Другой курс ▾
Занятие 3. Цикл и забота об учениках
Цель. Написать план на одной странице для трёх-четырёхнедельного цикла «планировать - действовать - наблюдать - размышлять» и проверить его простой этической проверкой, включая согласие и конфиденциальность учеников.
Цикл полезен, только если он переживёт настоящую школьную четверть с потерянными уроками, контрольными и неожиданностями. Забота об учениках - не дополнение: она позволяет им отвечать честно и сохраняет их доверие к вам. Этот урок глубже ключевых идей: практический способ определить размер цикла и этика простым языком, которую учитель может применять без всяких бланков.
Ключевые идеи
Четыре шага цикла
- ПЛАН: ваш вопрос, одно изменение, свидетельства и даты. ДЕЙСТВИЕ: преподавайте с изменением 3-4 недели, по возможности как обычно.
- НАБЛЮДЕНИЕ: собирайте свидетельства точно по плану и ведите журнал в одну строку. РАЗМЫШЛЕНИЕ: прочтите собранное, решите, что это значит и что делать дальше.
- Последний шаг ведёт к следующему плану, поэтому это цикл, а не линия. Один короткий цикл лучше одного идеального, который вы не закончите.
Держите малым и берегите обычный урок
- Одно изменение, один класс, 8-12 уроков. Сначала соберите исходный уровень на 1-2 уроках, затем начните изменение в назначенную дату.
- Запишите, что остаётся прежним: программа, учебник, оценивание. Изменение должно быть тем, что, по-вашему, поможет ученикам, чтобы никто не терял время обучения.
- План Б: уроки теряются из-за Навруза, экзаменов и мероприятий. Добавьте в даты два запасных урока и запишите, что сделаете, если цикл сократится.
Этика: не навреди, спроси, расскажи
- Ученики - не «объекты исследования». Это дети, которые вам доверяют и могут не решиться сказать учителю «нет». Поэтому вы должны сделать отказ лёгким и безнаказанным.
- Простыми словами скажите ученикам, что вы пробуете и зачем, что участие добровольное и ответы не повлияют на оценки. Делайте это на уровне учеников и коротко сообщите родителям, если этого требует школа.
- Перед началом спросите завуча или директора и следуйте правилам школы. Если правило школы и этот курс расходятся, главное - правило школы.
Конфиденциальность и уважение к собранному
- Собирайте только то, что нужно вопросу. Не спрашивайте про семью, деньги, здоровье или оценки конкретных детей. На листках используйте номера или не пишите имён и никогда не зачитывайте ответ одного ученика, чтобы пристыдить или похвалить.
- Не используйте билеты на выходе и опросы для оценок. Если ученики думают, что это засчитывается, они напишут то, что, как им кажется, вы хотите, и свидетельства будут испорчены.
- Храните бумаги в надёжном месте, показывайте коллегам только анонимные копии, не фотографируйте лица и уничтожьте исходные листки после цикла. Если ученик напишет что-то, тревожащее вас за его безопасность, действуйте по школьному порядку защиты детей, а не по плану исследования.
Один короткий цикл
Размер цикла, который переживёт четверть
Считайте назад от календаря. Если вы ведёте класс дважды в неделю и в распоряжении четыре недели, у вас около восьми уроков. Первые один-два используйте для исходного уровня, один-два оставьте запасными на случай потерь, остальные - ваш цикл. Запишите даты в плане, чтобы Навруз, неделя экзаменов или линейка не съели цикл незаметно для вас.
Решите также, что вы не меняете. Если вы одновременно меняете рассадку, домашнее задание и метод, нельзя сказать, что имело значение. Запишите строку: «Остаётся прежним: учебник, объём домашнего задания, оценивание». Наконец, напишите план Б: если пройдёт только пять уроков, вы сравните первые и последние два.
Этика простым языком: не навреди, спроси, расскажи
Ученики доверяют учителю, и ребёнок может сказать «да» просто потому, что попросил учитель. Поэтому первая обязанность - сделать отказ лёгким. Простыми словами скажите ученикам, что вы пробуете и зачем. Скажите, что никого не оценят и не будут относиться иначе, что вы не будете писать имена и что любой может отказаться. Затем действительно примите отказ. Если правила школы требуют сообщить родителям, сделайте и это, и перед началом спросите завуча.
Подумайте и о том, что вы собираете и как долго храните. Собирайте только нужное вопросу. Храните листки в надёжном месте, показывайте только анонимные копии и уничтожьте исходные листки по окончании цикла. Хорошая проверка: было бы мне спокойно, если бы ученик и его родитель увидели, как я это использую?
Примеры из класса
Восемь уроков, два запасных
Ситуация. У Дилнозы в Самарканде 6 класс дважды в неделю и четыре недели до весенних экзаменов. Это восемь уроков. Уроки 1 и 2 она использует для исходного уровня, изменение планирует на уроки 3-8, а уроки 7 и 8 отмечает как запасные. Когда Навруз убирает урок 5, у неё всё равно остаётся шесть уроков изменения, и ей не приходится сдаваться.
Вывод. Счёт назад от календаря и запасные уроки делают цикл устойчивым.
Просить, а не сообщать
Ситуация. Азиз в Фергане говорит семиклассникам: «Четыре недели я буду пробовать лист-подсказку для чтения. Его получат все, потому что он должен помочь. Отдельно я хотел бы посмотреть ваши короткие письменные строки без имён, чтобы узнать, работает ли он. Это не повлияет на ваши оценки. Если не хотите, оставьте строку пустой, и ничего не будет». Двое учеников оставляют пустой.
Вывод. Ясное доброе приглашение с настоящим выходом придаёт согласию смысл.
Идея для обоих классов
Ситуация. Жасур в Бухаре сначала хотел пробовать новый порядок повторения только в 7А. После разговора с завучем он применяет его в 7А первые две недели и в 7Б следующие две, с одним и тем же коротким билетом на выходе в обоих. Оба класса получают пользу, и он всё равно может сравнить, как отреагировал каждый.
Вывод. Честный план не лишает одну группу полезной идеи.
Типичные ошибки
- Менять несколько вещей сразу, так что нельзя сказать, что имело значение.
- Давать ученику почувствовать, что отказаться нельзя, потому что учитель просит перед классом.
- Засчитывать билеты на выходе или опросы в оценки, что портит честные ответы.
- Отправлять в групповые чаты фотографии тетрадей учеников с именами или лицами.
Спланируйте цикл, проверьте этику
- Откройте сборник упражнений: ОБРАЗЕЦ проблемы Азиза из Ферганы, пустой план цикла на одной странице, пять этических ситуаций (A-E) и образец записки для учеников.
- В парах (15 мин.): заполните план цикла для Азиза: одно изменение, свидетельства, исходный уровень и даты цикла, что остаётся прежним, план Б.
- В парах (10 мин.): оцените каждую этическую ситуацию: приемлемо или нужно изменить? Если нужно, запишите, что сделаете вместо этого.
- В группе (10 мин.): улучшите образец записки так, чтобы семиклассник её понял и чувствовал свободу отказаться. Сравните с другой парой.
- Самостоятельно (5 мин.): начните план цикла на одной странице для своего вопроса и запишите задание для класса из сборника.
Фасилитатор проведёт вас через это задание на самом занятии.
Вопросы для обсуждения
- Какую этическую ситуацию было труднее всего решить и что сделало её трудной?
- Как вы облегчили ученику отказ в своей записке?
- Что бы вы сделали, если бы цикл потерял две недели из-за экзаменов и мероприятий?
Подумайте
- Спрашивали ли вы когда-нибудь учеников о том, что, оглядываясь назад, ставило их в неловкое положение?
- Кто в вашей школе должен знать о вашем цикле до его начала?
- Какова самая маленькая версия вашего изменения, которую можно начать завтра?
Попробуйте завтра
- Посчитайте реальные уроки на ближайшие четыре недели и запишите даты цикла с двумя запасными уроками.
- Напишите три простых предложения для учеников, включая то, что они могут отказаться.
- За одну минуту расскажите завучу, что вы собираетесь пробовать и как будете надёжно хранить бумаги.
Дополнительные материалы и ссылки
Проведите небольшой цикл с одним изменением, сделайте отказ безопасным, собирайте только нужное и храните это в тайне.