Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 1. Kouching sikli va kouchning roli
Maqsad. Kouchingning mentorlik va baholashdan farqini tushuntirish, kouching kelishuvini tuzish va hamkasb bilan bitta to'liq kouching siklini rejalash.
Hamkasb sizdan darsni ko'rib berishni so'raydi. Keyin nima bo'lishi tashrif yordam beradimi yoki zarar keltiradimi, shuni hal qiladi. Umumiy sikl va aniq rollarsiz kuzatuv tekshiruvga, maslahatga yoki g'iybatga aylanadi. Bu dars asosiy g'oyalardan chuqurroq: nega maktabda rollarni ajratish shunchalik muhim va siklni real dars jadvaliga sig'adigan qilib qanday saqlash kerak. Bir hafta ichida boshlay oladigan rejaga ega bo'lasiz.
Asosiy g'oyalar
Uchta turli vazifa
- Kouching: maqsadni hamkasb tanlaydi, siz savol berasiz va dalil keltirasiz, ko'rganingiz maxfiy qoladi. Mentorlik: yangi kelganga maslahat berasiz va yo'l ko'rsatasiz (11.2 kursi). Baholash: baho kabi qaror uchun sifatni hukm qilasiz.
- Maktabda bir kishi uchalasini ham bajarishi mumkin, lekin bir suhbatda emas. Qaysi rolda ekaningizni ovoz chiqarib ayting.
- Baholar hujjatga tushsa, hamkasblar kouchga nisbatan samimiy bo'lishni to'xtatadi. Kouching yozuvlarini hech qanday baholashdan uzoqda saqlang.
To'rt bosqich
- Maqsad: o'quvchilar uchun o'zgartiriladigan bitta aniq narsani topish uchun 20 daqiqalik suhbat. Kuzatuv: bir darsning 10-15 daqiqasi, bitta vosita va bitta fokus bilan.
- Fikr-mulohaza: ikki kun ichida, taxminan 20 daqiqa, avval dalil. Harakat: hamkasb ikki-uch hafta davomida bitta kichik qadamni sinaydi.
- So'ng shu vosita bilan keyingi kuzatuv siklni yopadi va yangi siklni boshlashi mumkin. To'liq sikl taxminan to'rt-besh hafta oladi.
Kouching kelishuvi
- Hamma narsadan oldin beshta narsani kelishing: kouching ixtiyoriy, fokusni kim tanlaydi, yozuvlarni kim ko'radi, qanchalik tez-tez uchrashasiz va ikkalangizdan qay biri qanday to'xtata oladi.
- Chegarani ham ayting: agar o'quvchi xavf ostida bo'lsa, maktabning himoya qoidalari birinchi o'rinda va harakat qilishdan oldin hamkasbga aytasiz.
- Ovoz chiqarib aytilgan va bir sahifaga yozilgan 5 qatorli kelishuv yetarli. U ikki kishini ham himoya qiladi.
Haqiqiy maktab uchun yetarlicha kichik
- Butun darsni emas, darsning bir qismini kuzating va bitta fokusdan foydalaning. Qisqa va takrorlanadigan sikl bitta uzun tashrifdan yaxshi.
- Bo'sh soatlardan foydalaning, navbatchilikni almashtiring yoki 15 daqiqalik tanaffusdan foydalaning. Sizga faqat qog'oz va ruchka kerak.
- Oltitasini yomon emas, bir-ikki hamkasbni yaxshi kouching qiling. Chuqurlik soniga qaraganda muhimroq.
Kouching sikli
Nega rollar ajratilishi kerak
Maktabda hamma bir-birini biladi. Sizga yordam beradigan kishi sizning haqingizda yozadigan kishi bo'lsa, siz faqat eng yaxshi darslaringizni ko'rsatasiz va faqat xavfsiz gaplarni aytasiz. Bu odatiy inson reaksiyasi, halollik yetishmasligi emas. Shuning uchun kouch qaysi rolda ekanini va yozuvlar bilan nima bo'lishini aytishi kerak.
Amaliy sinov: 'Bu yozuvni ertaga direktor o'qisa, hamkasbim bugun yana erkin gapirarmidi?' Javob yo'q bo'lsa, yozuv kouchingga tegishli emas. Baholovchi va mentorning ham halol vazifasi bor; zarar faqat ularni aytmasdan aralashtirishdan keladi.
Tugatsa bo'ladigan kichik sikl
Ko'p kouching urinishlari juda kattaligi sababli muvaffaqiyatsiz bo'ladi: to'liq dars kuzatuvi, uzun hisobot, hech qachon o'tmaydigan uchrashuv. O'zbek maktabi kuniga sig'adigan sikl kichik: 20 daqiqalik maqsad suhbati, bir darsning 10-15 daqiqalik qismi, ikki kun ichida 20 daqiqalik fikr-mulohaza suhbati va bir necha haftadan keyin keyingi kuzatuv.
Sanalarni birinchi uchrashuvda ikkala kundalikka yozing. Reja tuzishda o'zingizning emas, hamkasbning jadvalidan chiqing va bo'sh soat yoki tanaffusdan foydalaning. Bosqich siljisa, ko'chiring, tashlab yubormang. Tugallangan qisqa sikl hech qachon qo'llanmagan mukammal rejadan ko'proq o'rgatadi.
Sinfdan misollar
Eshikni yopgan baho
Vaziyat. Farg'onadagi Gulnora direktor o'rinbosarining iltimosiga ko'ra Bekzodning 9-sinf darsini kuzatadi va hujjatga 1 dan 5 gacha baho yuboradi. Keyin Gulnora yordam taklif qilganda Bekzod har safar 'hammasi joyida' deydi. Bir oydan keyin o'rinbosar uni yana kouching qilishni so'raydi. Gulnora baholash yoki kouchingdan birini qilishini, ikkalasini emas, aytadi va bahoni boshqa kishi qo'yishini so'raydi.
Xulosa. Rollarni aralashtirish ishonchni yo'qotadi; rolni nomlash va ajratish kouching uchun xavfsiz asosni tiklaydi.
Tanaffusdagi o'n besh daqiqa
Vaziyat. Samarqanddagi Dilnoza 5-sinfda dars beradi va seshanba kunlari bo'sh soati yo'q. Uning kouchi Aziz u bilan birinchi tanaffusda 15 daqiqa uchrashadi, payshanba darsining dastlabki 10 daqiqasini kuzatadi va juma kuni boshqa tanaffusda fikr-mulohaza beradi. Sikl besh hafta va Azizning taxminan 90 daqiqa vaqtini oladi.
Xulosa. Haqiqiy jadvalga sig'adigan qisqa sikl tugaydi; uzun ideal reja esa tugamaydi.
Bitta stoldagi uchta shlyapa
Vaziyat. Buxorodagi maktabda matematika kafedrasi mudiri Malika yangi o'qituvchining mentori ham va toifa uchun uni baholashi ham kerak. Boshida u: 'Bugun men sizning kouchingizman. Baholashni keyin direktor o'rinbosari qiladi va bu yozuvlarni men hech kimga bermayman', deydi. U stolga KOUCH deb yozilgan kichik karta qo'yadi. Yangi o'qituvchi kuladi, so'ng bo'shashadi.
Xulosa. Rolni ovoz chiqarib, hatto karta bilan aytish qoidalarni ko'rinadigan qiladi va qo'rquvni kamaytiradi.
Keng tarqalgan xatolar
- Maqsadga yo'naltirilgan 10-15 daqiqa yetarli bo'lganda to'liq dars kuzatuvini o'tkazish.
- Kouch tajribaliroq bo'lgani uchun maqsadni kouch tanlashiga yo'l qo'yish.
- Kouching yozuvlarini 'shunchaki xabardor qilish uchun' direktorga berish.
- Sanalarsiz boshlash, shuning uchun sikl birinchi uchrashuvdan keyin so'nadi.
Rollarni saralash va sikl rejalash
- Faoliyat to'plamini oching: kishi nima qilishi haqida o'nta gap. Uchlikda har birini KOUCH, MENTOR yoki BAHOLOVCHI ga saralang (10 daqiqa).
- Butun guruh (5 daqiqa): kelishmagan gaplarga qarang. Bir kishi ikki rolni egallaganda va buni qanday aytish haqida muhokama qiling.
- Juftlikda (20 daqiqa): hamkasb bilan real vaziyatni tanlang (ismsiz). Sikl rejalagichini to'ldiring: har bir bosqichda nima bo'ladi, keyingi besh haftadagi qaysi sanada va sizga necha daqiqa turadi.
- Ikkinchi qisqa mashq (10 daqiqa): shu hamkasb uchun besh qatorli kouching kelishuvingizni yozing. Uni sherigingizga o'qing, u faqat bitta savol beradi: 'Nima yetishmayapti?'
- Yakka (5 daqiqa): to'plamdagi maktabdagi topshiriqni va hamkasbingizni taklif qiladigan sanani yozing.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Qaysi gaplarni saralash eng qiyin bo'ldi va nega?
- Sikl rejangiz sizda haqiqatan qancha vaqt borligini nimani ko'rsatdi?
- Maktabingizdagi hamkasb 'kuzatuv' so'zini aytganingizda nimadan qo'rqadi va kelishuv bunga qanday javob beradi?
Fikr yuriting
- Sizga o'qituvchi sifatida yaxshilanishga kim yordam berdi? Bu kouching, mentorlik yoki baholash edimi?
- Qaysi hamkasb sizning kouching taklifingizga ha deydi va nega aynan shu kishi?
- Kouching yozuvlariga hech qachon nimani yozmaysiz?
Ertaga sinab ko'ring
- Maktabdagi uchta rolingizni (kouch, mentor, baholovchi) yozing va taklif qiladigan hamkasbingiz bilan qaysi birida ekaningizni hal qiling.
- Kundaligingizda keyingi besh hafta uchun sikl to'rt sanasini, har biri uchun 15 daqiqalik vaqt bilan belgilang.
- Birinchi uchrashuvda besh qatorli kelishuvingizni ovoz chiqarib ayting va hamkasbdan nima qo'shishni so'rang.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Kouching bu hamkasbning maqsadi, qisqa sikl, dalil va maxfiylik: qaysi rolda ekaningizni ayting va avval qoidalarni kelishing.