Dars 2. Innovatsiya portfeli: sinovlar va dalil darvozalari

Maqsad. O'z maktabingiz uchun mas'ul shaxslar, o'qituvchi vaqti xarajatlari va dalil darvozalari bilan bir sahifalik innovatsiya portfelini tuzish hamda oldindan belgilangan mezonlar bilan davom ettirish, moslashtirish, to'xtatib turish yoki to'xtatish qarorlarini qabul qilish.

Nega bu muhim

Hamma narsani sinaydigan maktab hech narsa o'rganmaydi, chunki hech bir loyiha yetarli vaqt, e'tibor va halol o'lchovga ega bo'lmaydi. Hech narsani sinamaydigan maktab ham yaxshilanmaydi. Portfel — o'rtani topish uchun rahbar vositasi: bir nechta yaxshi tanlangan sinov, har biri kengayishdan oldin o'tishi kerak bo'lgan yozma sinovga ega. Bu dars barcha loyihalarni bir sahifada ko'rishni, ularning haqiqiy xarajatini o'qituvchi soatlarida sanashni va natijalardan oldin qoidalar belgilangani uchun hamkasblar ishonadigan qarorlar qabul qilishni ko'rsatadi.

Asosiy g'oyalar

Maktabga nega portfel kerak

Ko'p maktablar alohida loyihalarni olib boradi: namoyishdan olingan ilova, to'garak, siyosatni qayta ko'rish, loyiha haftaligi. Har biri kichik ko'rinadi, lekin birgalikda bir xil o'qituvchilar vaqtini sarflaydi. Portfel — barcha innovatsiya harakatlarining birga ko'rinadigan qisqa ro'yxati: mas'ul, bosqich, hozirgi dalil, o'qituvchi soatlaridagi xarajat va keyingi qaror sanasi.
Har bir qatorni uch turga ajrating: DAVOM ETTIRISH (allaqachon ishlayotganini yaxshilash), SINOV (11.10 kursidagi kabi boshlang'ich o'lchov va ko'rsatkichli kichik sinov) va O'RGANISH (faqat o'qiydigan va muhokama qiladigan g'oya). Kuchning ko'pi davom ettirish va yaxshilashga ketishi kerak; sinovlar kam; o'rganish deyarli hech narsa turmaydi.
O'zingiz tanlagan chegarani belgilang, masalan: 'bir vaqtda ikki-uchtadan ko'p sinov yo'q va birorta o'qituvchi birdan ortiq sinovda emas'. Chegara maktab nimadan o'rgana olishi haqidagi rahbarlik qarori, g'ayratga hurmatsizlik emas.

Bosqichlar orasidagi dalil darvozalari

Darvoza — g'oya ko'proq vaqt va pul sarflab davom etishidan oldin biror narsani ko'rsatishi kerak bo'lgan rejalashtirilgan uchrashuv. Odatiy yo'l: g'oya, 1-darvoza (muammo haqiqiymi va g'oya o'rinlimi?), 4-6 haftalik kichik sinov, 2-darvoza (natija belgilangan maqsadga yetdimi va xavfsizmi?), jamoa yoki sinflar parallelida bir chorak kengroq sinov, 3-darvoza (boshqa o'qituvchilar maqbul ish yuki va xarajat bilan o'xshash natija oladimi?), so'ng ko'rib chiqish sanasi bilan odatiy foydalanish.
Dalil kuchini qaror hajmiga moslang. Nesta'ning Dalil standartlari oddiy so'zlar bilan mantiqiy sababdan o'zgarishni ko'rsatuvchi ma'lumotga, o'xshash o'quvchilar bilan solishtirishga, nega ishlashini tushuntirishga va boshqa joylarda bir xil natijaga ko'tariladi. Bitta mashqni ko'chirish uchun oz kerak; barcha o'qituvchilarga uch yillik litsenziya sotib olish uchun ancha ko'proq kerak.
Qaytariladigan qarorlarni nozik dalil bilan qabul qilib, tez tekshirish mumkin; qaytarish qiyin qarorlar (xarid, jadval o'zgarishi, shartnoma) uchun darvoza qattiqroq bo'lishi kerak. Uchrashuvdan oldin har bir qaror qaysi turdaligini ayting.

Darvozani yozish: avval mezonlar, keyin qaror

Darvozani sinov boshlanishidan oldin yozing: maqsadli natija, boshlang'ich o'lchov, bitta muvozanat ko'rsatkichi (yomonlashmasligi kerak narsa: ish yuki, uyda internet yo'q o'quvchilar uchun imkoniyat yoki boshqa mavzulardagi baholar), soat va pul xarajati, himoya choralari va kim qaror qiladi. Natijadan keyin yozilgan darvoza asoslash, darvoza emas.
To'rtta mumkin qaror: DAVOM (keyingi bosqichga o'tish), MOSLASHTIRISH (bitta narsani o'zgartirib sinovni takrorlash), TO'XTATIB TURISH (g'oya yaxshi, lekin maktabda hozir imkoniyat yo'q; sana belgilang) va TO'XTATISH (natija yoki xavfsizlik yetarli emas). Sababni bir qatorda yozing.
Xarajatni o'qituvchi soatlarida hisoblang: o'qituvchilar soni ko'paytirilsin haftalik soatlarga va haftalar soniga. So'ng joy ochish uchun maktab nimani to'xtatishini so'rang. Javob 'hech narsa' bo'lsa, portfel istaklar ro'yxati.

Bosqichlar orasidagi dalil darvozalari

1G'oyaMuammo va sabab

21-darvozaHaqiqiymi va o'rinlimi?

3Sinov4-6 hafta, 1-2 sinf

42-darvozaMaqsadga erishildimi, xavfsizmi?

5Kengroq sinovJamoa yoki sinflar, bir chorak

63-darvozaIsh yuki va xarajat maqbulmi?

Har darvozada yozma mezonlar va nomlangan qaror qiluvchi bor; natija: davom, moslashtirish, to'xtatib turish yoki to'xtatish.

O'qituvchi vaqti — kam resurs

Loyiha rejasi ko'pincha avval pulni sanaydi, lekin ko'p maktabda o'qituvchilar vaqti kamroq. 36 o'qituvchidan haftasiga bir soat talab qiladigan loyiha 36 soat sarflaydi, bu bir kishining to'liq ish haftasidan ko'p va har hafta. Bu soatlar kamdan-kam yoziladi, shuning uchun loyihalar sezilmay to'planadi va hammasini bir necha o'qituvchi ko'taradi.

Portfeldagi har qator uchun soatlarni qo'shing va jamini innovatsiya ishi uchun belgilagan chegara bilan solishtiring. Odamlarni ham sanang: har bir o'qituvchi nechta qatorda? Ikki qator ko'pincha oqilona maksimum. Jami juda yuqori bo'lsa, qahramonlik so'ramang; nimani to'xtatib turish, birlashtirish yoki to'xtatishni hal qiling va to'xtatish ro'yxatiga yozing.

Kichik sinov nimani ko'rsata oladi va nimani yo'q

28 yoki 30 o'quvchili sinov ko'p sabablarga ko'ra haftadan haftaga o'zgaradi, shuning uchun bir-ikki o'quvchining o'zgarishi zaif dalil. Shuning uchun darvozadagi maqsad oddiy o'zgaruvchanlikdan aniq yuqori bo'lishi kerak: masalan 10 nafardan kamida 17 nafargacha (30 dan), 10 dan 11 gacha emas. Iloji bo'lsa, o'zgarishni sinamagan o'xshash sinf bilan solishtiring va bir xil o'qituvchi o'qitib va sanashi natijani siljitishi mumkinmi, deb so'rang.

Keyingi qadamni dalil kuchiga moslang. Bitta sinfdagi yaxshi natija yana ikki-uch sinfda kengroq sinovni oqlaydi, butun maktab uchun xaridni emas. Turli sinflarda takrorlangan natija, nega ishlashi haqida ishonarli sabab va maqbul ish yuki bilan odatiy foydalanishni oqlaydi. Nesta standartlari mantiqiy sababdan boshqa joylarda takrorlangan natijalargacha bo'lgan shu zinani tasvirlaydi.

Sinfdan misollar

Buxoroda to'xtatish ro'yxati

Vaziyat. Malika Buxorodagi maktabida to'qqizta loyihani ro'yxatga oladi va haftasiga 115 o'qituvchi soati, chegara esa 36 ekanini topadi. U tengdosh kuzatuv uchliklarini (12 soat) va o'qish daftarini (7 soat) saqlaydi, elektron kundalikni 54 soatdan ikki sinfdagi sinovga qisqartiradi, radio to'garagini yanvargacha to'xtatib turadi va ota-onalar bilan o'qish kechalarini o'qish daftari ishiga birlashtiradi. Jami 48 soatgacha tushadi.

Xulosa. Portfel umumiy yukni ko'rinadigan qiladi, to'xtatish ro'yxati esa istaklar ro'yxatini rejaga aylantiradi.

Toshkentda aralash natijali kengroq sinov

Vaziyat. Xatolarni tahlil qilish chiptalari 7-A sinfda maqsadga yetdi (30 nafardan 10 nafardan 19 nafargacha). Kengroq sinovda 7-B 29 nafardan 8 nafardan 15 nafargacha, 7-C 31 nafardan 12 nafardan 14 nafargacha o'zgardi, maqsad 17 dan past. O'quv ishlari bo'yicha direktor o'rinbosari qaror qiladi: 7-A va 7-B da davom, 7-C da moslashtirish. Tashrif 7-C ning yangi o'qituvchisi chiptani shoshilinch dars oxirida berganini ko'rsatadi, shuning uchun o'zgarish faqat vaqtda.

Xulosa. Darvoza qarorlari turli sinflar uchun turlicha bo'lishi mumkin, erishilmagan maqsad g'oya hukmi emas, sharoitlar haqidagi savol.

Farg'onada maqsadga yetgan ilova

Vaziyat. Azizning 9-sinf uy vazifasi ilovasi topshirilgan uy vazifalarini 22 tadan 30 tagacha (32 dan) oshirdi, maqsad 28 dan yuqori. Muvozanat ko'rsatkichi 32 o'quvchidan 11 nafarida barqaror internet yo'qligini va ular sinfdoshlari telefonidan foydalanganini ko'rsatdi. 2-darvozada qo'mita 'moslashtirish'ni tanlaydi: bosma muqobil va kutubxonada dars vaqtida o'rin hamda har qanday keyingi tarqatishdan oldin 6 haftalik yangi sinov.

Xulosa. Muvozanat ko'rsatkichli darvoza yagona maqsad e'tibordan chetda qoldiradigan tenglikni himoya qiladi.

Keng tarqalgan xatolar

Darvoza mezonlarini natijani ko'rgandan keyin yozish, shunda har qanday natijani muvaffaqiyat deyish mumkin.
Faqat pulni sanab, o'qituvchi soatlari va har o'qituvchi ko'targan qatorlar sonini unutish.
Bitta muvaffaqiyatli sinfdan to'g'ridan-to'g'ri butun maktab uchun xaridga o'tish.
To'xtatishni muvaffaqiyatsizlik deb bilish, shunda hech kim uni taklif qilishga jur'at etmaydi.

Amaliy topshiriq · ~85 daq.

Maktab portfelini tuzing

Juftlikda (15 daq.): A jadvalida 36 o'qituvchili namunaviy maktabda to'qqizta loyiha bor. Har birini davom ettirish, sinov yoki o'rganishga ajrating, haftalik o'qituvchi soatlarini qo'shing va maktab innovatsiya uchun belgilagan haftasiga 36 soat chegarasi (namuna) bilan solishtiring. Nimani to'xtatish, to'xtatib turish yoki birlashtirishni ayting.
Juftlikda (15 daq.): B jadvalida uchta namunaviy sinov natijalarni bildiradi. Oldindan belgilangan maqsad va muvozanat ko'rsatkichlaridan foydalanib, har biri uchun davom, moslashtirish, to'xtatib turish yoki to'xtatishni hal qiling va sababni bir qatorda yozing.
Juftlikda (10 daq.): C jadvalida to'rtta namunaviy qarorni ular uchun kerak dalil kuchiga moslang va har biri qaytarilishi mumkinligini ayting.
B qism, yakka (25 daq.): D jadvalida o'z maktabingiz portfelini bir sahifada yozing: ko'pi bilan oltita qator: turi, mas'ul roli, bosqich, hozirgi dalil, haftalik o'qituvchi soatlari, keyingi darvoza sanasi va qaror. Maktab to'xtatadigan yoki kamaytiradigan ikkita narsadan iborat to'xtatish ro'yxatini qo'shing.
B qism, uchlikda (15 daq.): har biri portfelni 3 daqiqada taqdim etadi. Boshqalar so'raydi: Qaysi qatorda dalil yo'q? Qaysi o'qituvchi juda ko'p qatorda? 1-qatorni nima to'xtatishga majbur qiladi? Ikki qatorni to'g'rilang.
Yakka (5 daq.): to'plamdagi rahbarlik topshirig'ini yozing.

Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.

Muhokama uchun savollar

Namunaviy loyihalardan qaysi birini to'xtatish eng qiyin bo'lar edi va nega?
Qaysi muvozanat ko'rsatkichi faqat asosiy natija boshqacha hal qiladigan qarorni o'zgartirdi?
Yaxshi sinov uchun joy bo'lishi uchun maktabingiz nimani to'xtatadi?

Fikr yuriting

Maktabingizda hozir nechta alohida innovatsiya loyihasi bor va to'liq ro'yxat kimdadir bormi?
Maktabingiz dalil zaif bo'lgani uchun oxirgi marta qachon loyihani to'xtatgan?
Qaysi o'qituvchi jimgina uchta loyihani ko'tarib yuribdi?

Ertaga sinab ko'ring

Maktabingizdagi barcha innovatsiya loyihalarini bir sahifada ro'yxatga oling va haftalik o'qituvchi soatlarini qo'shing.
Joriy sinovlardan biri uchun 2-darvoza mezonlarini (maqsad, boshlang'ich o'lchov, muvozanat ko'rsatkichi, xarajat, qaror qiluvchi, sana) yozing.
Sinov uchun joy ochish maqsadida maktabingiz keyingi chorakda to'xtatadigan yoki kamaytiradigan ikki narsani tanlang.

Qo'shimcha o'qish va havolalar

Standards of EvidenceNesta · tashqi havolaInnovatsiya dalili qanchalik kuchli ekanini baholash uchun bosqichli tizim: o'zgarish nazariyasidan yangi sharoitlarda takrorlashgacha.Plan-Do-Study-Act CycleCarnegie Foundation for the Advancement of Teaching · tashqi havolaO'zgarishni kengaytirishdan oldin tez va kichik sinovlarda tekshirish haqida qisqa sahifa; bu darvoza mantig'i.A School's Guide to ImplementationEducation Endowment Foundation · tashqi havolaNega ko'p yaxshi g'oyalar yomon joriy etish tufayli muvaffaqiyatsiz bo'lishini va bosqichlarni, jumladan qachon to'xtatishni qanday rejalashni tushuntiradi.Measuring Innovation in Education 2019: What Has Changed in the Classroom?OECD · tashqi havolaAmaliyotdagi innovatsiyani vaqt bo'yicha kuzatish mumkinligini ko'rsatadi; rahbarlarga butun maktab bo'yicha nimani o'lchashni o'ylashga yordam beradi.

Asosiy xulosa

Bir sahifa, bir nechta sinov, oldindan yozilgan darvozalar va to'xtatish ro'yxati: maktab innovatsiyani yig'ish o'rniga undan shunday o'rganadi.

← Oldingi dars Keyingi dars →