Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 1. Nega bir-birimizni kuzatamiz: maqsad, qoidalar va rozilik
Maqsad. Hamkasblar kuzatuvining maqsadini ikkala o'qituvchi uchun o'rganish sifatida tushuntirish, hamkasb bilan qoidalarni kelishish va o'quvchilar hamda tashrifni rozilik va maxfiylikni hisobga olib tayyorlash.
Ko'pchilik o'qituvchi qo'lida shakl bilan kimdir ularni kuzatganini eslaydi. Hamkasblar kuzatuvi buning aksini maqsad qiladi: ishongan hamkasbingiz, o'zingiz qo'ygan savol va sizda qoladigan yozuvlar. Tashrif shunday his etilishi, kimdir xonaga kirishidan oldin qabul qilingan kichik qarorlarga bog'liq. Bu dars asosiy g'oyalardan chuqurroq boradi: mehmon ham nega o'rganadi va rozilik hamda maxfiylik sinf eshigi ochiq qolishi uchun hammani, jumladan o'quvchilarni qanday himoya qiladi.
Asosiy g'oyalar
Uchta maqsad, birortasi ham hukm emas
- Kuzatilgan o'qituvchi dars berayotganda ko'rish qiyin bo'lgan o'quvchilari haqidagi narsani bilib oladi, chunki u o'qitish bilan band. Mehmon uning ikkinchi juft ko'zi.
- Mehmon ham o'rganadi: boshqa o'qituvchining odatlari, topshiriqlari va savollarini ko'rib, g'oyalarni uyiga olib ketadi. Yaxshi hamkasblar kuzatuvida ikkala kishi ham nimadir bilan ketadi.
- Maktab o'qitish haqida gaplashish uchun umumiy tilga ega bo'ladi. Hamkasblar kuzatuvi baho qo'ymaydi, reyting tuzmaydi va hisobot bermaydi. Shu chegara uni xavfsiz qiladi.
Kouchingdan farqi
- Kouchingda (11.1 O'quv jarayoni bo'yicha kouching kursi) bir hamkasb boshqasiga maqsadda yordam beradi. Hamkasblar kuzatuvida ikkalasi teng va rollar almashadi: bugun men sizni, kelasi hafta siz meni kuzatasiz.
- Bu yerda kouching siklini takrorlash shart emas. Bu kurs hamkasblar kuzatuviga kerakli narsani qo'shadi: umumiy qoidalar, bitta fokus, yaxshi vositalar, o'quvchilar roziligi va maktab odati.
- Nomlar muhim: uni 'tekshiruv' emas, 'tashrif' yoki 'o'rganish tashrifi' deb ataying. So'zlar kimdir xonaga kirmasidan oldin kayfiyatni belgilaydi.
Birinchi tashrifdan oldin kelishilgan qoidalar
- Oltita qoida muammolarning ko'pini yopadi: kuzatilgan o'qituvchi taklif qiladi va fokusni tanlaydi; mehmon o'qitmaydi va to'g'rilamaydi; yozuvlar tasvirlaydi, baholamaydi; yozuvlar juftlikda qoladi; tashrif qaytariladi; har kim kechiktirishi mumkin.
- Ularni o'z so'zlaringiz bilan bir sahifaga yozing va ikkalangiz imzo qo'ying. Og'zaki va'da dars jadvali keyingi o'zgarishida unutiladi, sahifa esa unutilmaydi.
- Oddiy sinov: direktor yozuvlaringizni ko'rishni so'rasa, ularni berishga qulay bo'larmidingiz? Aks holda, ular noto'g'ri yozilgan.
O'quvchilar, rozilik va maxfiylik
- O'quvchilar notanish kishini darrov payqaydi. Ularga bir tinch gap bilan ayting: 'Malika opa ishlash usulimizni o'rganish uchun keldi, sizni tekshirish uchun emas.' Sababni bilsalar, o'zlarini odatda tabiiyroq tutadi.
- Yozuvlarda to'liq ismlar emas, o'rin raqamlari yoki bosh harflar ishlatiladi; bir o'quvchining oilasi, sog'lig'i yoki baholari haqida hech narsa xonadan tashqariga chiqmaydi. Ota-onalarni xabardor qilish bo'yicha maktab qoidalariga amal qiling.
- Foto, audio va video uchun direktor, o'qituvchi va maktab talab qilsa ota-onalardan alohida ruxsat kerak. Shubha bo'lsa, yozmang (4-darsga qarang).
Hamkasblar kuzatuvi va baholash
Hamkasblar kuzatuvi
O'rganish uchun
- Fokusni mezbon tanlaydi
- Yozuvlar mezbonda qoladi
- Rollar almashadi
- Baho yo'q
Baholash
Qaror uchun
- Mezonlarni kuzatuvchi tanlaydi
- Yozuvlar hujjatga tushadi
- Bir tomonlama
- Baho yoki reyting
Mehmon nimani o'rganadi
Mehmon ko'pincha mezbon qadar o'rganadi. O'zingiz ham o'tadigan mavzuni boshqa o'qituvchi o'tishini ko'rish sizga boshqa topshiriqni, materiallarni tarqatishning boshqa usulini va charchagan sinf bilan boshqa ohangni ko'rsatadi. Siz o'quvchilar boshqa o'qituvchining yo'riqnomasi bilan nima qilishini ko'rasiz va bu o'z yo'riqnomangizni payqashni osonlashtiradi. O'qituvchilar ko'pincha o'z xonasiga qaytib, o'sha haftadayoq kichik narsani o'zgartiradi.
Bu o'rganishni ongli qilish uchun mehmon varaqasining orqasiga o'z savolini yozadi: 'Ko'rganlarim tufayli o'z sinfimda nimani sinab ko'raman?' U mezbonning yozuvlariga kirmaydi. Bu tashrifni iltifotdan almashinuvga aylantiradi va mezbon o'zini ob'ekt emas, hamkasb his qilishiga imkon beradi.
Rozilik imzodan ko'proq
Rozilik ta'sirlangan kishilar nima bo'lishini tushunishi va yo'q deya olishini bildiradi. Mezbon uchun bu dars va sanani haqiqiy tanlash hamda kechiktirish erkinligi. O'quvchilar uchun bu mehmon nega kelganining oddiy tushuntirishi va ular haqidagi hech narsa ismi bilan xonadan chiqmasligi va'dasi. Ota-onalar uchun maktabingiz qoidalariga amal qiling, ular xabardor qilish yoki ruxsat so'rashni talab qilishi mumkin. Ishonchingiz komil bo'lmasa, shikoyatdan keyin emas, birinchi tashrifdan oldin direktordan so'rang.
Maxfiylikning amaliy sinovi bor: yozuvlaringizni mezbonning direktori yoki o'quvchining ota-onasi ertaga o'qishi mumkindek yozing. O'rin raqamlaridan foydalaning, o'quvchilar nima qilgani va degani yozing, oilalar haqidagi izohlar va odamlar haqidagi fikrlarni qoldiring. Maxfiylik ko'pincha o'qituvchilar xonasida, odatda yomon niyatsiz buziladi, shuning uchun nizomda u yerda tashrif haqida gaplashmaslikni kelishing.
Sinfdan misollar
Varaqadagi savol
Vaziyat. Toshkentda 3-sinfda dars beradigan Dilnoza Malikani taklif qiladi. Tashrifdan oldin u bitta savol yozadi: 'O'quvchilarim juft topshiriqni bir daqiqa ichida boshlaydimi?' Malika faqat shuni soat bilan kuzatadi. U 10 daqiqalik qismda sakkiz juftdan beshtasi bir daqiqa ichida boshlagani, uchtasi o'qituvchi yo'riqnomani takrorlashini kutganini aytadi. Dilnoza buning aksini kutgan edi.
Xulosa. Mezbon qo'ygan savol tashrifni yo'naltiradi va natijani tahdidli emas, foydali qiladi.
Oila haqidagi yozuv
Vaziyat. Jasur Farg'onada Azizning 7-sinf darsiga boradi. Bir bola nega jim qolganini tushuntirish uchun u 'qiyin oiladan' deb yozadi. Aziz varaqni o'qib, uni o'chirishni so'raydi: yozuvlar papkada yurishi mumkin va bunday izoh bolaga ergashib yurishi mumkin. Ular buni 'Oltinchi o'rin gapirmadi; 3:00 dan 8:00 gacha partaga qaradi' deb qayta yozadi.
Xulosa. Yozuvlar o'quvchilar nima qilganini tasvirlaydi, ular kimligi yoki uyda nima bo'layotganini emas.
Sinfga bitta gap
Vaziyat. Navro'z haftasida Samarqanddagi 8-sinfida tashrifdan oldin Sevara aytadi: 'Nigora opa paxtachilik haqidagi darsimizdan o'rganish uchun keldi. U sizlarni tekshirmayapti.' Ikki o'quvchi o'zi chizgan xaritalarni unga ko'rsatishi mumkinligini so'raydi. Dars tinch o'tadi va o'quvchilar odatdagidan ko'proq gapiradi.
Xulosa. Maqsadni bitta gapda nomlash o'quvchilarning cho'chishini kamaytiradi va tashrifni himoya qiladi.
Keng tarqalgan xatolar
- Mehmonni yagona o'rganuvchi deb hisoblash, shunda mezbon o'zini imtihon qilinayotgandek his qiladi.
- Yozuvlarga ismlar va oilalar haqidagi izohlarni yozish.
- Nizomni og'zaki kelishib, jadvalning birinchi o'zgarishida unutish.
- Tashrif haqida boshqalar eshitadigan o'qituvchilar xonasida gaplashish.
Mos keladimi yoki buzadimi? So'ng nizomingizni yozing
- Faoliyat to'plamini oching: sinf tashrifi haqida o'nta gap. Uchlikda har birini qoidalarga MOS yoki BUZADI deb belgilang va BUZADI gaplarda qaysi qoida buzilganini ayting (15 daqiqa).
- Butun guruh (10 daqiqa): eng ko'p kelishmagan ikkita gapni tanlang. Maktabingizdagi hovliqqan hamkasb har birida nimani his qilishini so'rang.
- Juftlikda (20 daqiqa): kuzatuv nizomi shabloni bilan o'zaro haqiqiy tashrif uchun oltita qoidani o'z so'zlaringiz bilan yozing, jumladan o'quvchilarga nima deyilishi va yozuvlar kimda turishi.
- Ikkinchi qisqa mashq (15 daqiqa): taklifni mashq qiling. Biri taklif qiluvchi o'qituvchi, ikkinchisi mehmon. O'qituvchi ikki daqiqada qaysi dars, qaysi savol va o'quvchilarga nima deyilishini aytadi; mehmon faqat 'Sizga bu qanday xavfsiz tuyulishi mumkin?' deb so'raydi.
- Yakka (5 daqiqa): to'plamdagi maktabdagi topshiriqni va birinchi tashrif sanasini yozing.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Nizomingizdagi qaysi qoidani maktab band bo'lganda saqlash eng qiyin bo'ladi?
- Maktabingizdagi hamkasblar 'tashrif' haqida nimaga ishonadi va bu e'tiqod qayerdan keladi?
- Taklif mashqi sizning so'zlaringiz haqida nimani ko'rsatdi?
Fikr yuriting
- Oxirgi marta kimdir sizning darsingizni kuzatganini eslang. Ular avval sizdan nimani so'rashlarini istagan edingiz?
- Avval qaysi hamkasbingizni taklif qila olasiz va ulardan nimani izlashlarini xohlaysiz?
- Tashrifni bekor qilishga nima sabab bo'lar edi?
Ertaga sinab ko'ring
- Hamkasb bilan olti qatorli nizom yozing va imzolang.
- Keyingi darsingizdan oldin mehmon haqida o'quvchilarga aytadigan bitta gapni belgilang.
- Alohida sahifaga o'quvchilaringiz haqida boshqa o'qituvchi ko'zi javob berishini xohlagan savolni yozing.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Hamkasblar kuzatuvi o'zaro o'rganish: taklif qiling, qoidalarni bir sahifada kelishing, o'quvchilarga sababini ayting, yozuvlarni asrang va tashrifni hech qachon hukmga aylantirmang.