Dars 3. Katta maktabda kuzatuv sikllari: vaqt, tanlanma va kalibrlash

Maqsad. Halol vaqt byudjeti, tashrif turlarining aralashmasi va taqvim bilan kuzatuv sikllarining real chorak rejasini tuzish va kuzatuvchilarni yozuvlar bir xil faktlarni qayd etishi uchun kalibrlash.

Nega bu muhim

Ko'proq dars ko'rishni istagan rahbarlarning ko'pchiligida yaxshi niyat tugamasdan oldin soatlar tugaydi. Sentabrda yaxshi ko'ringan reja to'rtinchi haftada qulaydi va e'tibor kerak bo'lgan o'qituvchilar hech narsa olmaydi. Bu dars ikkita qiyin va muhim savolga chuqurroq kiradi: bir necha tashrif ko'rsatganiga qanchalik ishonish mumkin va taqvimni qanday himoya qilish kerakki, reja imtihonlar, ta'tillar va oddiy favqulodda holatlar bilan haqiqiy chorakdan omon qolsin?

Asosiy g'oyalar

Bir sikl arifmetikasi

Tashrif 15 daqiqa emas. Bitta sikl quyidagilarga ketadi: ogohlantirish va fokusni kelishish (5-10), tashrif (15-45), faktlarni yozish (10), suhbat (20), qisqa davomi (10) va xonalar o'rtasida yurish (5). Shuning uchun 15 daqiqalik rivojlantirish sikli rahbar kunining taxminan 65-70 daqiqasini, to'liq dars sikli taxminan 100 daqiqani oladi.
Rejadan oldin byudjetni yozing: rahbarlar x haftasiga himoyalangan soatlar x o'quv haftalari = jami soat; jami soatni bir sikl narxiga bo'lish = halol bajarish mumkin bo'lgan sikllar soni. 40 soat bilan 80 tashrif rejalashtirgan maktab 20 tasini yomon bajaradi.
Murosa: kenglik (hamma ozgina oladi) va chuqurlik (bir nechtasi ko'p oladi). To'g'ri javob yo'q, faqat e'lon qilingan javob bor. Qaysi birini va nega tanlaganingizni ayting.

Tashrif turlari aralashmasi va adolatli tanlanma

Uch turdan ataylab foydalaning. Bitta kelishilgan fokusli 10-15 daqiqalik qisqa tashriflar arzon narxda ko'p ma'lumot beradi. To'liq dars tashriflari kamroq va o'qituvchining o'z so'rovi, yangi o'qituvchi yoki aniq tashvish uchun saqlanadi. O'qituvchi so'ragan tashriflar doim navbatda birinchi. O'rganish sayrlari (5-dars) butun maktab savoliga qaraydi.
Adolatli tanlanma har qanday qonuniyatga ishonishdan oldin bittadan ko'p tashrif va bir juft ko'zdan ko'proq degani. Gates Foundation MET loyihasi kuzatuvlarni bir kuzatuvchidan ko'p baholaganda ular ishonchliroq bo'lganini va qo'shimcha kuzatuvchilarning qisqa kuzatuvlari arzon ma'lumot qo'shishi mumkinligini, ammo ayrim to'liq kuzatuvlar baribir muhimligini aniqladi. Hech qachon bitta darsga ishonmang.
Kim ko'proq oladi: yangi o'qituvchilar, so'raganlar, maktabning yaxshilash ustuvorligi bilan bog'liq fanlar o'qituvchilari. Buni ochiq ayting. Bitta o'qituvchiga yashirin qo'shimcha e'tibor kuzatuv kabi tuyuladi.

Kalibrlash: fikrlardan oldin faktlar bo'yicha kelishish

Bir xil darsni ko'rgan ikki kuzatuvchi ko'pincha nima bo'lgani haqida emas, uning ma'nosi haqida kelishmaydi. Kalibrlash qisqa tartib: ikkalasi bir xil darsni ko'radi yoki o'qiydi, har biri faqat faktlarni yozadi, so'ng faktlarni asosga ko'ra joylashtiradi, so'ng solishtirasiz va 'ko'pchilik o'quvchilarda ko'rindi' namunasi qanday ko'rinishini kelishasiz.
Katta tizimlar buni rasmiy qiladi. Jahon banki Teach vositasi kuzatuvchilarni o'qitadi va ularni mashq videolarini kodlatib, ekspert asosiy kodlari bilan solishtirish orqali sinaydi. Maktab buni nusxalay olmaydi, lekin chorakda ikki marta juft tashriflar va umumiy yozma tavsiflarni o'tkazib, namunalarni bir sahifada saqlay oladi.
O'qituvchilarni biror usulda solishtirishdan oldin kalibrlang va buni ayting. Sof rivojlantirishda ham u sizni 'qattiqqo'l' yoki 'yumshoq' kuzatuvchi degan obro'dan himoya qiladi.

Yozuvlar, taqvim va himoyalangan haftalar

Yozuvni kichik saqlang: sana, fokus, uch-to'rt fakt, kelishilgan bitta qadam, davom etish sanasi. Har biri bir qator. Kim saqlashini, qancha muddat saqlanishini va rivojlantirish yozuvlari baholash papkalariga ko'chirilmasligini hal qiling (1-darsga qarang).
Himoyalangan haftalar bilan taqvimni e'lon qiling: chorakning dastlabki ikki haftasi, imtihon va baholash haftalari, Navro'z yoki boshqa tanaffuslardan oldingi va keyingi kunlar hamda maktab katta tadbir ichida bo'lgan har qanday hafta. Ikki rahbar bir xil o'qituvchiga bir xil ikki hafta ichida bormasligi uchun bosh harflar bo'yicha oddiy varaq ulashing.
Rejani chorak o'rtasida ko'rib chiqing. Soatlar tugagan bo'lsa, suhbatni emas, tashriflarni qisqartiring. Suhbatsiz tashrif qila oladigan eng qimmat hech narsa.

Bitta kuzatuv sikli

1OgohlantirishFokusni kelishish, 5-10 daqiqa

2Tashrif10-15 daqiqa yoki to'liq dars

3FaktlarYozish, taxminan 10 daqiqa

4SuhbatAvval o'qituvchi, taxminan 20 daqiqa

5DavomiIkki-uch haftadan keyin qayta tashrif

Har bir qadam vaqt oladi; byudjet tuzganda beshtasini ham hisoblang.

Nega bir necha tashrif adashtiradi va nima qilish kerak

Dars bu bitta o'qituvchining bitta kunda bitta sinf bilan namunasi. Kun vaqti, mavzu, avvalgi yomon tanaffus, yangi o'rindiqlar sxemasi: hammasi ko'rganingizni o'zgartiradi. Ikki kuzatuvchi ham bir xil darsni turlicha ko'rishi mumkin. Shu sababli har qanday qonuniyat qonuniyat deb qabul qilinishidan oldin turli kunlardagi, imkon bo'lsa bittadan ko'p odam qilgan bir necha tashrifni talab qiladi.

Ishonchli va to'g'ri bir xil emas. Ikki kalibrlangan kuzatuvchi nimani ko'rganida kelishib, baribir ikkalasi noto'g'ri narsaga qarashi mumkin. Asosni o'quvchilarga bog'lab turing: ko'rganingizni o'quvchi ishlari va o'quvchilar aytganlari bilan solishtiring (5-dars). Yozuvlaringizni 'bu tashrifda ko'rildi' yoki 'bu tashrifda ko'rilmadi' deb yozing, hech qachon 'bu o'qituvchi ... qilmaydi' deb emas. Bitta tashrif savol boshlashi mumkin; faqat bir nechtasi da'voni qo'llab-quvvatlaydi.

Reja chorakdan omon qolishi uchun taqvimni himoya qilish

Rejalar oldindan ma'lum nuqtalarda yiqiladi: chorakning dastlabki haftalari, imtihon davrlari, Navro'z kabi bayram atrofidagi kunlar, maktab tadbirlari va xodimlar kasalligi. Avval ularni himoyalangan haftalar sifatida belgilang, tashriflarni qolgan haftalarga qo'ying. Oxiriga yaqin bitta 'to'ldirish' haftasini qo'ying, shunda bekor qilingan tashriflarning borar joyi bo'lsin. Tashrif rahbar tomonidan bekor qilinsa, uni hafta ichida qayta belgilang; o'qituvchilar kim bekor qilishini payqaydi.

Vaqtni haqiqiy qiling. Himoyalangan soatlarni dars jadvaliga, almashtirish tashkil qilingan holda, masalan qisqa vaqtga ikki sinfni birlashtirib qo'ying. Barcha rahbarlar ko'ra oladigan, bosh harflar bo'yicha bitta varaq yuriting, shunda hech kim ikki hafta ichida ikki marta ko'rilmaydi, hamkasbi esa hech qachon ko'rilmaydi. Chorak o'rtasidagi ko'rib chiqishda direktorga bajarilgan sikllar sonini va o'tkazilgan suhbatlar sonini xabar qiling; ikki son keskin farq qilsa, reja qog'ozbozlikka aylangan.

Sinfdan misollar

Ellik olti soat, halol hisobda

Vaziyat. Farg'ona yaqinidagi maktab direktorining to'rt rahbari bor, har biri yetti hafta davomida haftasiga ikki soatni himoya qiladi. U doskaga 56 soat yozadi, har bir qisqa sikl uchun 70 daqiqaga bo'ladi va ko'pi bilan 48 sikl oladi. U 40 qisqa sikl va yangi o'qituvchilar uchun 4 to'liq dars siklini rejalashtiradi, bu taxminan 53 soat oladi, qolganini so'rovlar uchun saqlaydi. Bo'limga hisobot qiladigan sonlarni aytadi: taxminan 44 sikl va shuncha suhbat.

Xulosa. Butun siklni hisoblang, haqiqatan bor soatlarni bo'ling va faqat arifmetika ruxsat beradiganini va'da qiling.

Ikki o'rinbosar kalibrlaydi

Vaziyat. Samarqandda o'rinbosarlar Malika va Aziz 8-sinf darsining yozma tavsifini o'qib, faktlarni yozadi. Malika 11 ta, Aziz 9 ta fakt yozdi, 7 tasi bir xil edi. Malika 'zaif savol berish' deb yozgan; Aziz 'oltita savol, beshtasiga bir xil uch o'quvchi javob berdi' deb yozgan. Ular faqat ikkinchi turdagi qatorlarni saqlashga va bitta namuna yozishga kelishadi: 'ko'pchilik o'quvchilarda ko'ringan savol berish 10 daqiqada sinfning kamida yarmi javob berishini bildiradi'.

Xulosa. Kalibrlash kuzatuvchilarni fikrdan sanalgan faktlarga o'tkazadi va ularga umumiy namuna beradi.

Navro'z va to'ldirish haftasi

Vaziyat. Buxorodagi maktab mart choragida ta'tildan keyingi dastlabki ikki haftani va imtihon haftasini himoyalangan deb belgilaydi, oxirgi haftani to'ldirish haftasi sifatida saqlaydi. O'rinbosarning kasalligi 5-haftada beshta tashrifni bekor qiladi. U ularni tashlab qo'ymasdan, to'rttasini to'ldirish haftasiga qayta belgilaydi va beshinchi o'qituvchiga nega uniki ko'chirilganini aytadi. Barcha o'qituvchilar taqvimni boshidan xodimlar e'lonlar taxtasida ko'radi.

Xulosa. Bitta to'ldirish haftali himoyalangan taqvim rejaga oddiy uzilishdan omon qolish imkonini beradi.

Keng tarqalgan xatolar

Himoyalangan soatlar qoplay olmaydigan tashrif sonini va'da qilish.
Tashrifni butun ish deb bilib, vaqt yetmay qolganda suhbatni tashlab qo'yish.
O'qituvchini bitta darsga yoki kuzatuvchining o'sha kundagi kayfiyatiga qarab baholash.
Hech kim bitta varaq yuritmagani uchun ikki rahbarning bir o'qituvchiga ikki hafta ichida borishiga yo'l qo'yish.

Amaliy topshiriq · ~75 daq.

Chorak rejamiz: byudjet, aralashma, taqvim va kalibrlash tekshiruvi

A qism (45 daqiqa). Bir maktabdan (yoki bir klasterdan) juftlikda to'plamdagi byudjet jadvalini haqiqiy sonlar bilan to'ldiring: rahbarlar, haftasiga himoyalangan soatlar, o'quv haftalari, sikl narxlari. Halol bajara oladigan sikllar sonini hisoblang.
Aralashmani hal qiling: nechta 15 daqiqalik rivojlantirish tashrifi, to'liq dars tashrifi va o'qituvchi so'ragan tashrif. Kim ko'proq oladi va nega? Tanlovni tushuntirish uchun xodimlarga ayta oladigan bir gap yozing.
Taqvimni chizing: himoyalangan haftalarni va har siklning birinchi haftasini belgilang. To'qnashuvlarni tekshiring: biror o'qituvchiga bir ikki hafta ichida ikki rahbar keladimi?
B qism (30 daqiqa). Kalibrlash. Har kim to'plamdagi B dars tavsifini 5 daqiqa yakka o'qiydi, faqat faktlarni yozadi va har bir faktni asosning bir elementi ostiga qo'yadi (2-darsdagi bir sahifali asosingiz yoki namuna). So'ng 15 daqiqa juftlikda solishtiring.
Eng ko'p farq qilgan element uchun bitta namunani kelishing ('ko'pchilik o'quvchilarda ko'rindi shunday ko'rinadi'). Uni bir qatorda yozing. Oxirgi 5 daqiqa: to'plamdagi rahbarlik topshirig'ini yozing.

Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.

Muhokama uchun savollar

Halol nechta sikl bajara olasiz va rejani soatlaringizga sig'dirish uchun nimani qisqartirdingiz?
Qayerda siz va sherigingiz bir xil faktni turli elementlar ostiga qo'ydingiz va bu asos so'zlari haqida nimani aytadi?
Rejaning qaysi qismiga xodimlar birinchi bo'lib savol berishadi va nima deysiz?

Fikr yuriting

Sinflarda bo'lish uchun haqiqatan haftasiga necha soatni himoya qilasiz va ularni topish uchun nimadan voz kechasiz?
Sizni hech qachon 'qattiqqo'l' yoki 'yumshoq' kuzatuvchi deb baholashganmi? Kalibrlash nimani o'zgartirardi?
Maktabingizda qaysi o'qituvchiga bir yildan ortiq hech kim kirmagan va nega?

Ertaga sinab ko'ring

Rahbarlaringizning chorak uchun himoyalangan soatlarini yozing, sikl narxiga bo'ling va nechta sikl haqiqiy ekanini ko'ring.
Biror narsani va'da qilishdan oldin taqvimda himoyalangan haftalarni belgilang va bitta to'ldirish haftasini qo'shing.
Bitta qisqa dars tavsifini tanlang va hamkasbdan faktlarni mustaqil yozishni so'rang; nechtasi mos kelganini solishtiring.

Qo'shimcha o'qish va havolalar

Ensuring Fair and Reliable Measures of Effective Teaching: Culminating Findings from the MET Project's Three-Year Study (practitioner brief)Bill & Melinda Gates Foundation (copy on Harvard CEPR) · tashqi havolaKuzatuvchilarni o'qitish va sertifikatlash, bittadan ko'p kuzatuvchidan foydalanish hamda to'liq va qisqa kuzatuvlarni aralashtirish haqida amaliy qisqa hisobot.Teach: Tackling the learning crisis, one classroom at a timeWorld Bank Blogs · tashqi havolaPast va o'rta daromadli mamlakatlar vositasi kuzatuvchilari qanday o'qitilishi va ekspert kodlariga qarshi sinalishini tasvirlaydi; maktab tartibi uchun foydali g'oyalar.The School Leadership Crisis Part 2: From Administrators to Instructional LeadersWorld Bank Blogs · tashqi havolaQisqa e'lon qilingan kuzatuvlarni rejalashtirish va kelishilgan qadamlarni kuzatib borishni qo'llab-quvvatlaydigan, o'qitilmagan kuzatuvchilar haqida ogohlantiradigan qisqa o'qish.

Asosiy xulosa

Kuzatuvni haqiqatda bor soatlardan rejalashtiring, qisqa va to'liq tashriflarni aralashtiring, qonuniyatga ishonishdan oldin bittadan ko'p dars va kuzatuvchidan foydalaning, faktlar bo'yicha kalibrlang va taqvimni himoya qiling.

← Oldingi dars Keyingi dars →