кабинет, из-за чего ученики не могут писать, а их не видно.
- Помещать на слайд абзац из учебника и затем читать его вслух.
- Стоять в луче или смотреть в линзу во время объяснения.
Проверка с последней парты и карточки неисправностей
- Проверка с последней парты (10 мин.): прикрепите пять полос читаемости из Сборника упражнений на переднюю стену или напишите маркером заглавные буквы указанной высоты. С последней парты каждый записывает самую маленькую полосу, которую он может прочитать. Группа договаривается о минимальной высоте буквы для этого кабинета.
- Карточки неисправностей (10 мин.): в парах берите шесть карточек по очереди. Для каждой назовите, что проверить в первую очередь, и один способ исправления. Не заглядывайте в ключ, пока не запишете оба ответа.
- Моя 60-секундная проверка (10 мин.): самостоятельно заполните таблицу из набора шестью проверками для вашего кабинета, включая, где выключатель, розетка и надпись входа.
- Обмен и улучшение (5 мин.): обменяйтесь с соседом, прочитайте его проверку как учитель-заменяющий и добавьте один недостающий пункт.
Фасилитатор проведёт вас через это задание на самом занятии.
Вопросы для обсуждения
- Какую минимальную высоту буквы выбрала ваша группа и что это значит для ваших слайдов?
- Какая карточка отняла бы больше всего времени урока в вашем кабинете и что вы сделаете, чтобы это предотвратить?
- Какой пункт вашей 60-секундной проверки вы забываете чаще всего?
Подумайте
- Когда ученик в последний раз сказал «не вижу» и что вы сделали?
- Где в вашем кабинете солнце или лампа мешают читать экран и в какое время суток?
- Кто мог бы быть вашим помощником по настройке экрана, если вы опаздываете?
Попробуйте завтра
- Перед следующим уроком сядьте на последнюю парту и прочитайте свой первый слайд; запишите, что не удалось прочитать.
- Наклейте рядом с проектором или телевизором небольшую этикетку с типом кабеля, названием входа и настройкой звука.
- Запишите свою 60-секундную проверку на карточке и используйте её неделю перед каждым уроком.
Дополнительные материалы и ссылки
Проверяйте экран с последней парты, управляйте светом только на экране и каждый день делайте одну и ту же 60-секундную проверку.