Boshqa kursga o'tish ▾
Dars 4. Vositalar, yozuvlar, maxfiylik va ta'sir dalili
Maqsad. Minimal qog'oz vositalar to'plamini tanlash, ishonchni himoya qiladigan yozuvlar va maxfiylik qoidalarini belgilash, besh daraja (fikr-mulohazadan o'quvchilar o'rganishigacha) bo'yicha baholashni rejalash, kichik hajmli natijalarni halol o'qish va maktab kengashi uchun bir sahifalik hisobot yozish.
Yozuvlar va dalil dasturlar ishonch qozonadigan yoki yo'qotadigan joy. Yaxshi yozuv juftlikka yordam beradi; beparvo yozuv noto'g'ri odam o'qigan kuni munosabatni tugatishi mumkin. Dalil kengash ikkinchi yilni moliyalashtirishini hal qiladi. Bu dars asosiy g'oyalardan chuqurroq: xavfsiz yozuv uchun oddiy formula, besh baholash darajasining har biri uchun arzon usul va ta'sirli emas, halol natijalarni yozish yo'lini beradi.
Asosiy g'oyalar
Minimal vositalar to'plami: kam qog'oz, har birining o'quvchisi bor
- Odatda oltita vosita yetadi: ish kelishuvi, bir sahifalik maqsad varaqasi, uch qatorli uchrashuv yozuvi, tashrifdan dalil yozuvi, dastur reyestri (kim kim bilan juftlangan, nechta uchrashuv o'tgan) va sikl oxiridagi tahlil. Ular 11.1 va 11.2 kurslaridan; bu yerda dastur qaysilarini talab qilishini hal qilasiz.
- Har bir shaklni ikki savol bilan sinang: buni kim o'qiydi va u bilan nima qiladi? Hech kim o'qimasa yoki hech narsa ergashmasa, o'chiring. Tekshiruvdek tuyuladigan qog'ozbozlik ishonchni yo'qotishning eng tez yo'li.
- Qog'oz yetarli. Har bir o'qituvchi uchun uning o'zi saqlaydigan papka va muvofiqlashtiruvchi saqlaydigan bitta reyestr. Guruh chati yozuv tizimi emas; kuzatuv yozuvlari yoki shaxsiy ma'lumotlarni xabar almashish ilovalariga qo'ymang.
Yozuvlar va maxfiylik: nimani saqlash, ulashish, yo'q qilish
- Faktlar va kelishuvlarni saqlang: maqsad, vaqt bilan ko'rilgan narsa, keyingi qadam va sana. Hukmlarni ('zaif', 'dangasa'), salomatlik yoki oila ma'lumotlarini va o'quvchi ismlarini saqlamang. O'qituvchi o'qisa uyaladigan narsani yozmang.
- Boshida uch ulashish darajasini kelishing. Shaxsiy: kouch va o'qituvchining o'z yozuvlari. Dastur: ismsiz sonlar va mavzular. Murojaat: faqat o'quvchi yoki shaxs xavf ostida bo'lganda yoki qonun yoki maktab tartibi talab qilganda. Kouchlar uchun ICF Axloq kodeksi shunga o'xshash mantiqqa amal qiladi: maxfiylik saqlanadi, istisnolar qonuniy talab, zarar xavfi yoki rozilik bo'lib, oldindan kelishiladi.
- Yozuvlar qancha saqlanishini (masalan, o'qituvchi saqlashni so'ramasa, o'quv yili oxirida yo'q qilinadi), qayerda saqlanishini (qulflangan shkaf) va kim ko'rishi mumkinligini hal qiling. Maktab siyosati va shaxsiy ma'lumotlar bo'yicha milliy qoidalarga amal qiling; shubhangiz bo'lsa, direktor yoki tumandan so'rang.
Besh darajada baholang va boshlashdan oldin rejalang
- Tomas Guski kasbiy rivojlanish uchun besh daraja dalilni tasvirlaydi: 1 ishtirokchilar fikri; 2 ishtirokchilar o'rganishi; 3 tashkilot yordami va o'zgarishi; 4 ishtirokchilarning yangi bilim yoki ko'nikmalardan foydalanishi; 5 o'quvchilarning o'rganish natijalari. Kirkpatrikning to'rt darajasi (reaksiya, o'rganish, xulq, natijalar) o'xshash eskiroq model.
- Kouching uchun ularni tarjima qiling: foydali bo'ldimi? O'qituvchilar maqsad va usulni ayta oladimi? Vaqt, kouchlar va klinikalar haqiqatan himoyalanganmi (3-daraja, ko'p dasturlar aynan shu yerda muvaffaqiyatsiz bo'ladi)? Amaliyot darslarda ko'rinadimi? O'quvchilar ishida yoki chiqish biletlarida biror belgi bormi?
- Baholashni boshlashdan oldin rejalang: har daraja uchun savol, dalil, kim yig'adi, qachon va qancha vaqt olishini yozing. Bazaviy o'lchov (kouchingdan oldingi xuddi shu o'lchov) keyingi uzun hisobotdan qimmatliroq.
Kengash uchun halol dalil
- Kichik dasturlarda sonlar kichik va taqqoslash guruhi yo'q. 'Isbotladi' emas, 'ko'rdik', 'hissa qo'shdi' va 'aniq emasmiz' deng. Bir tomonga ishora qiladigan kamida ikki manbani qidiring va noqulaylarini ham ayting.
- O'qituvchi amaliyoti o'quvchi natijalaridan oldin o'zgarishini kuting. Kraft, Blazar va Hogan sharhi o'qitishda yutuqlar o'quvchi natijalaridagidan kattaroq ekanini topdi, shuning uchun birinchi yilda o'zgargan amaliyot va o'quvchilardagi dastlabki belgilar ko'rsatilgan hisobot kuchsiz emas, sog'lom belgidir.
- Dastur ma'lumotlarini o'qituvchilar yoki kouchlar reytingiga aylantirmang. Yaxshi bir sahifalik kengash hisoboti: maqsad, kim qatnashgan (sonlar), uchta ko'rsatkich, ruxsat bilan ishlatilgan bitta qisqa iqtibos, nima ishlamadi va so'ralgan qaror.
Dalilning besh darajasi (Guski)
Har qanday yozuv uchun birinchi sahifa sinovi
Bir qator yozishdan oldin o'qituvchi, direktor va o'qituvchining hamkasblari uni maktab e'lonlar taxtasida o'qiydi deb tasavvur qiling. U yerda yozmaydigan narsani hech qayerda yozmang. Uch qismli formuladan foydalaning: O'qituvchi so'zlari bilan maqsad; Ko'rildi, vaqt bilan; Keyingi qadam sana bilan. Qolgan hamma narsa xotira, xotira esa xonadagi odamlarga tegishli.
Kim nimani saqlashini hal qiling. O'qituvchi o'z papkasini saqlaydi va uni olib kelish-kelmasligini o'zi hal qiladi. Kouch faqat sanalarning minimal jurnalini saqlaydi. Muvofiqlashtiruvchi juftliklar reyestri va sonlarni saqlaydi. Yozuvlar qachon yo'q qilinishini, masalan, o'quv yili oxirida, kelishing va maktab hamda shaxsiy ma'lumotlar bo'yicha milliy qoidalarga amal qiling; shubhangiz bo'lsa, direktor yoki tumandan so'rang.
Besh darajaning har biri uchun arzon usul
1-daraja, fikrlar: chorak o'rtasida uch savolli yozuv (foydali bo'ldimi? saqlashga arziydigan bitta narsa? o'zgartiriladigan bitta narsa?). 2-daraja, o'rganish: har o'qituvchi maqsad va usulini bir gapda aytadi. 3-daraja, tashkilot: o'tkazilgan uchrashuvlar soni va himoyalangan vaqt uchun jadval tekshiruvi. 4-daraja, amaliyotdan foydalanish: kouch siklgacha uchta darsda va undan keyin uchta darsda asosiy amaliyotni vaqt bilan sanaydi.
5-daraja, o'quvchilar: shu sinfdan ikkinchi va to'qqizinchi haftada chiqish bileti yoki kichik ish, sinf uchun hisobot qilinadi va hech qachon o'qituvchi uchun ball sifatida emas. Bir tomonga ishora qiladigan ikki manbani qidiring, noqulaylarini ham ayting va 'isbotladi' emas, 'hissa qo'shdi' deb yozing. Dasturlar odatda 3-darajada muvaffaqiyatsiz bo'ladi, shuning uchun baholashni shundan boshlang.
Sinfdan misollar
Xavfli yozuvni qayta yozish
Vaziyat. Farg'onalik kouch yozgan: 'Jasur tartibsiz, tushkun ko'rinadi, direktorni yomon ko'rishini aytadi.' Muvofiqlashtiruvchi birinchi sahifa savolini beradi. Birgalikda qayta yozadilar: 'Maqsad: 7B da tinchroq boshlanish. Ko'rildi: 8:05 qo'ng'iroq, doskadagi topshiriq uch kun 8:09, 8:08 va 8:09 da boshlandi. Keyingi qadam: dushanba va chorshanba kirish kartasi, payshanba yana sanash.' Direktor haqidagi gap o'chiriladi; kayfiyati pastligi haqidagi tashvish Jasur bilan muloyim va to'g'ridan-to'g'ri, yordam taklifi bilan aytiladi.
Xulosa. Xavfsiz yozuv maqsad, ko'rilgan va keyingi qadamni yozadi; his-tuyg'u va fikrlar suhbatda hal qilinadi.
Yigirma daqiqalik bazaviy o'lchov
Vaziyat. Samarqandda kouching sikli boshlanishidan oldin kouch Dilnoza opa o'qituvchisining uchta 5-sinf darsiga kirib, o'quvchilar birinchi topshiriqni boshlashi uchun necha daqiqa ketishini sanaydi: 4, 5 va 3. Bu jami 20 daqiqa oladi. Sakkiz haftadan so'ng yana sanaydi: 2, 1 va 2. Maktabda endi o'qituvchi ham, kouch ham ko'ra oladigan oldin va keyin bor, so'rovnomasiz yig'ilgan.
Xulosa. Kouchingdan oldingi bazaviy o'lchov taraqqiyot hissini ko'rinadigan narsaga aylantiradi.
Halol kengash hisoboti
Vaziyat. Toshkentlik muvofiqlashtiruvchi hisobot beradi: '14 juftlikdan 11 tasi kamida sakkiz marta uchrashdi; 14 o'qituvchidan 12 tasi foydali dedi; 14 sinfdan 9 tasida asosiy amaliyot ko'rildi, avval 4 tasida. Buni faqat kouching keltirib chiqardi deb ayta olmaymiz. Uch juftlikda umumiy bo'sh dars yo'q edi.' U kengashdan har juftlik uchun bitta umumiy bo'sh darsni himoya qilishni so'raydi. Kengash tasdiqlaydi, chunki hisobot muammo va yechimni nomlagan.
Xulosa. Cheklovni va aniq so'rovni nomlash hisobotni ishonchli va amaliy qiladi.
Keng tarqalgan xatolar
- 'Faqat men o'qiyman' deb yozuvlarga hukmlar va oilaviy tafsilotlarni yozish.
- Faqat o'quvchi baholarini baholash va dasturning o'z shartlari bajarilganini e'tiborsiz qoldirish.
- O'lchovning o'sishini kouching sababi degan isbot sifatida hisobot qilish.
- Dastur ma'lumotlarini o'qituvchilar yoki kouchlarni reytinglash uchun ishlatish.
Yozuvlarni tekshiring, baholashni rejalang, hisobot yozing
- Uchliklar (5 daq.): har kim o'z maktabidagi odamlar yashiradigan, qo'rqadigan yoki e'tiborsiz qoldiradigan bitta yozuvni ayting. Buning sababi nima?
- Uchliklar (20 daq.): yozuvlarni tekshirish. To'plamdagi uchta NAMUNA uchrashuv yozuvini o'qing. Har biri uchun nimani saqlash, nimani o'chirish, nima yetishmasligini va kim ko'rishi mumkinligini hal qiling. B va C yozuvini kouch xavfsiz saqlay oladigan uch qatorli yozuvga qayta yozing.
- Butun guruh (10 daq.): dasturingiz uchun beshta yozuv yuritish qoidasini, jumladan uch ulashish darajasi va saqlash muddatini kelishing.
- B qism, juftliklar (40 daq.): (1) 15 daq.: o'z dasturingiz uchun to'plamdagi baholash rejasi jadvalini to'ldiring (besh darajaning har biri uchun savol, dalil, yig'uvchi, vaqt). (2) 15 daq.: NAMUNA chorak oxiri natijalarini o'qing va uchta halol gap yozing, ulardan ikkitasi ma'lumotlar nimani ayta olmasligini ko'rsatsin. (3) 10 daq.: so'raydigan qaroringiz bilan bir sahifalik kengash hisoboti sarlavhalarini yozing.
- Yakka (10 daq.): to'plamdagi yetakchilik topshirig'ini yozing va bazaviy o'lchovni kim olib borishini hal qiling.
Fasilitator ushbu topshiriq bo'ylab dars davomida olib boradi.
Muhokama uchun savollar
- Qaysi yozuv qoidasiga rahbarlarga amal qilish eng qiyin va nega?
- Beshta darajadan qaysi birida hozirgi dalilingiz eng zaif?
- Ta'sirli ko'rinsa ham kengash hisobotiga nimani kiritmas edingiz?
Fikr yuriting
- Hozir hamkasblar haqida ular o'qishini istamaydigan nimalarni yozasiz?
- Dastur tirik ekanini bilish uchun har oy kuzatadigan bitta son qaysi?
- Hisobotingiz halol va qisqa bo'lsa, kengash qaysi qarorni boshqacha qabul qilardi?
Ertaga sinab ko'ring
- O'z uchrashuv yozuvlaringizdan birini uch qismli formulada qayta yozing va qolganini o'chiring.
- Shu oy uchta darsda bitta amaliyotni vaqt bilan sanang, oddiy bazaviy o'lchov sifatida.
- Dasturingizning uch ulashish darajasini kartaga yozing va kouching qiladigan keyingi hamkasbingizga o'qib bering.
Qo'shimcha o'qish va havolalar
Kam vosita, aniq maxfiylik darajalari, boshlashdan oldin besh darajada rejalashtirilgan baholash va kichik sonlar nimani ko'rsata olishi haqida halol so'zlar.